一头鲸有多重-小月子
自 学 提 纲
第2章 第2节 通过激素的调节
年级: 49 班级: 学科: 生物 (必修3) 姓名: 日期:2016-3-15
【学习目标】
1.了解促胰液素的发现过程 2.熟记机体的内分泌腺及分泌的相应激素
3.理解相关激素的作用
【学习过程】
一、激素调节的发现
1、19世纪学术界认为“胰液分泌是如何调节的”?
胃酸刺激小肠的神经,神经将兴奋传给胰腺,使胰腺分泌胰液。
2、法国学者沃泰默的实验(请写出实验结果):
注入
(1)稀盐酸 小肠肠腔 胰腺分泌胰液
注入
(2)稀盐酸 血液 胰腺不分泌胰液
注入
(3)稀盐酸 小肠肠腔(去除神经) 胰腺分泌胰液
沃泰默是如何解释的? 。
3、斯他林和贝利斯的实验
(1)实验假设:
这种实验现象不是 调节而是 调节:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了
一种 ,这种物质进入血液后,随着血流到达胰腺,引起胰液的分泌。
(2)如何设计实验来验证他们的假设(用文字和箭头的形式表示):
磨碎
注射
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 制成提取液 狗静脉 促进胰腺分泌胰液
巩固练习:下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是( )
A. 促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的
B. 沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液
C. 斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创
新是成功的关键
D. 促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液
二、激素调节的概念
1、人和动物体的生命活动,除了受神经系统的调节外,还存在着另一种调节方式——
由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节,这就是激素调节。
2.人体主要内分泌腺及其分泌的激素(P25)
※ 内分泌腺与外分泌腺的区别
内分泌腺
外分泌腺
导管
没有
有
分泌物去向
激素进入血液
通过导管排出到体表或消化腔等处
举例:内分泌腺:下丘脑、垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、胸腺、睾丸、卵巢
外分泌腺:胃腺、肝脏、唾液腺等消化腺以及汗腺、泪腺、乳腺、皮脂腺
※ 特殊情况:①胰腺分为外分泌腺和内分泌腺两部分。能分泌消化液,也能分泌激素。
胰岛是胰腺中的一部分,没有导管。 ②胸腺既是内分泌腺,也是免疫器官。
通过以下资料熟记各种激素的功能:
内分泌腺
下丘脑
※ (调节
内分泌活
动的枢
纽)
激素的名称
促甲状腺激素
释放激素
促性腺激素释
放激素
※ 抗利尿激素
促甲状腺激素
垂体
※ (最重
要的内分
泌腺)
促性腺激素
生长激素
催乳素
甲状腺
※ (最大
的内分泌
腺)
B细
胞
氨基酸衍
生物
蛋白质
化学性质 作用部位
垂体
多肽
垂体
肾小管和集合
管
甲状腺
性腺
全身
生理功能
促进垂体合成并分泌促甲状腺激素
促进垂体合成并分泌促性腺激素
促进肾小管和集合管重吸收水,减
少尿量
促进甲状腺的生长发育,调节甲状
腺合成并分泌甲状腺激素
促进性腺的生长发育,调节性腺合
成并分泌性激素
促进生长,主要促进蛋白质的合成
和骨的生长
① 促进生长发育;② 促进新陈代
谢,加速体内物质的氧化分解;③
提高神经系统的兴奋性;④ 影响中
枢神经系统的发育
降低血糖浓度:①加速血糖氧化分
解;②促进血糖合成糖原 ;③促进
血糖转化为非糖物质;④抑制肝糖
原分解;⑤抑制非糖物质转化为葡
萄糖
升高血糖浓度:① 加速肝糖原分
解;② 促进非糖物质转化为葡萄
糖;
促进肝糖原的分解,※ 提高血糖浓
度,※ 促进细胞代谢产热;使心跳
加快﹑血压升高﹑呼吸加快;
调节T细胞发育、分化和成熟,同
时还进入血液影响免疫器官和神经
内分泌系统的功能
促进雄性生殖器官发育和精子的形
