熬中药多长时间最好大班角色表演游戏教案

2021年1月19日发(作者：魏扬)
大班角色表演游戏教案
【篇一：表演游戏教案】




第二阶段：
2013.4.1
—
2013.4.27


预设游戏主题：《小羊和狼》


一、游戏目标：

1.
能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学
作品的理解。

2.
根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表
现角色的性格特 征。

3.
学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4.
学习设计和布置游戏场景，学会正确使用和替代游戏材料。

5.
能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。


二、游戏准备：
1.
场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，
在小 羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，
小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子 代替，火炉则用一张小
桌子代替。

2.
小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。


三、游戏指导：


第一次指导（
2013
年
4
月
1
日）

第
5
周


指导重点：

1
．引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。


教师出示小羊的图片，提问 ：
“
这是谁
”
？老狼想要吃小羊，你们猜
小羊被老狼吃掉了吗？鼓励 幼儿大胆说自己的想法。

2
．教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故
事情节。

提问：


（
1
）
“
故事中有哪些小动物 ？讲了一件什么事？
”

（
2
）
“
再仔细听一听， 小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮
助小羊的？
”
教师再一次讲故事，来进一步 熟悉故事情节。

3
．了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。


引导幼儿讨论：
“
当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又
是怎样做的？
”
鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的
动作特点。

4
．引导幼儿初步学会概括故事的主题。


提问：
“
为什 么小羊那么害怕？
”
丰富凶狠、霸道等词汇。
“
老狼那么
凶狠，小动 物为什么还能战胜它？
”

5
．教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，
就能战胜困难。


观察推进：

故事《小羊和狼》的教学重点是围绕着动物们怎样关心
和帮助小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。活动前，组织幼儿讨
论：小羊和狼他们俩谁是强者，谁是 弱者。为什么？孩子们对此讨
论得非常热烈。他们自由组合，自由交流。认为大灰狼是强者，小
羊是弱者的小朋友说：
“
大灰狼有着锋利的牙齿，他会一口吃掉小羊
的。
”“
大灰狼非常凶狠、狡猾，他会想出许多坏主意。
”“
大灰狼奔
跑得可快了，他 会追上小羊用他有力的爪子紧紧地抓住小羊。
”
认为
小羊是强者，大灰狼是弱者的小朋 友说：
“
小羊有坚硬的羊角，他不
怕大灰狼。
”“
小羊很聪明，他会 想出对付大灰狼的好办法，把大灰
狼消灭掉。
”“
小羊用他的蹄子把大灰狼踢得远远的 。
”
小羊和狼谁是
强者，谁是弱者，他们之间发生了什么事呢。带者悬念我讲述了故
事《小羊和狼》。故事讲述后，组织幼儿讨论：小羊听说狼要吃掉
他，难过地哭起来了，小羊是 弱者，但他为什么最终能战胜大灰狼
呢？这次的讨论，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋< br>友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。于是，我因势利导启发幼儿说
出
“
团结起来 力量大
”
的道理。并以此为契机，针对我班少数幼儿自
我意识强，谦让行为差，不遵守 游戏规则等现象进行思想教育。让
他们明白朋友间要互相关心，互相帮助。遇到事情要互相商量，这样，大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。


第二次指导（2013
年
4
月
8
日）第
6
周


调整或增添的材料：


教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，供幼儿表演使用。


指导重点：

1
．活动导入


师提问

“
小朋友还记得上次讲的小羊和狼的故事吗？

”
引导小朋友
们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

2
．示范表演

(1)
出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或 头饰，让孩
子们了解故事中的角色。

(2)
通过图片或头饰来示范表演情 节的第一部分：狼要吃小羊，小动
物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

3.
幼儿自由试演，教师指导

(1)
将班上孩子每八个人一组扮演一个角 色（小羊、小猫、小狗、白
马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来
演 ）。

