生蛋和熟蛋科学活动方案

2021年1月15日发(作者：孕35天出血属于着床怀孕初期见红要怎么办呀?)
生蛋和熟蛋科学活动方案



【设计意图】
鸡 蛋是孩子们每天都要接触到的，但生活中孩子们接触到的基
本都是加工过的熟鸡蛋，如炒好或煮好的鸡蛋 。“在生活中学习”是
我们一直倡导的教育理念。设计此次活动的目的不是让孩子们了解鸡
蛋为 什么能变熟，而是要在孩子们的脑海中留下这样的映像：只有动
脑思考，大胆动手探索才能解决问题；同 一个问题有不同的解决方法。
在活动中让孩子们亲历实验、亲自探索、独立思考，提高他们学习的
积极性，养成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。
【活动目标】
1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进
行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。
2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。
3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作
和创新。
【活动准备】
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。
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2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、
暗箱（用纸盒制作 ，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧
边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一 块厚一点的黑
布遮住，达到暗箱的效果）
3、记录纸、彩笔人手一份。
操作材料二：
1、每组一个大盆，盛满水。
3、各组材料：A筷子、橡皮筋；B蛋糕叉 子、泡沫板；C泡沫
板、塑料夹子、果冻盒；D木板、剪刀、泡沫纸；E雪花片、图形积
塑、积 木等。
【活动过程】
一、猜测：
1、由小鸡的出生引出活动：
师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。
师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？
教师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，
请幼儿想区分哪个是生鸡蛋，哪 个是熟鸡蛋？
2、幼儿想办法，并进行交流。
（评价：在这一环节中幼儿能够积极动脑 筋想办法，想出的办
法还真不少，如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、
看鸡蛋 上面的斑点。在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进
行验证，让孩子们看到了自己智慧的力量。 ）
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二、尝试
引导幼儿用教师提供的材料（操作材料一）进行尝试，找到区
分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。
1、幼儿两两一组，用教师提供的材料进行操作，并进行记录，
如听声音画上耳朵，看斑点画 上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?，
在水里沉浮画上水波纹，在暗箱里看画上箱子。
2、幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。
3、展示自己的成果：
提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示
自己的记录结果。
（评价：在 这个过程里孩子们的探索精神得到了充分的发挥，
特别是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的兴趣最高，这个方 法来自旧时农
村孵小鸡的经验：为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子
的窗户上开个 小洞，让阳光一照就可以分辨清楚，不能孵出小鸡的蛋
就放到一边，不用再浪费时间了。
孩 子们的记录体现了孩子自己的特点：如凯凯在尝试每一种方
法之后不仅画上图例，还画上破碎的鸡蛋；嘉 涵的绘画水平较高，记
录的图例也相当出色。）
三、帮助：
教师提出新问题： 熟鸡蛋沉到水里了，请小朋友帮帮忙使熟鸡
蛋能够浮起来。引导幼儿用教师提供的材料（操作材料二）进 行操作，
想出合适的办法。
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1、教师介绍提供的材料：
第一组：筷子、橡皮筋：
第二组：蛋糕叉子、泡沫板：
第三组：泡沫板、塑料夹子、果冻盒；
第四组：泡沫纸、剪刀、木板；
第五组：雪花片、图形积塑、积木等。
2、幼儿分组进行尝试，用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。
3、教师进行指导，提醒幼儿不能争抢，要懂得合作；鼓励幼儿
的大胆创新。
