舌头中间发黑是什么原因评语大全之自闭症儿童评语

2021年1月18日发(作者：熊黛林)
自闭症儿童评语


【篇一：自闭症儿童评估量表】


孤独症（自闭症）儿童评定量表

“
孤独症行为评定量表
”
又可简称为
abc
量表。全部量表包括
57
个题目，每项选择依次从
0~4
分为五等，
其中
0
分表示该事件不发生，
4
分则表 示这个事件在该儿童身上表现
特别明显，其余类推。当总分累加达到
53
分为临界，大 于
67
分则
可以诊断为孤独症。


序

项

目

分

组

评

记

1
喜欢长时间自身旋转

2
学会做一件简单的事，但很快就忘记。

3
经常没有接触环境或进行交往的要求。

4
往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等）

5
不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等）

6
视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨
别能力差）。
7
无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑）

8
代词运用颠倒或混乱（你、我分不清）

9
长时间总拿着某种东西。

10
似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题

11
说话不合音调、无节奏

12
长时间摇摆身体

13
要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物
体的距离估

计不足。

14
对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应

15
当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应

16
经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作

17
对其他人的面部表情或感情没有反应

18
说话时很少用
“是
”
或
“
我
”
等词

19
有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合

20
不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在
盒子里）
21
有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是
聋子）
22
经常拍打手

23
大发脾气或经常发点脾气

24
主动回避与别人的眼光接触

25
拒绝别人的接触或拥抱

26
有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应

27
身体表现很僵硬、很难抱住

28
当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即他不紧贴抱他的人）

29
以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示）

30
常用脚尖走路

31
用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人

32
不断地重复短句

33
游戏时不模仿其他儿童

34
当强光直接照射眼睛时常常不眨眼

35
以撞头、咬手等行为自伤

36
想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到）

37
不能指出
5
个以上物体的名称

38
不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）

39
有许多声音的时候，常常捂着耳朵

40
经常旋转碰撞物体

41
在训练大小便方面有困难（不会控制大小便）

42
一天只能提出
5
个以内的要求

43
经常受到惊吓或非常焦虑不安

44
在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉

45
不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣

46
一遍遍重复一些声音或词

47
瞪着眼看人，好像要看穿似的

48
重复别人的问话或回答

50
特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走
或跑，没完

没了地蹦、跳、拍、敲）

51
对周围东西喜欢嗅、摸或尝

52
对生人常无视觉反应（对来人不看）

53
纠缠在一 些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一
定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆 在什么位置，或
做什么动作，否则就不睡

不吃。

54
经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了）

55
在
2
岁半以前就发现孩子发育延迟

56
在日常生活中至少用
15
个但不超过
30
个短句进行交流（不到

15
句也打

“
∨
”
）

57
长时间疑视一个地方（呆呆地看一处）


《自闭症行为量表》
——
abc
量表，由
krug
于
1978
年编制，表中
列出
57
项自闭症儿童的 行为特征，包括感觉能力（
s
）、交往能力
（
r
）、运动能力（b
）、语言能力（
l
）和自我照顾能力（
s
）五个方
面 。要求评定者与儿童至少共同生活
3-6
周，填写者与儿童生活至
少半年以上的教 师。评分时，对每一项作
“
是
”
与

“
否
”
的判断。
“
是
”
评记
“
∨
”
符 号，
“
否
”
不打号。把
“
是
”
的项目合计 累

分，总分
≥31
分
为自闭症筛查界限分；总分
53
分作为自闭症诊断界限分（参考值）

原作者提出该量表的筛查界限分为
57
分，而诊断分为
67
分。

如果
儿童还有什么其他的请在下面详细说明：


《自闭症行为量表 》
——
abc
量表，也有称孤独症行为量表，由
krug
于
1978
年编制，表中列出
57
项自闭症儿童的行为特征，包括
感觉能力（< br>s
）、交往能力（
r
）、运动能力（
b
）、语言能力（
l
）和
自我照顾能力（
s
）五个方面。


解释 ：要求评定者与儿童至少共同生活
3-6
周，填写者与儿童生活
至少半年以上的教师。 评分时，对每
31
一项作
“
是
”
与
“
否< br>”
的判断。
“
是
”
评记
“
∨
”符号，
“
否
”
不打号。把
“
是
”
的项 目合计累分，总分
≥
分
为自闭症筛查界限分；总分
53
分作为自闭症 诊断界限分（参考值）

【篇二：孤独症儿童评估填写范例
(
一表两图
)
】


xxx
孤独症儿童评估结果分析表

xxx
发展情况剖面图

xxx
情绪行为表现图

【篇三：自闭症儿童行为功能评估的个案分析】



自闭症儿童行为功能评估的个案分析


姓名：彭馨怡专业班级：特殊教育（本）
13-2
学号：
2


一、目的


通过对此儿童的行为进行观察从而得到评估结果，并针对该儿童的
功能性行


为评估结果设计干预方案，进行实施。在对该儿童观察时注意与挑
战性行为有关系的事件，配合 个案观察记录表进行实施。


二、研究对象的基本情况


姓名：兮兮性别：男


三、评估及干预计划的制定和实施

1
、确定兮兮需要干预的行为