广东做试管婴儿哪个医院好参考答案

2021年1月20日发(作者：试管成功后会有积液吗)
第五章

参考答案：

第五章第一节：降低化学反应活化能的酶（
1
）

探究新知

[
合作探究
1
]

(
1
)
细胞内 每时每刻都进行着许多的化学反应
,
统称为细胞代谢。

(
2
)
①2
号试管放出的气泡多。
这一现象说明加热能促进过氧化氢的分解
,< br>提高反应速
率。细胞不能通过加热来提高反应速率。

②
说明氯化铁中 的铁离子和新鲜肝脏研磨液中的过氧化氢酶都能加快过氧化氢的分
解的速率。
4
号试管 的反应速率比
3
号试管的反应速率快
,
说明过氧化氢酶的催化速率比
铁离子高得多。

③
酶具有催化作用
,
酶比无机催化剂的催化效率更高。

④
过氧化氢反应的条件是自变量
,
气泡数的多少是因变量
,
试剂的用量 等是无关变
量
,
2
、
3
、
4
号试管是实验 组
,
1
号试管是对照组。

(
3
)
①分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需的能量称为活化能。

②
酶的作用机理是降低了化学反应所需的活化能。

[
合作探究
2
]

(
1
)
酶是活 细胞产生的具有催化作用的有机物
,
其中绝大多数酶是蛋白质
,
少数是
RNA
。

(
2
)
酶在细胞内外都能发挥作用。

(
3
)
取两支洁净的试管编号
1
、
2
,< br>1
号试管加入
2
mL
的鸡蛋清稀释液
,
2
号试管加入酶
溶液。分别向两支试管加入
1 mL
双缩脲试剂
A
液< br>,
再加
B
液
4
滴
,
摇匀
,
观察颜色变化。若
两支试管均变为紫色
,
说明该酶的化学本质是蛋白质
,反之
,
则可能是
RNA
。
需同样设计对照
实验
,
用吡罗红检测即可。

课时检测

1
.D

2
.A

3
.C

4
.A

5
.C

6
.D

7
.D

8
.A

9
.B
10
.C

11
.B

12
.C

13
.B

14
.D

15
.A

16
.C
17
.
(
1
)
酶的高效性
(
过氧化氢酶和
Fe
3+
催化效率的高低
)

(
2
)
H
2
O
2
溶液放置时间过长而分解

(
3
)
①2 mL
焦性没食子酸溶液
,
2
滴
H
2
O
2
溶液
,
2 mL
马铃薯块茎提取液

②
排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果的影响


③3

第五章第一节：降低化学反应活化能的酶（
2
）

[
合作探究
1
]

高效性。

[
合作探究
2
]

(
1
)
一种酶 只能催化一种或一类反应
,
即酶具有专一性。

(
2
)瘦肉的主要成分是蛋白质
,
唾液中的淀粉酶对蛋白质的水解没有催化作用。
(
3
)
唾液中的淀粉酶催化淀粉水解成麦芽糖
,
麦芽糖有甜味。

[
合作探究
3
]

(
1
)提出假设
:
①
酶的催化效率可能受温度的影响。
②
酶的催化效率 可能受
pH
的影响
,
且不同的酶的最适
pH
不同。

(
2
)
“
探究温度对酶活性的影响
”
(
活 动
1
)
的第一种实验方案
:

①
取
3支试管
,
编号
A
、
B
、
C
,
然后分别注入
2 mL
可溶性淀粉溶液
;
分别放入冰水混合
物、温水
(
约
37
℃
)
、热水
(
约
80
℃
)
中
,
维持各自的温度不变。

②
向< br>A
、
B
、
C
试管中分别注入
1 mL
新鲜淀粉酶溶液
;
摇匀后
,
维持各自的温度
5 min
。

③
在
A
、
B
、
C试管中各加入等量的碘液
,
冷却
,
观察并记录这
3
支试 管中溶液颜色的
变化。

“
探究温度对酶活性的影响
”
(< br>活动
1
)
的第二种实验方案
:

①
取
3
支试管
,
编号
A
1
、
B
1
、
C
1
,
然后分别注入
2
mL
可溶性淀粉溶液;
再取三支试管
,
编号
A
2
、
B
2< br>、
C
2
,
然后分别注入
1 mL
新鲜淀粉酶溶液。

