苹果汤放什么材料煲好幼儿园故事教案(精选多篇)

2021年1月19日发(作者：江鸿海)
幼儿园故事教案
(
精选多篇
)

第一篇：幼儿园故事教案幼儿园故事教案《小蝌蚪找妈妈》

目标：

1
、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。

2
、学习词语：亲热、快活；词组：又宽又大。

3
、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。

过程：

1
、提问题，引起幼儿兴趣。
“
小朋友，你们见过青蛙的宝宝吗？青蛙
的宝宝是 小青蛙吗？
”

2
、教师生动讲述故事。

3
、< br>向幼儿提出问题：
“
小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？青蛙妈
妈总的样子是 怎样的？
”

4
、教师再次讲述故事。

指导：

1
、幼儿可独立，或与同伴合作操作学具。

2
、讲述故事时，要求清楚、生动，按角色模仿生动扮演。

3
、理解、恰当运用词语：亲热、快活、又宽又大。

第二篇：幼儿园小班故事教案幼儿园小班故事教案：三只小兔

活动目标：

1
、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

2
、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护
自己，战胜红狐狸的办法。

3
、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快
乐。活动准备：< br>
1
、与故事内容相应颜色的
“
春天、夏天、秋天、冬天
”< br>字卡；与季节
相对应的衣服图标。
与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一
张。

2
、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3
、
《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；
《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程 ：

一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

1
、师：今 天老师要给大家介绍一位森林里的客人。
（放大图一中的红
狐狸）你认识它吗？
2
、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表
情又是怎样的呢？
3
、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

4
、师 ：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。
（放大图一
后，教师带领幼儿一起完整讲述 图一内容，用等待、暗示的方法提醒
幼儿讲述对话部分：
“
我要把你们全都吃掉。”
）

二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

1
、 师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们
想个办法。

2
、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

3
、请个别幼儿发表自己的想法。

4
、师：这三只小兔会想什么办 法呢？让我们一起来听一听故事《三
只小兔》
。

三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

1
、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

2
、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

3
、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

②它们为什么要穿上绿衣服？

③如果有一只小兔穿上红衣服，
又会发生什么 事呢？
（为其中一只小
兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。
）

④（出示字卡
“
春天
”
）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（ 幼
儿集体认读。
）

⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？
（请2-3
位幼儿讲一讲后再集
体看图讲述。
）

4
、师：
①
（出示图三）
现在山坡上、
树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示
“
夏天
”
字卡。
）
③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，
谁来帮它
们找一找？

（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。
）

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
< br>5
、师：
（同时出示
“
秋天
”
和
“
冬天
”
的字卡）我这里还有两个字宝宝，
谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指 认）

6
、师：
（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲
这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。
）

7
、师：< br>（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对
吗？让我们一起来讲一讲吧！
（幼儿集体讲述。
）

四、再次边看图边完整讲述故事。

1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，
谁的声音最响亮？

2
、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

3
、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

1
、师 ：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，
你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头 饰，再到老师这里来，听一
听我们该怎样玩这个游戏。
（幼儿自选头饰戴好。
）

2
、师：当你们听到
“
三只小兔穿上了绿衣服
”
的时候 ，要赶快躲到什
么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。
）

3< br>、师：让我再来考考你们。
“
穿上花衣服
”
、
“
穿上 花衣服
”
、
“
穿上花
衣服
”
（幼儿根据老师指令跑 到相应的椅子后面躲好。
）

4
、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵 可灵了，谁要是发出
一点点声音，
它马上就会发现你们的！
所以等会儿千万不能发出声 音
喔。

5
、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事
的记忆，
并通过游戏使老师了解幼儿对
“
春、
夏、
秋、冬
”
了解的情况。

第三篇：幼儿园小班故事教案：三只小猪上幼儿园设计意图：

离开爸爸妈妈，面对陌 生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频
繁的说教和安慰往往效果不大，
而贴近孩子生活的 故事则会收到事半
功倍的效果。
《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和
行为的阅读材料，
它容易引發孩子的共鸣，
从而帮助孩子渡过入园难
关。

目标：

1.
学习有序地翻阅图书。

2.
学习跟 别人打招呼，会使用礼貌用语
“
你早
”“
再见
”
。

3.
感受上幼儿园的快乐。

准备：

1.
教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2.
木偶：小猴、小狗、小猫。

过程：

一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

1.
教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

(1)
小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：
“
嗨，你好
!
我是快乐的小猴。
”

(2)
引导幼儿和小猴打招呼：
“
小猴，你好
!”

(3)
教师问小猴：
“
你今天为什么这么高兴呀
?”
小猴高兴地说 ：
“
今天我
上幼儿园了
!”

2.
以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

1.
出示大图书，引出故事。

师
(
出示图书封面
)
：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。
它们的表现怎么样呢
?
我 们来猜一猜。

2.
师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的 讲述，
学习一页一页有序地阅读小图书。
注
意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲 述速度，并进行个别指
导。

三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节

师：三只小猪在家是怎么样的
?
师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的
?
师：其他小猪是怎么帮助他们的
?
师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么
?
师：他们后来愿意上幼儿园了吗
?
为什么
?
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解

1.
幼儿自主阅读图书，教师指导。

辅助提问：

●
你认识这三只小猪了吗
?
他们各穿什么样的衣服
?
●
你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗
?
2.
交流、分享。

师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化
?
师：他们为什么会有这样的变化呢
?3.
学习三只小猪来园和离园时的
礼貌用语。师：
三只小猪都很有礼貌，他 们去幼儿园是怎么和老师打
招呼的
?
师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的
?
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐

师：你喜欢上幼儿园吗
?
师：你喜欢在幼儿园做什么
?
师：幼儿园 里有什么好玩的地方和快乐
的事情
?
师：如果你是小猪会怎样上幼儿园
?
延伸活动：

1.
在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸 谱卡来
表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

2.
利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

附：三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候，三只小猪
——
木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量道：
“< br>送孩子们到幼儿园去吧。怎么样
?”
猪爸爸
说：
“
好的
!”
第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。
“
哇
!
这么< br>多小猪啊
!”
三只小猪吓了一跳。

来，大家先来打个招呼：
“
老师早
!”“
小朋友早
!”

忽然，木木大声哭起来：< br>“
妈妈不见了
!”
于是，花花和嗡嗡也跟着哭
叫：
“
妈妈
……
妈妈
……”

小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

老师亲切地说：
“
来
!
我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