怎么判断腰疼还是肾疼常见传染病及其预防教案

2021年1月18日发(作者：匡可任)
常见传染病及其预防教案

一、教学背景分析：

教材分析：
“常见病及其预防”是在学生对健康的含义有了一定的认识之后，
使学生进一步了解常见病及其预防措 施。通过分析各种疾病的发病原因，让
学生了解保持健康的方法。

学生知识基础分析 ：常见病学生在《科学》中曾经学过，有一定的了解；而
且在日常生活中也会听到过、看到过或自己得过 一些病，因此，本节内容对
学生来说不是很陌生。
在教学设计时尽量充分利用学生原有的知识基 础和日
常生活经验，并通过本节内容的学习懂得用所学的知识解释一些生命现象，
养成良好的生 活习惯，提高自己的生命素养

二、教学目标：

知识与技能：
理解 传染病的特点，
常见传染病的病因、
传播途径和预防措施。

过程与方法：对 所收集或提供的资料进行分析，归纳传染病的特点、病因、
传播途径和预防措施。

情感态度与价值观：

（
1
）体会养成健康的生活态度和良好的行为 习惯是控制疾病发生的重要手
段；

（
2
）懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。

三、教学重点、难点

重点：传染病的传染的三个环节及预防措施

难点：传染源的理解。

四、教学过程：


教学过程

教师活动

学生活动

引言：

提问：你知道在我们平
1
、头脑风暴：说说你知

时生活中有些什么常见
道的疾病名称。学生根

病吗？

据生活经验回答。



2
、观看视频：“非典”

提问：在我们刚才举的
疫情。感受疾病侵袭的

这么多疾病中，它们会
危害。

一、常见传染病及其预
传染吗？

3
、学生辨别回答

防


练习：流行性感冒、冠


心病、乙肝、龋齿、蛔


虫病、灰指甲、肺结核、


艾滋病哪些是传染病？






传染病：

1
、什么是传染病？


非传染病：


1






2
、
传染病是怎么传染的
呢？







3
、
我们应该怎么样预防
传染病？











4
、我们平时该怎么做
呢？

提问：传染病是将什么
传给了他人？



根据学生讨论， 总结传
染病流行需要经过传染
源、传播途径、易感人
群三个环节









根据学生回答总结预防< br>的一般措施：传染源管
理、切断传播途径、保
护易感人群


认识几种传染病

举例说明：你认为什么
是传染病？




讨论：传染病是怎么传
染的呢？举例分析


思考分析：流感是怎么
传染的？



小组讨论：根据生活 经
验回答，你认为该怎样
预防？把讨论结果记录
在纸上，并交流。

事例分析：乙型肝炎、
艾滋病、结核病的预防
措施。

10
、想一想：医生治疗
过程中的一些方法属于
措施中的哪一种？



11
、联系日常生活及今
天学的知识回答我们平
时该怎 么做才能控制传
染
病
的
传
染
、
保
护
自
己？










2
传染病及其预防

教学目标

1
、让学生明确并树立“健康新概念” 。

2
、明确传染病的概念、特点及其预防措施。

3
、了解
H IV(
艾滋病
)
的特点和预防，了解“世界艾滋病日” ，树立“相互
关爱，同享生命”的爱心与情感。

教学策略

因为传 染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因
此，在教学过程中，从学生已有的生 活经历出发，用身边的事例来引导学生
理解传染病的概念，在师生互动的讨论中明确传染病的特点及其预 防。


教学时间：课堂教学
2
节。

教学过程：第
1
课时

［学生活动］全班朗读优美的导入课文，明确 健康新概念。“健康是一种身
体上、心理上和社会适应方面的良好状态。”

［板书］

第一章

传染病和免疫［教师活动］

提问：请你回想一下，自己从小到大都得过哪些病？根据自己的回忆填写下
表，也可以将你得过的其他疾 病名称及有关情况填写在表中。

疾病名称


流行性感冒

麻疹

水痘





肺结核

近视眼

结膜炎

贫血

龋齿


蛔虫病

流行性乙型脑炎

非典
SARS
是否患过此病












是否接种过疫苗













［师生互动］学生根据自己的生活经历，逐一回忆、讨论，教师逐一小结。
学生多了，各人生的病也不一样，有些疾病学生清楚一点，有些疾病学生还
不太清楚，
需要教 师向他们仔细介绍。
然后，
让学生回答，
“在上述疾病中，
哪些病是传染的？ 哪些病是不传染的？哪些病可以通过接种疫苗来预防？
为什么？”在这个过程中，
学生还会提出 一些其他问题要老师来组织学生讨
论回答。



3
第二节

传染病及其预防

［教师活动］提问：近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，二者有何不同？

［学生活动］

1
、回答：近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但是二者的病因 却大不一样。
前者是由于患者自身眼部结构发生变化引起的，不能传染；后者是由外来的
致病细 菌引起的，具有传染性。

2
、朗读课文，并在书中勾上病原体的概念。引起传染病
(communicable
disease)
的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。
［板书］

一、

传染病流行的基本环节

［学生活动］


［师生互动］< br>学生根据最近学校的宣传教育和在新闻媒体上了解到的知识回
答，教师再作小结。

①

非典的传播途径目前知道主要是通过短距离飞沫传播，即空气传播。对
非 典患者进行隔离治疗是为了避免传染他人，况且，目前还没有研制出治疗
非典疾病的特效药和疫苗。

②

医护人员密切接触病人容易受到感染，是本病的高危人群。广大 医护人
员为抗击非典作出了巨大的奉献，是我们学习的榜样。

③

痰中通常带有细菌和病毒，而且细菌和病毒在痰中存活的时间比在空气
中存活的时间长许多倍。因此，不 要随地吞痰，这也是一个人、一个社会文
明进步的标志。
［学生活动］


［教师活动］

在学生讨论、回答的基础上，给出参考答案。将肺炎患者用的碗筷同家 人分
开，目的是将肺炎患者遗留在碗筷等餐具上的肺炎病毒与健康人隔离开，这
样可以避免健康 人感染上肺炎。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具
上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。

［学生活动］

朗读

“科学家通过研究发现，传染病能 够在人群中流行，必须同时具备传
染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节， 传染
病就流行不起来。”

［教师活动］

用投影仪演示传染病流行 的三个基本环节示意图，讲述传染源、传播途径、
易感人群的概念。

［学生活动］

①

阅读艾滋病的情况介绍。

②

抢答：
分别说出非典、
肝炎和艾滋病的传染源、
传播途 径和易感人群。
［板
书］

二、

传染病的预防措施

［学生活动］朗读

“传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途

4
径和保护易感人群三个方面。”

［教师活动］用投影仪演示传染病的预防措施，向 学生讲述控制传染源要做
到：早发现，早报告，早隔离，早治疗。切断传播途径要做到：饭前、便后要洗手，做好个人卫生和环境卫生。常开窗、通风好，空气爽、病菌跑。正
确使用消毒液。保护易感 人群要做到：

加强身体锻炼，充足休息，消除恐
惧心理，以增强自身的抗病能力。积 极参加计划免疫。

［学生活动］①

阅读课文
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自然段，理解预防传染病时，针对传染
病流行的三个环节，做到综合措施和重点措施相 结合。

②

知识运用，用所学知识解决练习

。































5