幼儿个案观察记录内向

2021年1月14日发(作者：做土豆泥土豆蒸多久)
幼儿个案观察记录内向
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观察目的：如何有效地对内向幼儿进行鼓励、欣赏教育。
背景记录
聪聪是个平时不爱说话、不惹事的小男孩，自理能力较差，剪
刀、画画等更是他的弱 项，他总喜欢呆在老师不注意的地方，他也不
太喜欢和大家交流，有时会自言自语。晨间锻炼、做操时， 总会发现
他的一些动作不太协调，即使教师进行了个别指导，他的进步也不大。
一次，在早晨科 学区活动时，发现他一个人很快就把数物配对的练习
正确完成了，让我感到很意外。接下来的日子里，我 继续观察，发现
他对于数学掌握的比较好，基本都能独立完成练习。
分析与评价
该幼儿从不爱积极表现自己，只是安静的管好自己，遵守常规。
对于教师提出的建议 ，他也只是安静的接受，不置可否，所以教师往
往会忽视这个慢半拍的孩子。但是意外的发现，使我一下 子醒悟了，
这个孩子也有聪明的一面，还有很大的进步空间，是值得鼓励和肯定
的。
措施及效果
我及时把他的练习展现给大家看，并当众表扬了他，奖励 了五
角星，他的脸蛋洋溢着无比的自豪和快乐。在以后的科数活动中，即
使他不举手，我也会请 他单独回答问题，果然他的表现得到了大家的
肯定，这些肯定无形中增强了他的自信心。而我也会利用单 独交流的
机会鼓励他在其它方面加强练习，并通过家校联系告知家长孩子的进
步，以及提出努力 的方向，他的家人也很配合，在家培养孩子对画画、
剪纸的兴趣。现在，他在其他活动中都会积极地动脑 发言，而我也发
现他还是个视野较开阔的孩子。他还会主动告诉我，在家里一直有进
行画画、手 工活动等。在班级里，他的身影逐渐活跃起来，周边交流
的朋友也逐渐多起来了，我们共同期待着他的健 康成长。
【扩展阅读】
一、问题的发现：超超是一位较为胆小、 内向的孩子，据跟班
老师王老师反映，在小班里，每次开家长会，他都不做操，不敢在集
体面前 表现自己。而且平时在班级里很少讲话，不敢与同伴和老师交
流。喜欢一个人独自、安静的活动，极少和 周围的小伙伴合作游戏。
而据妈妈反映，在家里还算活泼，与其他孩子玩得很开心。但是比较
任 性，要什么就一定得达到他的要求。
二、原因分析
1．自身因素。
从性格上看，超超属于较为内向、胆小的幼儿，对于陌生的环
境 、人多的情景带有一定的恐惧心理，难以大胆表现自己。
2．家庭因素。
据了解，超超从小由妈妈带大，妈妈比较宠爱，加上工作比较
忙，很少外出。超超从小就在这样的环境中 长大，基本都是一个人玩
游戏，很少与同龄孩子一起游戏。虽然近来经常带孩子出去，但是孩
子 胆子还是比较小，与其他孩子还是不怎么融洽，不过有所好转。
3．幼儿园环境因素。
由于孩子比较敏感、胆小，加上幼儿对老师具有“天生”的“畏
惧”心理，因此，超 超特别害怕老师，不敢与老师交流，做事情也不
敢放开手做。
三、教育策略
1．请家长配合。
首先请家长不要太过溺爱，幼儿由于个性、气质、 环境的不同，
交往的水平也各不相同。在理解孩子的各种行为的基础上，针对幼儿
现有情况及时 鼓励、调整教育方法，尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。
其次，要求家长对幼儿点滴进步及时表扬，通过 对积极行为的及时肯
定与表扬，强化其好的表现，刺激他向好的方向发展。再次，请家长
多带幼 儿接触外界环境，与同龄人有更多的交往，培养孩子的交往能
力。最后，请家长在孩子冷静的情况下用平 常的口吻聊聊幼儿园的优
点，让幼儿对幼儿园有一个大致的了解，慢慢的接受幼儿园，喜欢幼
儿 园，喜欢老师和小伙伴。
2．观察幼儿的在园情况。
因为超超胆 小，我暂时对他实施特殊的待遇：他喜欢坐哪儿就
坐哪儿，培养其喜欢上幼儿园、喜欢老师、小朋友。针 对他爱听故事
的特点，经常向他讲述奇妙、有趣的故事，并在关键的地方停顿下来，
请他帮忙说 一句，引发他对教师的依赖感，并且敢于讲话。鼓励他与
小朋友和老师交流，并且主动与他交谈，谈谈他 身边的事情，让他有
事情可以讲。同时，经常通过肯定、表扬的方式及时鼓励他，使他获
得自信 。
3．鼓励别的幼儿和他做朋友。
鼓励超超在游戏时找一个小伙 伴，与好朋友一起游戏，创设了
宽松的游戏环境，对班级的活动发生浓厚的兴趣，从而喜欢上幼儿园，< br>喜欢老师和小朋友，真正适应幼儿园的生活。
四、教育效果
经过一学期的教育，超超渐渐习惯了集体生活，能主动和教师
打招呼，经常会主动告诉老师一些事情，比 如，老师，我会画太阳了；
老师，我昨天去太仓玩了；老师，他不和我玩游戏，等等。家长反映，
他在家时会兴奋的提起在园情况，主动要求上幼儿园，基本适应了幼
儿园的生活，并且逐渐喜欢上幼儿 园了，这对超超来说，无疑是一个
大的进步，是这学期的最大收获了。
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