成,激发并维持雄性的第二性征 。
促进雌性生殖器官发育和卵细胞的
形成,激发并维持雌性的第二性征
※ 和正常的性周期
促进子宫内膜和乳腺等的生长发
育,为受精卵着床和泌乳准备条件
甲状腺激素
全身
胰岛素 蛋白质
全身
胰
岛
A细
胞
肾上腺
(髓质)
胸腺
睾
丸
性
腺
胰高血糖素 多肽
氨基酸衍
生物
多肽
固醇
肝脏
主要是肝脏,也
可作用于其他
组织细胞
免疫器官
肾上腺素
胸腺激素
雄性激素
全身
雌性激素
卵
巢
孕激素
固醇
全身
固醇 卵巢、乳腺
巩固练习:1、下列激素中,由同一种腺体分泌的是
A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素
C、雄性激素、雌激素、孕激素
D、甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素
2、 许多淡水鱼在人工饲养的条件下不产卵,如取同种鱼的脑下垂体研碎注入鱼体
内,可促其产卵,这主要是 利用垂体中含有的
A. 性激素 B. 促甲状腺激素 C. 促性腺激素 D. 肾上腺素
3.当动物缺乏某激素时,可以通过“喂饲法”或“注射法” 对激素进行人为补充,
下列必须通过“注射法”补充的是: ① 生长激素 ② 甲状腺激素
③ 胰岛素 ④ 性激素
A.②③ B.③④ C.①③ D.①②④
4、在人体中,由某些细胞合成与释放,并影响其他细胞生理功能的一组物质是
A.信使RNA、必需氨基酸
C.淀粉酶、解旋酶
胞位于
A.大脑皮层 B.垂体 C.下丘脑 D.脊髓
6、下列关于激素的说法正确的是
① 能产生酶的细胞一定能产生激素 ② 能产生激素的细胞一定能产生酶 ③
胰岛素和生长激素可以在同一细胞内产生 ④ 甲状腺激素和呼吸酶可以在同一
细胞中产生
A.①② B.③④ C.②④ D.②③
思考:能否找出下丘脑、垂体、甲状腺或性腺的联系,请写出来
巩固练习:切除某动物的垂体后,血液中( )
A.生长激素减少,甲状腺激素也减少 B.生长激素减少,甲状腺激素增加
C.生长激素增加,甲状腺激素也增加 D.生长激素增加,甲状腺激素减少
2、激素失调症
(1) 甲状腺激素分泌过多—— ;
婴幼分泌甲状腺激素过少,儿易引起 ;原因 ;
缺碘—— ;
(2)幼儿生长激素分泌过少:
幼儿生长激素分泌过多:
成人生长激素分泌过多:肢端肥大症;
(3)胰岛B细胞受损,导致胰岛素分泌不足,引起: ;
巩固练习1:下列每组疾病中,由同一种激素分泌异常所引起的疾病是 ( )
A.糖尿病和坏血病 B.侏儒症和肢端肥大症
C.呆小症和侏儒症 D.巨人症和大脖子病
巩固练习2:糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因,按顺序是 ( )
B.激素、递质
D.肝糖元、丙酮酸
5、 人 的神经系统中,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素。这些细
A.缺乏:胰岛素、甲状腺激 素、生长激素、维生素C、维生素B
1
B.缺乏:胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B
1
、生长激素
C.缺乏:维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B
1
、甲状腺激素
D.缺乏:胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B
1
三、研究激素生理功能的实验处理方法
1、验证各种激素的实验处理方法
激素
甲状腺激素
饲喂法
性激素
胰岛素
胰高血糖素
生长激素
摘除法
注射法
研究方法 实验操作
实验组:实验动物+普通饲料+激素
对照组:实验动物+普通饲料
观察指标
动物的活动状态、耗
氧量、发育程度等
实验动物第二性征的
改变、交配行为等
实验组: ① 实验动物+手术摘除内分
动物活动状态、血糖
泌腺
含量
② 实验动物+手术摘除内分
血糖含量、尿糖测定
泌腺+注射激素
对照组:实验动物+手术切口但不摘内
动物生长发育状况
分泌腺
如:把公鸡和母鸡 阉割,都丧失各自的第
二性征;把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别
