呼吸窘迫综合征表现小班娃娃家教案喂娃娃

2021年1月19日发(作者：支璞)
小班娃娃家教案喂娃娃
【篇一：小班主题娃娃家】




小班主题娃娃家


在班级的角色游戏里，我们布置了一个温馨的娃娃家。 娃娃家里有
桌子，椅子、还有小娃娃，烧饭的锅子、水槽、饭碗等等。孩子们
看到了可高兴啦， 都要到娃娃家里去玩。但是这么多的人到了娃娃
家，就抢着玩烧饭的游戏，而且每个人自己拿着炊具，都 在烧自己
的饭，不知道谁是妈妈谁是爸爸。走到娃娃家一看，烧饭的东西掉
的满地都是。人多， 又吵，有时还会为了争抢娃娃而不高兴。尽管
如此，他们还是很喜欢到娃娃家去，摸摸，看看。


我想家对于每个孩子来说，都是最美丽的地方，不管孩子的情绪有
多么不稳定，不 管遇到什么不开心的事，说到家，孩子们就会多一
份温馨与向往。对于入园不久的小班孩子来说，家是他 们最熟悉的
地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。他们喜欢玩角
色游戏，家中各个 成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的角色。为了
给幼儿家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。 为了更好
地让幼儿体验角色，进入角色。我们决定开展主题活动《娃娃家》
来丰富幼儿的角色意 识，让娃娃家的开展变得更加有序、更加有趣。
同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员。 知道一个
家庭里有许多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要
相亲相爱，会表达自 己的情感。


二、主题目标：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各< br>种方式表达自己的情感。


三、《娃娃家》主题活动实施的介绍


主题选自


《娃娃家》主题是在
3
——< br>4
岁学习参考用书（
p7
—
p20
页）、有
四个次级 主题：爸爸妈妈好、喂娃娃吃饭、摇篮曲、我的家。


爸爸妈妈好里的十个提示点：（
p8
、
9
）

l
带一张爸爸妈妈的合影

l
做相框


和妈妈一起整理物品

l
花儿送给爸爸妈妈

up2
儿歌
“
飞呀飞
”

l
说说爸爸妈妈的名字

up2
装扮爸爸妈妈

l
画画
“
小宝宝在长大
”

l
歌曲
“
爸爸妈妈好
”

l
故事
“
鸡蛋变娃娃
”


娃娃吃饭有
7
个提示点：（
p11
、
12
）

l
做小围兜

brp/p
下面条


自制饼干

up2
炒小菜

l
逗蚂蚁

l
好吃的香饼

l
炸薯条


摇篮曲里面有
6
个提示点（
p12-14
）

l
布娃娃


娃娃不见了


花被子


美丽的纽扣

l
音乐欣赏
“
别吵，小宝宝睡了
”

l
游戏
“
小熊醒来
”


我的家里面有
7
个提示点（
p15-16
）

l
宝宝来开门


帮妈妈绕毛线

l
爸爸的胡须

l
我家的房子


上楼梯


分筷子

up2
找一找家里还有什么东西是一样长的


教材使用情况：

l
是集体必选的活动内容。


是投放区域的活动内容

up2
是备选的活动备选的活动容


四、整合内容：


生活：

1
、学用便纸
p5 2
、我当小主人
p31 3
、学做小客人
p32


运动：

1
、亲亲宝贝
p24 2
、找家家
p38 3
、老猫找小猫
p39 4
、抱娃娃
p40 5
、送小动物回家
p45 6
、造新房
p43 7
、船儿摇到外婆家
p26

【篇二：小班
-
娃娃家
(1
—
4
课时
)
】



小班角色游戏：娃娃家


【游戏主题由来】


刚入园时，很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的兴趣，在游戏区中，
经常会看到幼儿一边抱娃娃一边说：< br>“
天黑了，娃娃快快睡觉。
”
有
的游戏喜欢玩炒菜煮饭的游戏，因此我 们根据孩子的兴趣和需要开
展
“
娃娃家
”
游戏，让幼儿在游戏环节中 了解各个家庭主要成员及其
主要职责，从幼儿熟悉的生活体验以及感兴趣的生活环节入手，促
进 幼儿之间的交流与沟通，初步感受爸爸妈妈做家务的辛苦，懂得
爱爸爸妈妈。


【游戏总目标】

1.
愿意参加角色游戏，模仿家庭生活进行游戏，对游戏有初步的兴
趣。

2.
对家庭中的主要角色产生扮演的兴趣，初步明确自己在游戏中所
扮演的角色，了解简单


的角色职责。

3.
角色间能进行简单的交流和互动。

4.
在游戏中体会父母照顾宝宝及做家务的辛苦，萌发爱父母的情感。

5.
能遵守基本的游戏规则。

6.
能初步懂得爱护玩具，整理玩具要轻拿轻放。


【游戏目标】

1
﹒学习抱娃娃、喂娃娃吃饭。

2
﹒在教师的帮助下分配角色，初步明确自己的角色。

3
﹒初步会收拾娃娃家的餐具。


【游戏准备】：


经验准备：

1
﹒请爸爸妈妈和幼儿一起收集以往爸爸妈妈喂宝宝以及哄宝 宝的照
片，让爸爸妈妈告诉幼儿以前是怎样喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的。