4、每组由一名幼儿讲述自己组的探索情况，其他幼儿进行补充。
幼儿相互参观大家的探索结果。
（评价：幼儿的创造与合作令我不得不刮目相看，在活动中幼
儿对遇到的困难能积极的想办法 ，不气馁，不妥协。如用筷子组的幼
儿在多次尝试失败的情况下仍不断变换自己的思维，最终将筷子做成
了竹筏的样子，使得鸡蛋能浮在水面上。用雪花片的幼儿由于雪花片
的透水性孩子们还真是动了 一番脑筋，将雪花片做成了大大的花篮，
再将鸡蛋放到上面做成了孩子们眼中的鸡蛋船。）
孩子们对活动的探索总是停不下脚步，在使蛋宝宝浮起来的探
索活动中孩子们非常投入不想让大家打扰， 他们的思维总是在活跃
中，“在操作中学习，在生活中学习”，这样的理念在贯穿我们的整个
幼 教活动，孩子们在这样的氛围里轻松快乐的成长！ 【活动准备】
实验用品：生熟鸡蛋每人一枚，盘子若干，水。
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【活动过程】
1、谈话引出主题，激发幼儿学习兴趣。
今天老师遇到了一个问题：不小 心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋
混在了一起，你们能不能给老师想一个办法，把熟鸡蛋和生鸡蛋找出
来呢？
2、请幼儿讨论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲，是
怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。
4、共同探索区分生、熟鸡蛋的不同方法，并记录。
刚才有的小朋友成功的区分出了生鸡 蛋和熟鸡蛋，那现在咱们
一起来试一试好吗？记得在实验的过程中作好记录。
（1）摇一摇 ，仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感
觉到了什么？验证幼儿发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动 的是熟鸡蛋。
咱们给熟鸡蛋贴一个小标记，贴一个蓝色的小方形。
（2）转一转，两个蛋宝宝要进行转圈比赛，看一看，它们有什
么不同？ 提问：你发现了什么？猜猜转 得快的是生蛋还是熟蛋，从
而激发幼儿探索科学的兴趣，验证幼儿的发现：转得慢的是生鸡蛋、
转得快的是熟鸡蛋。
5、教师小结，再次尝试。
刚才咱们成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡 蛋，老师这里也有一个
办法，咱们一起来试试，放在水里，这两个鸡蛋会有什么不同？熟鸡
蛋会 飘起来，生鸡蛋会沉下去。
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6、说一说：通过刚才的实验咱们找出了生鸡蛋 和熟鸡蛋，并在
熟鸡蛋上做了标记，贴上了蓝色的小圆形，那么，咱们找的对不对呢？
一起来验 证一下。请小朋友敲一下带蓝色标记的鸡蛋，试试自己找的
对不对。
7、活动结束，一起来分享熟鸡蛋。
【教学反思】
1、精心的准备。在上课之前，精心 的备课，把孩子有可能提到
的问题或者自己想到得问题，上网搜索精确的解答。
2、充分做好了课前的准备工作。
（1）为每位幼儿都准备了生鸡蛋和熟鸡蛋，考虑到幼儿会发生
多种状况的，并多准备了些鸡蛋。
（2）孩子做实验用的其他材料：小碗、透明塑料桶。
3、授课过程
（1） 请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。有的孩子不小心打
碎了鸡蛋，于是，我有点着急，其实，孩子的年 龄这么小，这是随时
都会发生的正常事情。
（2）共同探索区分生、熟鸡蛋的方法。在探索 之前讲了规则意
识，鼓励幼儿在探索中发现问题，比较生蛋和熟蛋的异同点。虽然表
扬了善于发 现的幼儿，但孩子探索发现的积极性不是想象的那么高，
而没有更好的更深入的探索发现。
（3）在以后的教学中，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探
究活动，使他们感受科学探究的过程和方 法，体验发现的乐趣。
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（4）在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问 无时无刻不
在发生。因此，幼儿科学教育应该更多地在一日生活中随机生成。要
敏锐地觉察到幼 儿随时出现的探究兴趣和关注的事物，生成系列的不
断深入的探究活动或短时间内可以完成的随机教育活 动。
【设计意图】
1、幼儿在生活中中经常接触熟鸡蛋，可是他们却很少接触生鸡蛋，他们迫切的希望自己能够有机会亲自敲开生鸡蛋来看看，体验一
下敲生鸡蛋的感觉，（我家孩子 每次只要在我做饭时用到鸡蛋，都会
抢着帮我敲鸡蛋）借此机会，可以让孩子们看看生鸡蛋和熟鸡蛋有什
么不一样。
2、在没看到这节课之前，我真的不知道生鸡蛋和熟鸡蛋是怎样
区分的 ，确切地说不知道有这么多方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
【活动目标】
1、学会积累、记录等不同的探索方法，知道解决问题的方法有
很多种。
2、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动， 并能在集体面前大
胆讲述自己的探索结果。




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