②
将
A
1
和
A< br>2
放入冰水混合物中
,
B
1
和
B
2
放入温水
(
约
37
℃
)
中
,
C
1
和
C
2
放入热水
(
80
℃
)
中
,
维持各自的温度
5 min
。

③
分别将
A
1
、
B
1
、
C
1
试管中的溶液倒入
A
2
、
B
2
、
C< br>2
三支试管中
,
摇匀后维持各自的温
度
3 min
。

④
在
A
2
、
B
2、
C
2
试管中各加入等量的碘液
,
冷却
,
观察 并记录这
3
支试管中溶液颜色
的变化。

“
探究
p H
对酶活性的影响
”
(
活动
2
)
的实验方案
:

①
取
3
支试管
,
编号
A
、
B
、
C
,
然后分别注入
2 mL
可溶性淀粉溶液
;
分别往三支试管中
加入
2 mL
盐酸溶液、清水、
NaOH
溶液中
;

②
向< br>A
、
B
、
C
试管中分别注入
1 mL
新鲜淀 粉酶溶液
;
摇匀后
,
在相同的适宜温度条件
下维持
5 min
;

③
在
A
、
B
、
C试管中各加入等量的斐林试剂
,
将三支试管放到
60
℃水浴锅加热2~3
分钟
,
取出观察这
3
支试管中溶液颜色的变化并记录实验 结果。

(
3
)
一是看自变量
(
温度和
p H
)
的设计
,
是否形成合理的对照
;
二是看对照设计中,
是不是
遵循了单一变量原则
;
三是看温度或
pH
条件 的控制是在酶和底物混合之前还是之后
,
哪一
种更为科学
;
四是看因 变量是否可以测定或容易描述。

(
4
)
略。

(
5
)
略。

[
自主学习
]
< br>(
1
)
在一定范围内
,
随着温度的升高
,
酶 的活性逐渐增强

(
2
)
在此温度时
,
酶的活性最强

(< br>3
)
超过一定范围
,
随着温度的升高
,
酶的活性逐渐 降低

(
4
)
最适温度

最适
pH
(
5
)
空间结构

失活

(
6
)
很低

没有被破坏

[
自主总结
]

(
1
)
高效性

(
2
)
专一性


(
3
)
较温和

①
温度

pH

②
高温、过酸、过碱

空间结构

③
降低

恢复

课时检测

1
.B

2
.A

3
.A

4
.D

5
.B

6
.B

7
.C

8
.B

9
.B
10
.
(
1
)
受反应液中的酶浓度的抑制

(
2
)
酶反应的最适温度

(
3
)
温度升高使酶活性下降


(
4
)
速度加快

无催化反应

(
5
)
C


11
.
(
1
)
使两者混合时温度一致
,
即酶催化反应温度维持恒定。

(
2
)
凝乳时间会延长
,
因为混合保温达到指定温度需一定时间。

(
3
)
说明在一定范围内
(
20~40
℃
)
酶的活性随温度升高而升高。

(
4
)
①
能凝乳

②
不能凝乳

(
5
)
pH
第五章第一节：降低化学反应活化能的酶（
3
）

课堂自测题

1.B


2.B


3.C


4.A




提高题：
B

第五章第二节：细胞的能量通货
--ATP

[
自主学习
1
]

(
1
)
三磷酸腺苷

A
—
P~P~P


(
2
)
腺苷

腺嘌呤

核糖

磷酸基团


(
3
)
高能磷酸键

2
[
合作探究
1
]

(
1
)< br>ATP
分子中的五碳糖为核糖
,
比腺嘌呤脱氧核苷酸多两个磷酸基团。

(
2
)
A
—
P~P
(
3
)ATP
不稳定
,
远离
A
的那个高能磷酸键易水解断裂
,
也容易重新形成。

[
自主学习
2
]

(
1
)
ATP
在细胞内的转化是十分迅速的
,
从而构成稳定的 供能环境。

(
2
)
根据材料
2
可知
,< br>短时间内
ATP
有分解也有合成
,
末端的高能磷酸键容易水解和重新< br>形成
,
同时释放和储存大量的能量。
由此得出结论
:
ATP< br>和
ADP
可以相互转化
,
实现细胞内稳
定的能量供应。

[
合作探究
2
]