2
﹒教师结合照片和幼儿谈谈幼儿小时候爸爸妈妈是怎样喂他们吃饭
的，又是怎样哄他们睡觉的，帮助幼 儿回忆以往的经验，引导其迁
移经验，顺利开展游戏。

3
﹒在角色区提供娃娃、小床、碗、勺子、食物、等玩具，让幼儿玩
娃娃家的游戏。


物质准备：娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食物若干。


环境创 设：创设
“
爸爸妈妈和我
”
的壁画，张贴有关爸爸妈妈喂宝宝
吃饭和 哄宝宝睡觉的照片。通过桌椅的摆放，将游戏场地简单地分
割成若干个家。


【游戏过程】：


一、教师出示娃娃并引出话题，激发幼儿玩
“< br>娃娃家
”
游戏的兴趣。

1
﹒师幼互动为娃娃取名字，激发幼儿游戏兴趣。


师：你们瞧这是谁啊？我们来给娃娃起个好听的名字吧！

2
﹒以
“
谁来照顾娃娃
”
的问题，引导幼儿玩
“
娃娃家
”
主题游戏。

师：娃娃的名字叫宝宝，宝宝还小，需要大人照顾，那么，谁来照
顾宝宝 呢？谁来当爸爸妈妈呢？我们今天来玩
“
娃娃家
”
的游戏吧。
女生当 妈妈，男生当爸爸，宝宝是你们家的孩子。


二、教师结合照片，与幼儿一起回忆爸 爸妈妈照顾宝宝的情景，并
邀请个别幼儿上来示范喂宝宝和抱宝宝的动作。

1
．谈话回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景。


师：你们看照片上的爸爸妈妈都 在干什么？他们是怎样抱宝宝的？
喂宝宝时饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？


师小结：抱宝宝时，宝宝的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。爸
爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。饭
很烫时用嘴巴轻轻吹一吹，一口一口 的喂给宝宝吃，

宝宝饭滴在身
上，要用餐巾轻轻擦下嘴巴。

2
﹒请个别幼儿上来示范表演。


师：谁愿意上来当爸爸（或者妈妈），来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝
?

三、教师介绍环境，幼儿在教师的协助下两个两个结合成家庭，分
配角色，并知道自己的角色。

四、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入游戏，观察指导游戏的
开展。

1
﹒观察指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。


五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1
﹒提醒、帮助幼儿按照物品的名称整理游戏材料。

2
﹒交流游戏情况。


师：今天你们玩得开心吗？你们抱宝宝了吗？你是怎 样抱的？小朋
友觉得他这样抱宝宝舒服吗？还可以怎么抱
?
你们是怎样喂宝宝吃饭东西的？下次游戏，你们还会怎样照顾宝宝
?


第二次游戏


【上次游戏回顾】


幼儿有前期的亲子活动、谈话活动和区域活 动的初步经验，虽然是
第一次玩
“
娃娃家
”
游戏，但是还是完成了游 戏任务。游戏中幼儿特
别兴奋，但没有乱跑，都呆在家里喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉。有的
幼儿一 边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉；有的幼儿一手抱着娃娃，一
手拿着勺子喂宝宝，喂之前还轻轻地吹一吹。 游戏结束时，幼儿都
能将玩具材料放到规定的篮子中。游戏中，有些幼儿不会抱宝宝，
把宝宝倒 着抱，还有的随便把娃娃放在桌子上。游戏的情节比较单
一。个别家庭游戏持续的时间较短，玩了一会儿 就把东西都收起来，
说：
“
老师我们玩完了。
”
【游戏目标】

1.
在观察图片和回忆生活经验的基础上，收集厨房用品，尝试玩煮
饭的游戏。

2.
初步学习与合作伙伴轮换活动内容进行游戏。

3.
初步学习看标记收拾游戏材料。


【游戏准备】


经验准备：

1
．请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片，让幼儿 观察并告诉幼儿爸
爸妈妈是怎么样煮饭的。

2.
谈话活动：请幼儿根据照 片说说：煮饭需要哪些工具？爸爸妈妈
在家都是怎么煮饭给小朋友吃的？他们给小朋友都煮了哪些好吃的
东西？

3.
在语言区提供爸爸妈妈煮饭的照片，请幼儿看着照片描述给别 人
听。在角色区增加灶台、锅、铲子等玩具让幼儿玩
”
娃娃家
”
游戏 。


物质准备：增加锅、铲子、游戏道具的盒子（外有材料标志）若干。


坏境创设：

1.
增加灶台、桌子，扩大娃娃家的坏境。

2.
继续丰富
“
爸爸妈妈和我
”
的壁画，张贴爸爸妈妈煮饭的照片。


【游戏过程】


一、

教师通过展示游戏材料和照片、回忆上次游戏的问题，引发幼
儿对游戏的兴趣。

1.
教师出示煮饭用具、照片和材料盒，引发幼儿游戏的兴趣。


（
1
）教师出示锅和铲子，激发幼儿开展煮饭游戏的兴趣。

教师：上次游戏，小朋友说想玩煮饭的游戏，今天老师带来了锅和
铲子，小朋友可以用它们来做什么 ？