移植到阉割过的母鸡和公鸡体内 ,丧失第
二性征的母鸡和公鸡出现了公鸡和母鸡
的第二性征
性激素
阉割移植
法
实验动物第二性征的
改变、交配行为等
2、检测指标
a.甲状腺激素:实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等。
b.胰岛素:实验动物的活动状态、血糖含量测定。
c.胰高血糖素:实验动物的血糖含量、尿糖测定。
d.性激素:实验动物第二性征的改变、交配行为。
3、以甲状腺激素为例设计实验
甲状腺激素的生理功能:① 促进生长发育;② 促进新陈代谢,加速体内物质的
氧化分解;③ 提高神经系统的兴奋性;④ 影响中枢神经系统的发育
实验一:验证甲状腺激素能促进幼小动物的发育
② 分析:有(且过量)甲状腺激素能导致幼小动物蝌蚪发育(且迅速)成青蛙。摘除甲状腺,
导致幼小动物蝌蚪无甲状腺激素,蝌蚪不再进行变态发育。
③ 结论:甲状腺能产生甲状腺激素,甲状腺激素能促进幼小动物的发育。
实验二:验证甲状腺激素能促进动物的新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,提高神经系统
的兴奋性
② 分析:摘除狗的甲状腺,无甲状腺激素,则狗出现身 体臃肿、食欲不振症状,说明体
内物质氧化分解慢,新陈代谢水平下降。出现行动呆笨而迟缓,精神萎靡 等症状,
说明神经系统的兴奋性低。移植上甲状腺,有甲状腺激素,上述症状消失,说明
上述症 状与甲状腺激素有关。
③ 结论:甲状腺激素能促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,提高神经系统的兴奋性。
(3)实验三:验证胰岛素能调节血糖浓度
② 分析:注意:※ 胰岛素是唯一能降血糖的激素。升血糖的激素主要有胰高血糖素和肾
上腺素。手术摘除 狗的胰腺,对胰岛素的影响大。狗无胰岛素,原尿中含糖量超
过肾小管、集合管的重吸收能力,部分葡萄 糖随尿液排出体外会招来蚂蚁;注射
一定胰岛素,血糖浓度下降,上述症状消失。
③ 结论:胰岛素能调节糖的代谢,降低血糖浓度。
4、设计实验中应注意的事项
a. 用动物 进行激素实验,须注意单一变量原则,保持实验组与对照组动物的性别、年龄、
发育状况、体重、所喂饲 料等相同,以排除对实验变量的影响或对实验结果的干扰。
b. 进行注射法实验时,对照组应注射“ 生理盐水”,切不可注射“蒸馏水”(饲喂实验的
对照组可使用蒸馏水)。
c. 探究“发育 ”问题时应选用“幼年动物”做实验,若选用“成年动物”做研究对象,其
发育早已完成,不能再探究发 育问题。
d. 研究激素的生理作用时,蛋白质类激素只能注射,不能饲喂。
e. 在实际 操作中,可多种方法并用,如摘除注射法、摘除移植法,即先摘除某内分泌腺,
一段时间后再注射该内分 泌腺分泌的激素或重新植入该内分泌腺,以进行二次对照,增
强说服力。
四、激素调节的实例——血糖平衡的调节
完成课本23页问题探讨“计算部分”
思考以下问题:
(1)早饭吃的馒头中的淀粉怎样被利用?
(2)上午第四节课时有饿的感觉,这时血糖浓度会略有降低,这时机体可通过什么途径补
充血糖?
(3)在汶川地震时,有的人几天未进食,这时还有什么途径补充血糖?
(4)饭后,大量的葡萄糖被吸收到了体内,但是正常人的血糖含量只有短暂的升高,很快
就恢复正常,这是为什么?
1、总结:人体中血糖的来源和去向(正常情况下)
注意:胰岛素和胰高血糖素不能影响消化和吸收;肌糖原无法分解;转化的是非必需氨基酸
2、血糖平衡的调节过程
请结合以下问题尝试构建血糖调节的过程图解(用文字和箭头的形式表示)
(1)饭后半小时和4小时血糖浓度有什么变化?
(2)参与血糖平衡调节的激素主要有哪些?
(3)分别由什么细胞产生?具有什么生理功能?
① 饭后半小时
② 饭后4小时
注意:※ 肾上腺只受神经调节,不受血糖直接刺激;
※ 胰岛素是唯一能降血糖的激素。升血糖的激素主要有胰高血糖素和肾上腺素。
※ 胰岛素降低血糖的“记忆”:(主要)促进三个去路,(次要)抑制两个来路;
思考:①血糖调节的中枢 ;②血糖调节的方式 ;
③效应器有 ;
④与血糖调节相关的器官: ;
⑤“血糖低 下丘脑 胰岛A细胞”这一过程属于“体液调节”还是“神经调
节”还是“神经- 体液调节”?
