3分钟教你如何能引导孩子学画画

2021年1月21日发(作者：戈载)
实用标准文案

3
分钟教你如何引导孩子学画画

现如今，
家长都知道孩子学习画画的益处：
通过绘画，
儿童可以把自己脑海中的意象和情绪表达出来，使家长更好地理解儿童的内心世界；同时，美术活动还可以培养孩子的观察力、
想象力和 创造力，让孩子越来越聪明。于是，
家长们很积极地给孩子报绘画班，请专业的老
师带孩子画画 。
那么，
除了兴趣班里老师的指导，
孩子有没有可能在家长的指导下学习画画
呢

家长们首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以
既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，

“记录”深刻于心中的生活经验 ，几
条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼
干
......
。孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看 他
画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。
在 引导涂鸦期的孩子画出心中意象和对生活经验的感受时，
您还可在孩子用点线描画的图样
旁，加 上附注文字



当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语 ”来引导他做画。
例如孩子想画
“大象”
，
您可先和他一起讨论大象的特征，
若能辅以图片或书籍，
加深孩子的印象，
甚至带孩子到动物园观看，
都能加强 孩子对画作内容的表现欲
望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状
---
圆形、正方 形、三角形，分别做
头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状
?
圆形
还是长方形
?
”“很好
!
身体又是什么形状呢
?
”“长方形。”若要进一步丰富孩
子的画作内容，
则可和孩子共同讨论分享，
掌握何人、
何时、
何地、
何事的原则，
对孩子做言语上的刺激。

丰富孩子的生活经验，
更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。
举例来说，
带
孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、
刷牙，睡觉等 点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。




孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，
不会老是画一些内容空洞、缺乏 变化、让父母纳闷的画了。这样的作品，即使在
技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画 过程中得到满足
。

借助图画书引导孩子作画，可培养他判断、选择与整合的能力。不 过，图画书内
容要合乎幼儿的语言理解程度，
并且以图书为主、
文字为辅。
比 如四——六岁孩
子喜欢幽默风趣、充满新奇与想象的图画书。格林童话、安徒生童话、各国民间
故事或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书，都是扩展
孩子认知经验及刺激想象 力的好书

如何按照不同时期不同特点指导儿童学画

１、

儿童学画并不是为了培养画家，
而是培养儿童观察、
想象、
创造、
审美等各 方面的能

、
并不是儿童学什么画都可能培养这些能力的，
要看教师的教学目 标是
什么，怎么引导孩子。


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画画是孩子的天性，
如果哪 个孩子不喜欢画画，
那一定是大人的
过错。

从人的心理发展来看，
孩子画画大大致可以分成涂鸦期、
象征期
（又
叫表象符号期）、主观感觉表现期和视觉 写实期四个时期。



在孩子绘画发展过程中，各个时期没有明确的界限， 不同的孩子在
绘画的某些方面会表现出不同的天份。
只有了解了各个不同时期及不用
孩 子的特点，
才能为我们指导学生绘画提供一定的理论依据。
儿童学画
不是只学绘画技能 ，
更重要的是通过绘画培养各种能力。儿童学画可以
培养观察能力，想象能力，形象记忆能力， 创新能力等等。接下来我将
简单说明不同年龄阶段的孩子如何在不同绘画方面有针对性地进行指
导。




一、涂鸦期
（大约从１８个月至３岁）

这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“ 作品”没有具体形象，纸上只
有各种各样的线。
个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，
其 实这是这个阶
段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象。

本阶段注意点：
A
、孩子画画时请不要打扰。
B
、画好后听孩子讲
一讲画的是什么， 并适当进行鼓励。
C
、不用引导孩子画什么，更不
用引导怎样画。

关键：重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力。

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二、
象征期
（３至５岁）
这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名，例如：
这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的 金鱼、狮子等等。象征初期的
儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这
一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，
是直觉的象征化。
与真实物象相差比较大，也 更具有独创性。

本阶段的注意点：
A
、不要说孩子画得不象，更不要示范应 该怎
样画。
B
、要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系。
C
、让 孩子
用自己的绘画语言来表现生活中的事物。
D
、画时要大胆轻松。



关键：重点培养孩子的口头表达能力、形象思维能力、观察能力和
创造能力。


三、
主观感觉表现期
（
5
至
9
岁）
主观感觉期是孩子学习儿童画的黄金时期。这时期年龄小一点
的孩子能够画其所想，稍大一点的画其 所见。观察力进一步增强开
始对细节的描绘。这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画
创 作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾
向。
6
岁后的孩子，就 能把所见所闻的事情作为整体记下来，保存
在记忆中。并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出 来。

本阶段训练要点用注意点：
A
、引导孩子观察细节与整体的关系。B
、
通过引导培养孩子的想象能力和创造能力。
C
、通过画绘画日记，培
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养孩子的形象忘记能力。
D
、
让孩子轻松大胆地用自己的绘画语言作
品。
D
、重视孩子的主观意识，不要 强调事物的逼真性。



关键：通过各种方法和途径培养孩子的观察能力、 想象能力、创
造能力和形象记忆能力。

四、

视觉写实期（
9
岁以上）

这一时期，开始向写实方向转化，关心自 己作品的好坏，否定过去
自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变
化丰富，色彩真实感强的作品。

这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观 察写
实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。

本阶段训练要点：
A< br>、通过色彩与素描等训练，提高学生的观察表
现能力。
B
、通过接触各种不同的 绘画风格，提高学生的审美能力。


关键
A
、观察能力。
B
、欣赏能力。




幼儿园——石头彩绘工具选择及绘画技巧

石头彩绘工具选择及绘画技巧



关于石头：


1
、形状：一般扁平的椭圆形（画立体的例外）
，大小随意（不过太小
的不好 画，
石头会动）
；
如果找到特别形状
（如心型）
当然也可以用。

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