小班袋鼠妈妈教案

2021年1月15日发(作者：宝宝最近喜欢趴着睡是怎么回事)
小班袋鼠妈妈教案


【篇一：小班语言教案小袋鼠】

小班语言教案：小袋鼠

活动目的：

1．通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝

2．通过本节活动增强幼儿的独立性

3．通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情

活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅

活动过程：

一、导入活动：

教师：“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？”（小朋友的思维很
快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）
教师“你们想不想知道教师最喜欢 什么小动物？”（幼儿急切地回答
“想”）

二、新授生字儿歌：

1．教师出示挂图“是什么？”（幼儿齐声说“小袋鼠”）

教师“对，是袋鼠” 边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候
法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

2．教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个
很大的口袋，你们知道袋 鼠妈妈的口袋有什么用？”（戴娅妮说：
“是盛好吃的。”吴锦浩说：“是让小袋鼠坐在里面的”

教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害
臊！”教师出边做动作 边念儿歌的上半段，教师“我们班小朋友可能
干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？”教师出 示字卡问
“你们要不要妈妈抱？”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”）

3．教师出 示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们
对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指 兴奋地对自己说：“我
是好宝宝”）教师念儿歌下半段。

迷藏》：

教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？”（幼儿
大声说出“小袋鼠、妈妈 抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我
们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找 出来，
你们可要听仔细了？”教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的
生字找

出来。（陈佳玉在聚精会神地寻找，有的幼儿在三三两两的商量着）

四、学习儿歌《小袋鼠》

教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》

教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？”幼儿“蹦蹦跳跳 的”教
师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈
的游戏”（赵镇怡很 高兴地对我说“老师，我想做袋鼠妈妈好吗？”幼
儿兴奋地积极参与到游戏之中）

【篇二：幼儿园公开课《袋鼠》说课稿】


字宝宝《袋鼠》说课稿

各位老师大家好：今天我的说课题目是字宝宝《袋鼠》。我主要从
说教材、目标、教法、学法，说活动过程几个方面进行说明。

一、说教材

儿歌《袋鼠》选自小班启蒙阅读第7课，是幼儿园语言活动领域内
容。《袋鼠》主要描述了袋 鼠的身体特点和袋鼠妈妈与袋鼠宝宝之
间的爱。儿歌简单易懂，而且小动物袋鼠特别会引起幼儿的好奇心
和参与的兴趣，《纲要》中指出要为幼儿创造一个自由、宽松的语
言交往环境，支持鼓励、吸引 幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交
流的乐趣，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到回应。《袋鼠》对于< br>提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿对文学作品的兴趣有
很好帮助。

二、说教学目标

《纲要》中指出语言领域目标主要是培养幼儿的语言表达能力，培
养幼儿的倾听习惯，发展幼儿的语言理解能力。结合小班的年龄特
点和具体形象思维为主的认知特点，我 从知识、能力、情感三方面
制定了本次教学目标。

1、知识目标：了解袋鼠的身体特点，喜欢小动物。

2、能力目标：能认真阅读《袋鼠》图画。

3、情感目标：有感情的朗读《袋鼠》，感受袋鼠妈妈和乖乖之间的
爱。

三、说重点、难点

小班幼儿想象力丰富，对语言表达有强烈的需求和愿望，语言的完
整性和流畅性不够。所以我将本次活动的重点定为认识袋鼠，感受
袋鼠妈妈和宝宝之间的爱，难点定为 理解儿歌意思，有感情的朗读
儿歌。

四、说教学准备

本次活动 中我使用多媒体教学来提高教学质量。使幼儿感到新鲜，
调动起幼儿活动兴趣，又利于帮助幼儿理解儿歌 内容。

五、说教学方法

根据幼儿认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动采用直观
演示法、讨论法和提问法。

1、直观演示法：运用直观、形象的图片、课件进行示范，引导幼儿
理解儿歌内容。活动中主 要运用多媒体课件，将整个儿歌以动画形
式呈现，引导幼儿理解故事内容。

2、讨 论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问
题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合 在儿歌讲述中。如：“你
们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用吗？”请小朋友共同讨论，进而丰富
幼 儿的经验，使得儿歌内容自然的道出。

3、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼 儿再现已掌握的
知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学过程中发挥着不可替
代的作用。在 提问时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题
让水平较差的幼儿来回答，需要幼儿理解回答的请能 力较强的幼儿
来回答，尽量使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

