噢力给什么意思正面管教读书心得体会

2021年1月19日发(作者：冀春光)
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正面管教读书心得体会

教室里的正面管教读书心得体会（通用
3
篇）

当我们经过反思，< br>对生活有了新的看法时，
写一篇心得体会，
记录下来，
如此就可以提升我们写作 能力了。
那么心得体会怎么
写才恰当呢？以下是我为大家整理的教室里的正面管教读书心
得体会（通用
3
篇）
，欢迎阅读与收藏。

正面管教读书心得体会
1
这是本非常好、
非常实用的教育书，
无论 是从实用性还是从
理论深度来说。教我们如何做老师，如何做父母。我相信，没有
一位老师不爱 自己的学生，
没有一位父母不爱自己的孩子。
我常
常思考什么才是最好的教育方式，< br>怎样才能教育好孩子？有时孩
子犯错，
我常用的也是最简单的教育方式是以言词厉色或予 以惩
罚，
因为这种教育效果最快，
孩子因为害怕老师的威严而屈服做
出暂时的 妥协。
教育者遇到问题时不能不知道怎么处理，
只知道
发火，当带着情绪去教育别人的 时候，
却往往会适得其反。
有时
觉得不听话的孩子，
尤其那些不良行为越来越 多的孩子，
不是孩
子的问题，
而是作为老师或老师没有用正确的方法去教育孩子需要成长，这本书也让为人母的我有所成长。

老师的情绪言语无形中影响着成长中的孩子。
书中倡导对待
孩子要“和善和坚定”，
和善坚定是正面管教孩子的基石。
只有
在和善和坚定的氛围里孩子才能更好的发展和掌握各种生活技
能，
和善和坚定也有利于 亲子关系更加亲密融洽。
讲求“和善而
坚定”的前提，是教育者抛弃惩罚、
羞辱孩子。
因为没有人会因
为被惩罚、
羞辱了而去更好地做好事情，
顶多只是出于害怕而 屈
服，但伤了孩子的自尊，且在孩子心里埋下了反叛、敌意、报复
等坏的种子。而不会去想问题 到底出在哪里，问题仍然是问题。
这样的惩罚会一点点地抹杀孩子的自我，变得讨好或。
正面管教以相互尊重和合作为基础。
要正确解读孩子不良行
为背后的信息，他是想寻求关注 ，还是寻求权利，亦或是为了报
复，为了。因为一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。
当一个孩子行为不当时，
要把这一错误行为看成一个密码，
揭秘：
“他真正想要的是什 么呢？”

老师都想教育好孩子，
这也是作为老师的基本责任，
但苦于
没有找到一个切实可行的方法来教育或引导孩子。
《正面管教》
给予我很好的指导，在教育孩 子方面，
有很多教育方法，而本书
所讲的正面教管，
是一种比较科学的教育方法，值得我认真学习。
在了解正面管教前，我们首先了解一下，什么叫正面管教，
它有
什么好处，
具体的实施步骤如何？我觉得正面管教就是两个核心
词，那就是“和善”和“坚定” ，它是一种既不严厉，
也不娇纵
的教育方法。跟传统管教最大的区别是：它不羞辱孩子，以尊重
合作为前提，
和善和坚定地与孩子一齐解决问题，
通过让孩子参
与到解决问题 的过程中，
从而提升孩子的自控能力，
也培养孩子
解决实际问题的能力。
相当 于通过错误来进行教育的方法，
把孩
子犯错变成一个良好的学习机会。

我的 孩子并不完美，我也不完美，
《正面管教》帮助我消除
了对孩子不尊重的、
没有长期效 果的错误管教方法。
帮助我找到
了这种对于不完美的相处方式，
从而更好地与孩子们相 处，
从现
在开始真正享受到为人老师、
为人师的快乐。
正面管教读书心得体会
2
早就听说过《正面管教》但是一直没有拜读，
最近迎来了这
本被 无数家长、老师所推崇的书。拿到手首先翻看序言，原来作
者竟是
7
个孩子的母亲，< br>29
个孩子的祖母，着实吃了一惊。无
意中看到书里的一句话：
总有几个孩子，
能让二年级的老师想提
早退休，能让四年级的老师想赶紧放暑假。
看到后忍俊不禁，< br>会
心一笑。
很想看看书中有什么方法来“管教”这一类孩子呢。
正
面管 教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，
孩子只有在
一种和善而坚定的气氛中，才能培养 出自律、
责任感、
合作以及
自己解决问题的能力。
才能学会使他们受益终身的 社会技能和生
活技能，
才能获得良好的学业成绩。
如何运用正面管教方法使孩
子获得这种能力，就是这本书的主要内容。

拿到新书先看目录是我的习惯，
我一下子 被第三章的“出生
顺序的重要性”吸引了，
不管其它先看看这章再说。
书中说在家中排行最大的孩子和排行最小的孩子，
在性格上具有一定的相似
性。老大的特征是负责任、 独立、好胜、循规蹈矩、保守等，因
为老大是第一个出生的孩子，
他们往往错误地认为必须成为 第一
或是最好的，才能显得自己重要。老小最明显的特征是娇惯，
很
多老小不但被父母 娇惯而且被哥哥姐姐娇惯，
这使得他们很容易
错误地认为，
他们必须不断操纵别人为自 己服务，
才能显出自己
的重要性，
常常善于利用自己的魅力来激励别人为自己做事。< br>相
比较而言，
最小的孩子可能很难适应学校生活。
独生子既可能像
老大 ，也可能像老小。
在我们现在的社会里，
多数孩子是独生子
女。随着二胎政策的放开，
越来越多的家庭有两个孩子。所以我
们的学生基本上都会呈现出老大或老小的心理特征。
从我现在所
教班级的’学生来看，
去年一年级刚入学时，
有个别孩子呈现出
任性、规则意识差的状态，
对小学生活的适应相对较慢，甚至有
一两个孩子到现在也无法按照学 校的规则要求去做，非常自我。
看了书中所写，
再回想一下这些孩子的家庭状况，
确实 存在孩子
在家中排行最小，或者父母十分娇纵孩子这种现象。

书中还提到，
教师的出生顺序也会影响个人的执教风格。
身
为老大的老师通常喜欢负责。
偏爱条理和 秩序，
最乐意看到学生
们坐得整整齐齐，按照他们说的去做。
我就是独生女，
而且偏向
于老大的心理特征。
看到这里，
我更加觉得自己特别需要这本书
了， 希望能够从本书介绍的正面管教的方法中汲取智慧和力量，
努力通过相互尊重和相互理解来达到让学生们 有秩序的目的，
切
忌成为权威型的老师。正面管教读书心得体会
3
《正面管 教》是我买的很早的一本书，
真正读起来，
是上家
长课程之后。原来看了个头，没有仔 细看完过，没有真正理解，
真正学习以后才知道是怎么一回事。
以前也总是拿给老公看，
老
公工作也很忙，也没有时间真正去看。
我们就没有真正了解
《正
面管教》
，当然也不知道管教孩子的“黄金准则”。我们一直在
关注孩子的行为，
纠正孩子的行 为。
这样孩子也是越来越在被管
制下生活，身心并不舒服，大人也不舒服，经常争吵。我也总是
会看到老公“不对”的行为，
孩子“不对”的行为，
大声吆喝是
常有的事情。 因为这种焦虑，
家庭气氛总是不和谐，
也错过了很
多美好的事情。

自从学习了
《正面管教》
，
我首先认识到了大脑盖子的理论，