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今年新款凉鞋支气管肺炎说课稿

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-18 06:29

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2021年1月18日发(作者:陶景明)
《支原体肺炎患儿的护理》说课稿

尊敬的各位评委和各位老师,大家好!我是雍双英 。我来自综合服
务学部,我所任的课程是《儿科护理学》,今天我要为大家说课的课题是
《支原 体肺炎患儿的护理》。

一、

说教材

我们选用的是由范 玲老师主编,人民卫生出版社出版供护理学使用的
《儿科护理学》。《支气管肺炎患儿护理》是本书第七 章第三节的内容,
在儿科护理第七章呼吸系统疾病患儿的护理中是一个非常重要的疾病,是
护士 资格证考试的重要章节,同时支气管肺炎是我国儿童保健重点预防的
四病之一,占我国住院小儿死亡的第 一位,因此本节内容对于我们的儿科
护理工作具有非常重要的指导意义。支气管肺炎与上呼吸道感染密切 相
关,其护理措施与休息和保持呼吸道通畅、吸氧密切相关,因此对于我们
的实际生活也具有重 要的指导意义。

(一)教学目标:

1
、知识目标:


1
)、掌握支气管肺炎患儿的病因及临床表现;


2
)、能正确说出支气管肺炎的病理生理。

2
、技能目 标:培养学生能够结合病例,提出支气管肺炎的护理诊断,并
能按照护理程序对支气管肺炎患儿实施整体 护理
.

3.
情感目标:
激发学生对临床课程的学习兴趣,
培养学生对临床工作中
的应用。

(二)
.
说教学重点、难点


1
)、重点:支气管肺炎的病因及临床表现


2
)、难点:支气管肺炎的发病机制

二、说学生
我授课的对象是护理
4

2
)班的学生。这是我校与曲靖医专联合办学< br>的学生,全班学生
39
人,全班都是女生,课堂纪律好,学习积极性高,
态度端 正,因此整体学习氛围好。她们具有护理专业的基础知识,但对儿
科疾病护理欠缺,需提高对儿科疾病的 整体护理。

三、说教学设想

教学设计依据


四、说教法和学法

(一)
教法分析

情景教学法、创设情境法、


我授课对象是护理专业二年级学生,她们已经完成了基础知识的学
习,掌握了基本的病理生理知识,并且 学习了内外科护理等学科,对于护
理学知识已经有了充分的了解与认识,为学习系统疾病打下基础,我的 主
要的教法是情景教学法,让学生通过对图片的认识来认识疾病,创设对疾
病深入的了解。
(二)
学法指导:合作讨论法、总结归纳法

主要的是合作讨论法,通 过给出一段视频总结对疾病的症状、体征,
在临床工作中才不会误诊。

(三)
教学手段:多媒体教学、视频展示法

五、说教学过程


采用多媒体教学,一课时完成。

具体的教学环节是
包括以下流程:
根据复习巩固知识思考问题


设情境,导入新课

知识讲解,任务实施

视频观看,学
生总结重点

老师总结及讲解

总结课堂,布置作业。

(一)复习巩固知识思考问题(
5
分钟)


1
)支气管炎的临床表现。


2
)喘息性支气管炎和支气管哮喘的区别。


3
)思考支气管肺炎的病因及临床表现

(二)创设情境,导入新课:(
3
分钟)

采用对图片的观看提出问题引起学生的思考并讨论的导入法

导入新课之后,要向学生 出示本堂课的学习任务(目标)。让学
生明白本课需要学什么、做什么、到什么程度,从而有的放矢,< br>拥有学习的主动权。

(三)知识讲解,任务实施(
15
分钟)

讲授新课
讲授过程中,针对重点知识予以反复强调,结合临床实例详细
讲解护理工作方式的具体内容。

1.
向学生讲解正常小儿呼吸系统解剖、生理特点。

2.
支气管肺炎的概述:

3.
支气管肺炎的病因:

病原体:有病毒、细菌、支原体、衣原体、真菌、

诱因:机体抵抗力下降、营养缺乏、先心病、免疫缺陷等

感染途径:上感或支气管炎蔓延至血液。

4.
支气管肺炎的发病机制,病理 生理改变的关键是病原体进入呼吸道引起
肺组织充血、水肿、炎性细胞浸润。

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