《3—6岁儿童学习与发展指南》指导手册的实施

2021年1月14日发(作者：宝宝打预防针后发烧怎么办)
微讲座讲稿
《3—6岁儿童学习与发展指南》指导手册的实施
时间：2017.10.22
地点：垫江县教委示范幼儿园
主持：徐雪梅
主讲：谭萍
参会人员：教委示范幼儿园全体教师
实施《指南》应把握以下几个方面：
1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整 体，要注重领
域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，
而不应片面追 求某一方面或几方面的发展。
2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，< br>同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过
程中，各自的发展速度和到达 某一水平的时间不完全相同。要充分理
解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平 向
更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶
梯”，切忌用一把“尺 子”衡量所有幼儿。
3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在
游 戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富
的教育环境，合理安排一日生活，最大 限度地支持和满足幼儿通过直
接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式
的超前教育和强化训练。
4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼
儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼 儿逐步养成积极主动、认真专注、不
怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼
儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
一、健康
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿
童身体发育和机能发展极为迅速的时 期，也是形成安全感和乐观态度
的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也
是其它领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，
保证充足的睡眠和适宜的锻 炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨
的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情 绪情
感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成
使其终身受益的生活能 力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保
护和 包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良
习惯，影响其主动性、独立性的发展。
教育建议：
1.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：
保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿 的优点，接纳他们的个体差异，
不简单与同伴做横向比较。
幼儿做错事时要冷静处理，不厉
声斥责，更不能打骂。
2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：
成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，
不迁怒于人。
成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的
情绪。
允许幼儿 表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬
性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接 受的。
发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。