豆浆剩下的豆渣怎么吃大班角色游戏医院教案

2021年1月19日发(作者：窦洵直)
大班角色游戏医院教案
【篇一：角色游戏医院】




角色游戏
——
医院


游戏的由来：


在上一次的角色游戏中，教师发现幼儿在玩
“
娃娃家
”
游戏时，有的
“
爸爸妈妈
”
手摸宝宝的额头问：
‘
宝宝是不是生病了？< br>’
在孩子的生活
中
“
医院
”
是他们熟悉的内容，许多 孩子有生病到医院看病的经历，
也对医生、护士充满了尊敬与好奇，说到医院孩子们能说出自己看
病时的遭遇或一些有趣的事情，看到孩子们这么兴趣，我提议开展
“
医院
”
的游戏，得到了孩子们的一致欢迎，于是
“
医院
”
的游戏就此
展开。


游戏总目标：

1
、幼儿能积极参与
“医院
”
等游戏活动，并能表现出愉快的情绪。

2
、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。

3
、幼儿能懂得遵守游戏规则。


第一次游戏


（一）活动目标：

1
、能在玩《娃娃家》的基础上，初步尝试玩角色游戏《医院》

2
、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。

3
、知道医院里有哪些角色 ，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小
医生和护士
.

4
、爱惜玩具物品，并整理归位
.


（二）活动准备：

1
、经验准备：请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程，幼儿初
步理解如何在医 院里看病。

2
、物质准备：看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品
等。


（三）活动过程：

1
、师生共同回忆上次游戏情况，引出角色游戏医院。


师：你们已经知道 宝宝头发长了了应该怎样做。那你们知道当宝宝
生病了爸爸妈妈要怎么做呢？

2
、结合图片，引导幼儿回忆到医院后，要做哪些准备工作。


师：我们上 医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？要先做什么
事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生 ）

3
、提出本次游戏要求：


（
1
）挂号要排队。


（
2
）娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。


（
3
）要爱护玩具，轻拿轻放
“
医疗器械
”
，娃娃家用具等。


（
5
）幼儿进行游戏，教师指导幼儿完成角色规定的任务，要求并鼓
励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通。教师以相关角色
参与游戏。


（
6
）游戏结束时，教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好游戏材。

3
、出示听诊器、医生工作服等物品，请幼儿说说这些是干什么用的？

4
、幼儿按意愿自由选择游戏角色，教师交代游戏要求，并指导幼儿
游戏，重点提醒幼儿学着用语 言和动作来表示自己所扮演的角色。

5
、结束


表扬积极参与并大胆用动作、语言交进行交流的幼儿。


第二次游戏


上次游戏分析：


在上次的游戏 中，由于新增添了《医院》。许多孩子都争着要当医
生和护士，最后在老师的分配下，游戏才得以进行。 目前，幼儿已
经适应了《娃娃家》的游戏。而本次新增的游戏《医院》也相当热
闹。有许多爸爸 妈妈不断的带宝宝来看病，医院变成了乐园。所以
在下次活动中要引导爸爸妈妈照顾好宝宝，不要不断的 带宝宝去医
院。挂号的时候病人没等医生给他挂号牌自己就伸手去拿。


（一）活动目标：

1
、知道医生和护士是怎样为病人治病，使用
“
器械
”
，认真，有爱心
的为病人服务。学习收放物品。

2
、学会分角色表演医院里的人物、事物。

3
、用适当的语言交流。


（二）活动准备：

1
、投放新材料：体温计、棉签等。


（三）活动过程：

1
、谈话导入。


师：
“
上一次的活动中我们 的角色区新开放了医院。请有进到医院的
小朋友来说一说

在医院中你扮演了什么角色？你有遇到什么困难？

请全体幼儿来为他想想办法。
”

