宝宝放下不会醒的诀窍故事讲述注意事项

2021年1月19日发(作者：颜宗)
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。
它通过典型的人物形象、
曲折的情节、
生 动优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善
美，
什么是假丑恶，
从而培养爱憎分明的情感，
并把学到的好思想见诸于行动。
通过故事，还能增长幼儿知 识，发展智力，使幼儿获得美感，提高审美能力，
培养幼儿对文学作品的兴趣。
所谓教师讲述故 事，
是指教师在认真备课的基础
上，
生动而有感情地把故事讲给幼儿听，
帮助 幼儿学习理解故事中的词句和内
容，使幼儿受到教育和感染。教师在选好教材、熟悉教材、制定教案、准 备教
具等步骤后，
就要进行实施讲述故事的过程了。
而教师如何组织讲述故事这一过程，我谈谈自己的一些策略：

一、

创设环境，设计好开场白，激发幼儿的兴趣。

在讲故事以前，要注意环境的整洁，不 要在身旁放置多余物品，以免分散
幼儿的注意力。同时，要使每个幼儿都能看清楚教具和教师的表情、动 作，教
师也能边讲故事边看幼儿，便于进行感情交流。此外，教师还要讲好开场白，
一般可用富 有感情的语调，
与幼儿进行简短的谈话，
激发他们听故事的兴趣和
愿望。
< br>例如，
教师在讲
《小红帽》前，可先问幼儿：
“你们喜欢戴帽子吗？”
“都
戴什么帽子？”幼儿回答后，教师接着说：
“现在老师要给你们讲一个小红帽
的故 事，小红帽是一顶帽子吗？请你们听听故事再告诉我。”这样幼儿一下子
就被吸引住了，他们怀着强烈的 好奇心，迫切想知道个究竟，而全神贯注地听
讲故事。

再如，在讲《拔萝卜》的故事 前，教师可先出示一个大大的萝卜，请幼儿
看看，想想，然后说：
“这么大的萝卜是谁种的呢？ 他拔得出来吗？请听故事
拔萝卜。”短短几句话，吸引了幼儿，使他们集中注意地听故事。

二、

教师充满感情地、生动流畅地讲述故事。

教师在讲故 事时，必须充满感情，并努力把故事讲得生动、流畅，使幼儿
随着故事情节的开展，
与故事中的 人物一起高兴、
着急或难过，
犹如身临其境，
受到感染。为些，教师在讲述故事时，要 做到以下几点：

1
、

用普通话讲故事、正确表达故事内容。

有些农村幼儿园教师在讲故事时，用上乡音， 让幼儿似懂非懂。教师必须
用普通话讲故事，
并注意咬字发音准确，
不说错字音。对故事中的段落、
层次、
人物、事件等基本上都要照原文讲，尤其是关键的词句、重复的句 子必须一定
不差。因为故事是借助文学语文来塑造人物、表现主题的，随便更改精彩的词
句，会 削弱故事的感染力。如果教师觉得原文中某些词句过深，不适合本班幼
儿的理解水平，
可以事先 琢磨，
改用合适的词句，
而不要临时随便更改。
这样，
才能将故事主题、矛盾 冲突和人物性格等表达得恰如其分。

2
、

用语调、表情、动作等渲染气氛，将故事讲得生动而有感情。

讲故事要讲究口头语言 的表达艺术。要把故事讲得生动、富有强烈的感染
力，教师讲述时必须充满感情。

教 师要努力在“讲”字上下功夫，即不照书背，更不照书念，而是深入到
故事情境中去，
将自己同 故事中人物的感情交融在一起，
才能将故事讲得绘声
绘色，使幼儿听了如临其境，如闻其声。教 师的感情表现在以下几方面：

（
1
）

语调。

教师要根据故事内容的需要，处理好声音的亮低、速度的快慢和语调的变化，使自己的语言同故事内容相协调。

讲《小兔乖乖》时，教师用稚嫩的声音、较快的速 度、活泼的语调讲小兔
说的话，用好听的声音、中等的速度、亲切的语调讲兔妈妈说的话，用粗哑的声音、
凶狠而虚假的语调讲大灰狼说的话，
使幼儿一听就能将故事中的角色区
分开 来。

讲故事时，教师声音的高低以全班幼儿都能听到为宜，但要根据情节的变
化而变 化。如讲悄悄话时声音要轻，在远处唤人时音调要高些、速度稍慢些，
可有拖音。讲到重点部分时，声音 可适当提高些，以引起幼儿的注意，或作适
当的重复，加深印象。

讲故事的速度不要 太快，如果对小班幼儿，更要讲得慢些。还要根据情节
的发展，有时讲得急促，有时讲得缓慢些，有时还 可做短暂的停顿。

教师的语调要注意符合人物的性格，表现出人物喜怒哀乐的感情以及怀疑、坚定、害怕等语气。

有时，
教师还可用一些拟声词来描述环境气氛，
增强效果。
如用
“呼呼呼”
的声音形容刮风，用“哗哗哗”

的声音形容流水、用“滴哒滴哒”

的声音形
容下雨等。

（
2
）

表情、动作。

讲述故事时，教师的表情 要真实、自然，随着故事情节的变化而变化，为
语言表达起辅助作用。例如，讲到情况紧急，脸部表情要 紧张；讲到高兴的地
方，要眉开眼笑；讲到羞愧的地方，要眼睛朝下，难为情地低下头去；讲到坏
主意时，眼珠就要滴溜溜一转，使幼儿感到真实可信。必要时，还可用动作、
手势加以夸张、强化。但 动作要加得恰当，用得适度，不要过多过大，以免分
散幼儿注意力，影响听故事的效果。

3
、对新词要作适当的讲解。

在讲述故事中，遇到幼儿较陌生的词句，教师 要作适当的讲解，使他们理
解意思。有的词句可在讲故事前讲解，以扫除障碍。有的新词可以在讲述中间