最新大班教师随笔孩子说脏话

2021年1月14日发(作者：哺乳期会怀孕吗)

大班教师随笔孩子说脏话
基础要从小时候打起，因为有些东西的影响是 潜移默化的，
当你记住了某一个东西，便有可能影响一生。文明，是每个人都
应遵循的，如果从 很小就开始说脏话，那么素质便会降低。做文
明人，从小时候做起，从现在做起。下面是随笔网小编整理 的《大
班教师随笔孩子说脏话》，欢迎阅读。
大班教师随笔孩子说脏话【第一篇】：《说脏话，打嘴巴》
区域活动时，航熙和一飞正在认真的 建构机器人。“老师，
老师，航熙打我的嘴巴了！”一飞说完委屈的哭了起来。“怎么
了，航熙 ？为什么打一飞的嘴巴？你们不是好朋友吗！”我走过
去了解着情况。“好孩子是不打架的，好朋友之间 要相亲相爱，
玩玩具要谦让，不能争抢，是吧航熙······”“老师，我
们没有争抢玩具！ ”一直没有理我的航熙突然停下搭建，盛气凌
然的打断了我的谈话。“是吗，那为什么打一飞的嘴巴？说 来听
听！”我被航熙的样子逗乐了。“一飞说脏话了，我就打他的嘴
巴了。”航熙一脸的正义感 。我一脸的迷惑：“说脏话就打人家
的嘴巴吗？”我有点生气了。“老师说，谁说脏话就打他的嘴巴，< br>悠悠也这么做的。”
面对航熙的辩白，我突然领悟：上午我给孩子们讲了一个故
事《悠悠的故事》，故事中的悠悠老爱说脏话，妈妈没办法就想
了一个点子，规定家里人要是谁说脏话就 打谁的嘴巴。规定后，
爸爸被妈妈打了嘴巴，妈妈被悠悠打了嘴巴，只有悠悠没被打嘴

巴。故事中问小朋友：为什么悠悠没被打嘴巴？孩子们都知道，
悠悠没有说脏话呀！
讲完故事，我教育孩子们今后要像悠悠一样不说脏话了，要
是谁说脏话就打他的嘴巴。看来航熙记住了我 的话了，听到一飞
说脏话当然就打她嘴巴了。面对情况我首先肯定了航熙的做法，
又告诉一飞今 后不说脏了。接着说：“谁说脏话打他嘴巴是对的，
但要轻轻打，不能打重了，我们是用打嘴巴提醒小朋 友说脏话是
不对的，不能真打。记住了吗？孩子们！”“知道了！老师！”
这件事情让 我意识到，老师的教育方法有时太片面，往往一
句玩笑话，在孩子心里也是圣旨。因此，提醒老师们教育 孩子时，
每一句话都要考虑到它的利弊，才不会被孩子们误解。（区域活
动时，航熙和一飞正在 认真的建构机器人。“老师，老师，航熙
打我的嘴巴了！”一飞说完委屈的哭了起来。“怎么了，航熙？
为什么打一飞的嘴巴？你们不是好朋友吗！”我走过去了解着情
况。“好孩子是不打架的，好朋 友之间要相亲相爱，玩玩具要谦
让，不能争抢，是吧航熙······”“老师，我们没有争抢
玩具！”一直没有理我的航熙突然停下搭建，盛气凌然的打断了
我的谈话。“是吗，那为什么打一飞的嘴 巴？说来听听！”我被
航熙的样子逗乐了。“一飞说脏话了，我就打他的嘴巴了。”航
熙一脸的 正义感。我一脸的迷惑：“说脏话就打人家的嘴巴
吗？”我有点生气了。“老师说，谁说脏话就打他的嘴 巴，悠悠
也这么做的。”

面对航熙的辩白，我突然领悟：上午我给孩子们讲 了一个故
事《悠悠的故事》，故事中的悠悠老爱说脏话，妈妈没办法就想
了一个点子，规定家里 人要是谁说脏话就打谁的嘴巴。规定后，
爸爸被妈妈打了嘴巴，妈妈被悠悠打了嘴巴，只有悠悠没被打嘴
巴。故事中问小朋友：为什么悠悠没被打嘴巴？孩子们都知道，
悠悠没有说脏话呀！
讲完故事，我教育孩子们今后要像悠悠一样不说脏话了，要
是谁说脏话就打他的嘴巴。看来航熙记住了我 的话了，听到一飞
说脏话当然就打她嘴巴了。面对情况我首先肯定了航熙的做法，
又告诉一飞今 后不说脏了。接着说：“谁说脏话打他嘴巴是对的，
但要轻轻打，不能打重了，我们是用打嘴巴提醒小朋 友说脏话是
不对的，不能真打。记住了吗？孩子们！”“知道了！老师！”
这件事情让 我意识到，老师的教育方法有时太片面，往往一
句玩笑话，在孩子心里也是圣旨。因此，提醒老师们教育 孩子时，
每一句话都要考虑到它的利弊，才不会被孩子们误解。
大班教师随笔孩子说脏话【第二篇】：《注意别跟孩子们说脏
话》
家庭教育一直以来都 是很受人们关注的话题，正所谓“种瓜
得瓜，种豆得豆”便是这个道理。孩子的模仿力很强，对于新鲜< br>的事物和词语很感兴趣，也容易记得住。所以，家长需要时刻注
意自己的言行举止，不要让你的孩 子学到不好的习惯。尤其是不
要跟孩子讲脏话，如果自己真的改不了这个毛病，那就尽量做到