3、反馈调节:在一个系统中,系 统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这
种调节方式叫做反馈调节。
正反馈:若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈;(偏离平衡)
负反馈:若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈;(维持平衡)
其中以负反馈较为常见。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。
五、激素分泌调节及相关激素间的作用
1. 激素分泌的分级调节示意图 (※“分级”)
要求:掌握TRH、TSH
※ 该调节方式:
_________。 注意:“+”表
示促进,“-”表示抑制
解释:地方性甲状腺肿(大脖子病)、长期注射性激素导致性腺(睾丸或卵巢)萎缩
拓展:下丘脑细胞表面有甲状腺激素的受体,垂体细胞表面既有促激素释放激素的受体
也有甲状腺激素的受体。
2.相关激素间的相互作用
(1) 协同作用
① 概念:不同激素对同一生理效应均发挥作用从而达到_____效应的结果。
② 举例:____________—生长激素:协同促进生长发育;
甲状腺激素— :协同促进代谢,增加产热,调节体温;
_________—胰高血糖素:协同升高血糖浓度;
孕激素—催乳素:协同促进乳腺的发育和泌乳。
(2) 拮抗作用
① 概念:不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。
② 举例:胰岛素—胰高血糖素,相互拮抗共同调节血糖平衡。
3.激素调节的特点
(1) :激素在血液中含量很低,却能产生显著的生理效应,这是由于激素
的作用被逐级放大的结果。
化学信号:“激素”与“神经递质”
比较:图示、受体、是否被分解
“神经递质”图示体现了“体液调节”、“进行细胞
间的信息交流”
注意:激素一经发挥作用后就被灭活,从而
保证机体调节适应多变的环境。
(2) :内分泌腺没有导管,激素弥散到体液中,由血液来运输。
(3) :激素的作用具有特异性,它能选择性地作用于靶器官或靶细胞。
思考:是否所有激素都具特异性?
注意:有些激素的受体存在于细胞内,如性激素。
区
别
相同点
联系
酶
来源
除特殊细胞:如红细胞外,所有活细
胞均可产生,
有机物。
大多数酶是蛋白质,少量的酶属于
RNA
催化功能
在细胞内或分泌到细胞外催化特定
的化学反应,具有功能的专一性。
受pH、温度等因素的影响
(动物)激素
动物:由内分泌腺细胞产生
⑴蛋白质或多肽:下丘脑、垂体产生的激素,
胰岛素、胰高血糖素、胸腺激素等;
⑵氨基酸的衍生物:甲状腺激素、肾上腺素等;
⑶固醇类:性激素、孕激素等;
调节功能
通过体液运输,作用于相应的靶器官,具有作
用部位的特异性。
与神经系统密切联系
本质
生理作用
作用范围
与特点
作用条件
微量、高效,属于高效能物质
激素对新陈代谢具有调节作用,离不开酶的催化;激素 可以激活酶的活性;酶和激素的合成与分泌
在一定程度上相互影响。
六、血糖平衡的意义
1、当血糖浓度低于50—60mgdL时出现低血糖早期症状 :头昏、心慌、出冷汗、面色苍
白、四肢无力,如及时能吃一些含糖较多的食物,或是喝一杯浓糖水,就 可以恢复正常。
2、当血糖浓度低于45mgdL时出现低血糖晚期症状:惊厥和昏迷等。只 要及时从静脉输
入葡萄糖溶液,症状就会缓解。
3、当空腹血糖浓度高于130mg dL时叫高血糖症,血糖浓度在130—160mgdL时不会出现
糖尿。
4、当血 糖含量高于160—180mgdL的范围时会引发糖尿病,此时,一部分葡萄糖随尿排
出,出现尿中含 糖现象。
七、相关内容:糖尿病的病因、防治
1、病因: 受损伤, 分泌不足,糖代谢出现障碍。
2、病症:“三多一少”,即多饮、多食、多尿,身体消瘦、体重减轻。
(1)糖尿病患者虽血糖浓度高,但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食,
多食又进一步使血糖来源增多;
(2)当血糖含量高于160mgdL时,糖就从肾脏排出而出现糖尿,在排出大量糖的同时也
带走了大量水分,于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
(3)又由于糖氧化供能发生障碍,使得体内脂肪和蛋白质的分解加强,导致机体消瘦,
体重减轻等。
3、曲线解读
巩固练习:下图为人体肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘
脑调节的模式图,a~d为四种激素,分析回答下 列问题:
(1) 肾上腺髓质属于反射弧中的________结构,下丘脑
对激素b分泌的 调节方式为________,激素b可参与血
糖平衡的调节和________调节。
(2) 下丘脑对激素d分泌的调节与对甲状腺激素分泌的
调节类似,如果激素a为促肾上腺皮 质激素释放激素,
则当激素d的分泌量过多时,通过________调节使
________ (填图中字母)激素的分泌量降低。
(3) 研究发现,在情绪压力长期得不到缓解的情况下,人体免 疫力会有所下降,可能的原因是
激素d能抑制T淋巴细胞中________的合成和释放,从而使B淋 巴细胞的________受阻。
(4) 某人头部遭受创伤导致下丘脑的神经内分泌细胞大量破坏, 出现明显的多尿现象,这说明
下丘脑分泌经________释放的抗利尿激素减少。
(5) 下丘脑中神经内分泌细胞能完成的生理活动有________。
①合成并分泌有关激素 ②接受刺激产生并传导兴奋
③代谢中产生水消耗水 ④核DNA分子复制与基因表达
注意:
注意:肾上腺:肾上腺髓质:分泌肾上腺素,肾上腺皮质:分泌肾上腺皮质激素。
①肾上腺皮质分泌激素的过程属于分级调节,肾上腺髓质(产生肾上
腺素)只受神经调节
②胰岛素、胰高血糖素的关系:
胰岛素抑制胰高血糖素的分泌;胰高血糖素促进胰岛素的分泌
( )11.正常人的血糖含量是0.8~1.2 gL,含量过高将导致糖尿病(分为Ⅰ型和Ⅱ型两类)。
注射胰岛素可以治疗Ⅰ型糖尿病,对Ⅱ型则无效。为了进行一次医学测试,甲、乙和丙
三名成年人禁食12 h,然后喝下含100 g葡萄糖的溶液。在摄入葡萄糖后的4 h内,定
时测定每个人血浆中的葡萄糖和胰岛素水平,结果如图所示,据此分析不正确的是
A.Ⅰ型糖尿病患者可能是胰岛B细胞发生功能障碍
B.甲饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平
C.乙患Ⅰ型糖尿病
D.丙的血糖浓度随着胰岛素水平的升高而降低
(重要)
血糖的平衡对 于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要的意义,胰
岛素是维持血糖平衡的重要激素.
I:如图1表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理.据图分析回答:
(1)当血糖浓度 上升时,葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,经兴奋的传导和传递,最终导致
传出神经末梢释放_____ _,与胰岛B细胞膜上相应的受体结合,引起胰岛素分泌增多;由图分
析,胰岛B细胞分泌胰岛素还受到 ______的影响.
(2)据图分析,胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后,一方面增加细胞内葡萄 糖转运蛋白的
合成,促进葡萄糖进入细胞;另一方面促进细胞内______的合成.
II: 人类糖尿病的发病机理十分复杂,如图2是Ⅰ型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图,
请回答: (1)图中①表示的物质是.②表示的结构是______.正常情况下,当血糖浓度升高时,结构
②活动加强,据图分析,影响②发挥作用的主要物质和结构有ATP、和______.
(2)研究发 现某抗原的结构酷似胰岛B细胞膜的某结构,则因该抗原刺激机体后产生的特异
性抗体攻击胰岛B细胞而 导致的糖尿病;从免疫学角度分析该疾病属于______病.在临床中(填
Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病不能通 过注射胰岛素治疗.
I(1)神经递质 血糖浓度(或胰高血糖素含量)
(2)蛋白质、脂肪、糖原
II(1)胰岛素 葡萄糖的载体蛋白 胰岛素(的浓度)
数目)
(2)自身免疫Ⅱ型
补充:胰高血糖素作用的靶细胞是:肝细胞和脂肪细胞
胰岛素受体(的
绿茶婊 豆瓣-银屑病治疗费用
父亲节是哪一天啊-烧伤怎么处理
手术失败-青岛玛丽医院
海姆立克急救法如何操作-假体隆胸可以哺乳吗
颈腰骨康丸-军旅题材电视剧
苏打绿 我只在乎你-婴儿饥饿性腹泻
脚指甲有黑点-激光美白效果怎样
红玛丽-qq自由幻想坐骑
本文更新与2021-01-15 12:21,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:http://www.xapfxb.com/yuer/411145.html