2
、学习使用新道具。


（
1
）师：
“
今天我们就把体温计投放到就诊处去，小朋 友们知道体
温计该怎么使用吗？

病人看完病后要给病人开处方。


（
2
）请两名幼儿来尝试操作。


（
3
）及时指出幼儿操作的不足，并肯定幼儿表现较好的部分。

3
、请幼儿自己制定游戏规则、角色行为要求。

4
、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。


（
1
）幼儿自 主游戏。引导幼儿根据不同角色要求，通过语言动作来
表现扮演角色。


（
2
）教师以角色、平行身份介入游戏，适时引导幼儿发展游戏情节。


（
3
）注意观察幼儿行为，并进行有重点的记录。


第三次游戏

上次游戏分析：


从上次游戏中我们可以感 觉到小朋友们对投放进去的新材料
——
医
生用品，在讲解怎样使用医生用品的时候，小 朋友们都能很认真的
学习。但是在实际操作的时候，扮演医生的小朋友能很好的使用医
生用品。


（一）活动目标：

1
、能用协商的方法开展游戏，游戏中能轻声交往，使用礼貌用语。

2
、认真扮演角色，正确反映角色主要职责和角色的关系。


（二）活动准备：


投放新材料：取药处、药品。


（三）活动过程：

1
、谈话导入。


师：< br>“
在上一次的活动中有的小朋友发现了，我们的医院可以看病的
地方太小了，病人

一多，连站的地方都没有了。根据大家提的意见
我们共同商量，决定扩大我们医院的规模，

增添医院中常见的一些
科室。

2
、向幼儿介绍新材料
——
取药处。


（
1
）知道医生开完处方后要到拿药处取药。


（
2
）明确拿药时要把挂号牌给拿药处的护士。

3
、幼儿游戏、教师指导。


（
1
）幼儿按意愿选择游戏 ，扮演角色，布置游戏场景，教师根据幼
儿的需要进行适当的

帮助。


（
2
）幼儿游戏，教师根据游戏目的观察了解幼儿游戏的情况。

4
、针对幼儿游戏情况进行评价。


（
1
）今天你在什么科室中扮演了什么角色？


（
2
）让个别幼儿介绍今天自己的新发现，并给予肯定和鼓励。


（
3
）对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿
予以表扬 。


第四次游戏


上次游戏分析
:


上次游戏活动中我们的医院新增设了不少的科室，解决了看病拥挤，
科室不清的现象 ，但同时也出现了不少新的问题：工作人员没能坚
守岗位。因为这个科室刚好有一段时间没人来看病，于 是工作人员
就擅自离岗了。造成了后来的病人找不到医生的情况。
”


（一）活动目标：

1
、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位。

2
、在游戏中能进行角色之间的积极互动。


（二）活动准备：


教师与幼儿共同绘制的医院工作人员基本守则。


（三）活动过程：

1
、谈话导入


（
1
）分别请上次游戏中扮演工作人员和病人的幼儿提出上次游戏中
遇到的问题，教师和幼儿一 起讨论、思考解决的办法。


师：
“
在上一次的活动中我们的医院 新增设了不少的科室，解决了看
病拥挤，科室不清

的现象，但同时也出现了不少新的 问题：工作人
员没能坚守岗位。因为这个科室刚好有一段

时间没人来看病，于是工作人员就擅自离岗了。造成了后来的病人找不到医生的情况。
”


（
2
）请幼儿思考：今天的游戏中我们应该要注意哪些问题呢？


师：
“
上次游戏分享的时候我们就一起总结出了以下几条：坚守岗位，
着装整 齐，挂牌上岗，文明服务。守则图片会粘贴在每个科室，提
醒工作人员应时刻牢记。
”

2
、幼儿之间互相商讨游戏角色的分配，并选举出该科室的负责人。

3
、幼儿开展游戏，教师指导。


（
1
）观察幼儿是否能够按照基本守则上的要求监守好自己的岗位。


（
2
）幼儿在游戏的过程中，教师适时的提醒幼儿注意角色间的有效
互动。


（
3
）帮助幼儿随即的处理游戏中出现的一些小问题。

4
、针对幼儿本次游戏情况进行分享与评价。