(
1
)
①
磷酸

酶

ADP
②
细胞呼吸和光合作用

远离
A
的高能磷酸键

细胞各种需能的生命活动

主动运输、
生物发电、细胞分裂、物质合成与分泌等

③ATP
AD P+Pi+
能
量
;
ADP+Pi+
能
量
ATP
[
自主总结
]

ATP
ADP+Pi+
能
量
反应

ADP+Pi+
能量

ATP
反
应
类
型

酶
的
类
型

水解反应

水解酶

合成反应

合成酶

动物
:
细胞呼吸的场
所

植物
:
细胞呼吸和光
合

作用的场所





细胞呼吸和光合作
用

—

场所

细胞内需要能量的
地方

能
量
来
源

能
量
去
向

结论

—

用于细胞各种需

能的生命活动

物质是可递的
,
能量是不可递的





[
自主学习
3
]

(
1
)
糖类

葡萄糖

脂肪

ATP

(
2
)
糖原

淀粉

课时检测

1
.C

2
.C

3
.D

4
.C

5
.C

6
.B

7
.C

8
.D

9
.D

10
.C

11
.B

12
.A

13
.B
14
.
(
1
)
A-P~P~P

腺苷

(
2
)
3

1

1
(
3
)
高能磷酸键

肌肉收缩

大脑思考

离子的主动运输

15
.
(
1
)
直接能源

A
—
P~P~P

远离腺苷的高能磷酸

(
2
)
细胞质基质

线粒体

叶绿体

(
3
)
A
2
起催化作用
,
催化
ATP
的水解
,
是水解酶
;
A
1< br>起催化作用
,
催化
ATP
的合成
,
是合成
酶 。二者不相同


(
4
)
植物细胞中能量
E
1
来自于光合作用过程中利用的光能和细胞呼吸中糖类等有机物
分解释放的能量
,< br>动物细胞中的能量
E
1
来自于细胞呼吸中糖类等有机物分解释放的能量以
及其他一些高能磷酸化合物的分解。
②
中能量
E
2
的去向是转化为 其他各种形式的能量
,
用于生物的各项生命活动
,
主要有化学能、机械能、电 能、渗透能等

第五章第三节：细胞呼吸（
1
）


[
自主学习
1
]

有机物

氧化分解

CO
2

能量

ATP

有氧

无氧

[
合作探究
1
]

(
1
)
有氧呼 吸包括第一、第二、第三、共三个阶段
,
依次发生在细胞质基质、线粒体基
质和线粒体 内膜上。

(
2
)
第二阶段

第三阶段

(
3
)
第二阶段

第三阶段

(
4
)
第二阶段

线粒体内膜

(
5
)
O
2

葡萄糖和水


例
1.
(
1
)
丙酮酸

CO
2
O
2

能量

(
2
)
线粒体内膜

线粒体基质

①③

④

④

①③④

(
3
)
2

自由扩散

③

(
4
)
葡萄糖和水

C
、
F
[
自主总结
1
]

(
1
)


第
1
阶段

第
2
阶段

第
3
阶段

场所

细
胞
质
基
线
粒
体
基
线粒体内
质

质

膜

条件

酶

酶

O
2
、酶

反
应
物

C
丙
酮
酸
、
6
H
12
O
6

H
[H]
、
O
2

2
O
产物

丙
酮
酸
、
[H]
CO
2
、
[H]
H
2
O

第
1
阶
第
2
阶
第
3
阶
段

段

段

释放能量多
少

少

少

多

合成
ATP
多
少

少

少

多

(
2
)

续表











(
3
)
是指细胞在氧的参与下
,
通过 多种酶的催化作用
,
把葡萄糖等有机物彻底氧化分解
,
产生
CO2
和水
,
同时释放能量
,
生成
ATP
的过程。

[
合作探究
2
]

(
1
)
两个阶段

细胞质基质

(
2
)
第一阶段

酒精或乳酸

(
3
)
植物和酵母菌等生物。
高等动物
,
马铃薯的块茎、
甜 菜块根、
玉米胚等细胞
,
乳酸菌
等。

[
自主总结
2
]

(
1
)


场所

条件

反
应
物

产物





续表


释放能量多
少

第
1
阶
段

少

第
2
阶
段

无

第
1
阶段

细
胞
质
基
质

无氧、酶

葡萄糖

丙
酮
酸
、
[H]
第
2
阶段

细胞质基质

无氧、酶

丙酮酸、
[H]
乳
酸
或
酒
精
和
CO
2