(2)
幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程
中老师加以指导。

4.
观摩表演


每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分
享他们的快乐。

5.
收拾材料，游戏总结


刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高
兴？


观察推进：

幼儿基本知道故事的主要情节，能够根据情节进行对话
表演，但 是游戏的表情和语气表现的不够，这个作为重点的指导方
向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色 进行表演。在表演
中，赵泽桐、天天、祁郑霖等小朋友的表现力比较强。能够完整的
根据角色的 对话进行表演。还有一些年龄小的幼儿，如林旭姿等小
朋友，连故事的基本对话都不能完整的复述。幼儿 在商量

角色，分工上还有一些问题，不能很好的自行商量，有时候还出现
吵架现象。 在下次游戏时，需要在一次进行指导分配角色时的言语
商量，故事的情节对话


等。


第三次指导（
2013
年
4
月
15
日）

第
7
周


调整或增添的材料：


添置花片拼成的小花小树等，让幼儿丰富游戏场景。


指导重点：

1
．请个别能力强的幼儿示范表演不同角色性格特征。

2
．集体练习狼出场时的语气、动作，小羊

害怕、伤心地哭的声音、表情。

3.
启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

4.
提出本次游戏的要求：


（
1
）

活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一起完成
游戏。


（
2
）

表演完要交换道具。

5.
幼儿分组游戏。


重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。

6.
游戏评价。


观察与推进：

在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用
替代物，幼儿与同伴商

量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运
用不同的语气来表现角色的特点，

但表情和动作的表现缺少变化，
不能很好地表现角色的性格特征。


第四次指导（
2013
年
4
月
22
日）

第
8
周


调整或增添的材料：


添置百宝箱，供幼儿使用替代物。


指导重点：

1.
讨论上次活动的情况
.

2.
与幼儿协商怎样才能不争抢角色，你能轮流进行表演？鼓励幼儿
用猜

拳、轮流的方法轮换着表演。

3.
提出本次游戏的要求
:


（
1
）

表演中相互协商，共同配合。


（
2
）

如果遇到困难先自己想办法，或者和同伴商量一起解决。

4
．幼儿分组游戏，教师指导。


重点鼓励幼儿采用不同的动作、语气、表情等进行表演。

5
．游戏评价。


观察与推进：通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说 因为有了
动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂
得遇到困难要动脑筋 ，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上
比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种 角色。
但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，


还需要继续加强指导。


第五次指导（
2013
年
4
月
28
日）

第
9
周


指导重点：

1.
引出本次表演的主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。


师：小朋友知道我们今天要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？


师：一会儿小朋友表演的时候也要注意动作、表情，还要注意说话
语气，

这样你也会表演的很精彩。

2.
提出游戏要求：

< br>（
1
）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交
换道

具。


（
2
）注意动作、表情、语气的表现。

3.
幼儿游戏，教师观察指导。


（
1
）重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

(2 )
观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况、游戏材料使用
情况和收拾道具的情况。
【篇二：大班表演游戏】



大班表演游戏


◎表演游戏：白雪公主


游戏总目标：
1
、能按意愿选择自己喜欢的角色扮演，大胆地与同
伴进行角色对话

2
、尝试自主结合，协商轮流扮演角色，合作做游戏

3
、能在小组长的组织下组合成小组进行游戏

4
、完整的表演故事，熟练的掌握各角色的对话

5
、会使用道具，并尝试简单的场景布置
.


第一次游戏：白雪公主（一）


游戏目标：

1
、进一步掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作表现角色的
性格。

2
、学习设计和布置游戏场景，自制简单的道具，能正确使用和替代
游戏材料。


游戏准备：


物质准备：白雪公主和小矮人、猎人、王子头饰，皱纹纸，电光纸、
纸箱等。


经验准备：活动前组织幼儿学习故事《白雪公主》，帮助幼儿进一
步熟悉故事。


游戏过程：

1
、
“
出示白雪公主头饰
”
引题。

2
、和幼儿讨论上次游戏开展情况、请几个能力强的小朋友上来表演
下白雪公主、猎人、皇后、魔镜的对话 。（引导幼儿从白雪公主、
皇后的语气、动作、等方面去评价。让幼儿进一步掌握角色的对话、
语气、出场顺序。）

3
、与幼儿一起讨论布置环境，新玩具的制作方法。


（
1
）用皱纹纸做树。


（
2
）用电光纸做裙子。


（
3
）用纸箱做小矮人的家门。