不要在孩子面前说，不要让孩子有学到脏话的机会。对孩子进行
教育，要时刻注意连接并融合文 明、礼貌、礼仪的教育，让孩子
从小就有涵养，有气质；有礼貌、有学问！
大班教师随笔孩子说脏话【第三篇】：《关于孩子说脏话的问
题》
几天前，我发现一个 孩子说脏话的问题。这一天，虎墩儿妈
妈带虎墩儿来上课，虎墩儿是一个特别可爱的小男孩，长得虎头< br>虎脑的，与他的名字很是相符，他是那种比较慢热的孩子，每次
都是在快要下课的时候才会进入状 态。这一天也不例外，在快要
下课的时候开始兴奋起来，突然嘴里出现了一连串的脏话，而且
表 情还特别兴奋，上课的家长都觉得很好笑，当时我就懵了，因
为虎墩儿从来不会说脏话，他的家人在平时 说话的时候也都很注
意。于是下课后我就跟虎墩儿妈妈进行交流，寻问是不是家里有
人当着孩子 的面说过这样的话。虎墩儿妈妈告诉我，有一次，姥
姥带孩子去公园玩，无意中听到有人打电话说了一句 ，结果虎墩
儿回家之后就自己编成了歌谣，整天没事就说，大人越制止，他
就越来劲，说得越兴 奋。我听完之后觉得太不可思议了，大人无
意识的一句话，竟然就能让孩子记住了，还自己进行了创编。
通过这件事情我感触很深，孩子正处在学习语言的时期，他
们学习语言的主要途径就是通 过模仿和看人的口型。他们还没有
区分好赖话的能力，他们把每一句话都当成了自己学习的对象。
所以，这就需要我们成年人的帮助，从自身做起，严格要求自己

的语言，使用文明礼貌用语。要求宝宝不能说的话自己也坚决不
能说，给宝宝做好学习的榜样。
大班教师随笔孩子说脏话【第四篇】：《让幼儿远离“粗话”》
幼儿生活的环境 ，往往会影响到幼儿语言的学习运用。有时
候，幼儿喜欢模仿别人说话，说了粗话也不懂是什么意思。当 幼
儿说粗话的时候，不妨把它当成是一些平凡的字眼，不要给予过
分的关注，切忌因此责备幼儿 ，这样只会加深他对粗话的印象。
因为幼儿一般并不清楚粗话的真实含义，因此无需详细向他解释
他刚刚说的话如何粗俗，只要告诉他这样的话会让大家不喜欢。
班里有的叫浩洋的小男孩，平 时养成了说粗话的坏习惯。我
心平气和地问他：“浩洋，说粗话好不好？”他清楚说粗话不好，
当他回答“不好”时，我就进一步教育他。在沟通的过程中，我
尝试了解他说粗话的原因，以及想要表达 什么，告诉他要发泄这
样的情绪可以用什么字眼来替代粗话。
在幼儿园里，创造文明的 环境，做到语言美、行为美，如果
发现身边的环境会让幼儿接触到粗话，应努力制止。例如幼儿的
其它小伙伴有说粗话的坏毛病，就应当及时制止。你可以采取
“冷处理”的手段，以防止对幼儿产生影 响。如果遇到有人有意
教孩子说粗话，应郑重警告，尽量让孩子远离这些环境，否则再
纯净的孩 子也会被污染。
如果幼儿大一点了，仍有这种说粗话的行为，可以先尝试“订
立规则” ，规定幼儿不能再说粗话，如果犯规就要受到小惩罚。

要注意惩罚的度，过度会让他反感，只 要给点惩罚让他学会反省
就好。当幼儿做到时，要及时给予表扬。
大班教师随笔孩子说脏话【第五篇】：《老师，马菘又骂街了》
“老师，马菘又骂街了”每天都 会有这种声音出现在我们班，
马松开始说脏话的时候，很让老师吃惊，马菘是个非常聪明的孩
子 ，学什么都很快，但他不明白那些脏话是什么意思。尽管老师
总是告诉他，这些都是不适当不好的话，但 他还是每天都带着口
头语似脏话和别的小朋友交流。
发现这个问题后，我们老师也在苦 恼到底该怎么改掉马菘说
脏话的不良习惯，在跟家长沟通后，发现家里并没有家人说脏话
的习惯 ，也并没有发现马松在家说脏话的现象。和马菘沟通时总
听他说哥哥会带他去网吧，我想，这应该和网吧 里的不良环境有
关系吧，网吧是公共场所，社会上什么样的人都有，在网吧里玩
游戏的人总会在 一边说一些“激励自己，攻击对方”的脏话，在
那里的马菘并不会认为这是不好的话，觉得说起来很过瘾 ，很泄
愤，同时也慰藉了心理上的需求吧。但是在幼儿园里老师是不允
许说脏话的，就像幼儿要 控制自己的情绪一样，他们还要必须控
制自己的言行。幼儿正处于对新奇事物充满好奇的时候，所有的< br>新鲜事物都是那样的有吸引力。幼儿们会互相模仿，马菘把脏话
带到了班里，孩子们必然会模仿， 老师告诉孩子们这些不好的，
孩子们在老师的是非观的引导下，开始“告状”于是就有了那一
声 声“老师，马菘又骂街了”、“老师，马菘又骂街了”……

首先，老师和马菘进行谈 话，明确的告诉幼儿什么话是可以
接受的，什么话是不可以接受的，告诉了马菘：“这种话是不能
在幼儿园说。”然后和家长沟通，支持老师，帮助老师，在家里
也要控制马菘说脏话的现象。这写口头 禅已经深入了马菘的脑海
里，万门实施了奖励制度，“如果，你今天少说了一句脏话，我
将奖励 你一张小粘贴，积累五个小粘贴，将换一张小奖状。有时
孩子们告状了，或是马菘会情不自禁的说一句， 老师会告诉他：
“这可不是一个好词。”
马菘是个好孩子。我们正在努力一点点改掉马菘说脏话的习
惯，期待着他的每一个小进步。