六、说学法指导

在本次活动中，主要运用欣赏法、发现法、讲述法等学习方法。

1、欣赏法:引导幼儿学会理解儿歌内容，在活动中教师通过给幼儿
看图片，引导幼儿来了解 袋鼠自身特点，感受袋鼠妈妈和宝宝之间
温馨的爱。感受儿歌的语言美，从而突破重难点。
< br>2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的内容，使他们通过自
己的探索、理解，发现知识。 在活动中为幼儿提供图片，引导幼儿
发现知识并表达出来，充分体现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法：主要引导幼儿能准确地回答问题，恰当的说明自己的想
法和做法。在活动中我采 用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空
间，启发幼儿用完整的语言表述，并注意为幼儿创设讲述的机会 。

七、说教学过程

整个活动分为五个部分，活动设计如下：

（一）导入部分

激发幼儿学习兴趣，引出儿歌主题。通过提问如：“你最喜欢的 小动
物是什么？猜猜老师喜欢的小动物是什么？帮助幼儿引出主题。

（二）认识袋鼠

通过出示袋鼠图片，让幼儿了解袋鼠自身特点，引出袋鼠的袋袋有
什么作用？

（三）阅读图画

1、通过阅读图画，引导幼儿有顺序地观察画面，不遗漏地描述屋子
里的物品，让幼儿猜猜两只袋鼠是什么关系？袋鼠妈妈的袋子里有
谁？

2、猜猜袋鼠妈妈和宝宝在说些什么？（引导幼儿观察图画中的两颗
红心）

（四）欣赏儿歌

1、教师放录音，欣赏儿歌《袋鼠》。并提问小朋友。

儿歌讲袋鼠宝宝称作什么？袋鼠妈妈非常爱自己的宝宝，嘴里发出
了什么声音？

2、再次欣赏儿歌。让幼儿完整的理解儿歌内容并跟读儿歌和有感情
的朗读儿歌。

（五）游戏活动

为了深化儿歌内容，渗透思品教育。最后通过游戏活动，让幼儿 更
深感受袋鼠妈妈与袋鼠宝宝之间的爱。（相亲相爱的袋鼠妈妈和宝
宝。教师手拿大桃心当袋鼠 妈妈，小朋友手拿小桃心当袋鼠宝宝，
小朋友学袋鼠双腿并着跳动，跳到到袋鼠妈妈跟前把自己的小桃心
和袋鼠妈妈的大桃心贴在一起抱着袋鼠妈妈说：“妈妈我爱您，”袋
鼠妈妈说：“乖乖，妈妈也 爱你。”每个小朋友都和袋鼠妈妈互动，
活动结束。 ）

八、说活动延伸

让幼儿把儿歌讲述给爸爸妈妈听，再次体会与父母之间暖暖的爱。

以上是我全部的说课内容 ，如有不当之处请各位老师给出宝贵意见。

【篇三：小班音乐- 袋鼠妈妈】


幼儿园小班音乐活动：袋鼠妈妈 目标：

1．能两两结伴进行歌表演，模仿袋鼠跳时动作较合拍。

2．尝试创编表现“相亲相爱”的动作。

3．愿意与不同幼儿结伴游戏。准备：

1．幼儿在集体活动中学唱过歌曲《袋鼠妈妈》。

2．教师在钢琴伴奏下演唱歌 曲，录制成音频资料，并配上提示语，
保存于u盘中。音乐开始前的提示语：

教师1：我是袋鼠宝宝。

教师2：我是袋鼠妈妈。

合：让我们一起跟着音乐唱唱、跳跳，相亲相爱!

玩法说明：

幼儿根 据提示语，两两结伴分别扮演袋鼠妈妈和袋鼠宝宝，一前一
后面向同方向站立，“妈妈”双手扶住“宝宝 ”的肩膀，共同跟随歌曲
录音边唱边有节奏地跳，最后一句做一个表现“相亲相爱”的动作，
如 互相拥抱、互相依偎等。一

遍演唱结束后，幼儿交换角色再次演唱。指导要点：

1．个别幼儿可能会出现只挑选固定同伴的情况，教师要鼓励其向快
速完成两两结伴的幼儿学 习。

2．如果幼儿在选择角色时发生矛盾，教师可引导幼儿知道在接下来
的环节中 可以互相交换角色。

3．若发现有的幼儿合乐性较差，可鼓励其先扮演袋鼠妈妈，邀请合< br>乐性较好的幼儿扮演袋鼠宝宝，合乐性较差的幼儿双手搭在合乐性
较好的幼儿肩上时，可以在其带 动下加强对旋律和节奏的感受力。

4．及时表扬能创编出不同的“相亲相爱”动作的幼儿。