幼儿个案观察小结

2021年1月11日发(作者：去眼下皱纹做什么手术)
.
幼儿姓名：李潘年龄：5岁
观察时间：
原始情况：
该幼儿 个性较外向，各方面的能力较强，在语言、数学方面的表现较好，对新知识、新奇事物
的渴求欲望强烈， 但在一些行为习惯、生活常规、自我约束力等方面有一定的不足。由于爸爸
妈妈平时工作较忙，知识水平 较高，他们对孩子知识上的要求高，但在其他方面没有什么要
求，顺其自由发展，有时不能及时指正孩子 的不足，主要表现在吃饭、睡觉、集体常规等方
面。
采取措施：
（1）把李潘的座位安排在老师容易顾及的地方,随时提醒.
（2）利用角色约束孩子的行为 ，在一日活动中，老师除了满足他正常的要求外，还提供机会
培养其自制力， 如有时让他当 小老师，帮助老师收拾教玩具。我相信经过一段时间的引导，
孩子乱扔玩具的毛病会得到改变。
（3）家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处，有了进步及时表扬鼓励。
效果： < br>经过老师一个学期的努力，该幼儿在自我控制方面有了一定的提高，知道集体活动中的规则，
有时 会控制自己的一些行为，但仍存在反复性。现在的他经常会主动帮助小伙伴，不像以前那
么霸道了；平时 也能主动地与老师、同伴交往，积极地参加各种活动了&&小伙伴们也越来越喜
欢他了
-------------
小调皮鬼杨俊浩
小浩的个性分析：
小浩是 我班的一个比较调皮的孩子，平时在幼儿园里总会有很多幼儿来告他的状，一会这个说
他打人了，一会那 个说他推人、踢人了，一会又有孩子说到哪里捣乱了，小浩就是一个时刻要
抓在老师身边才老实的孩子。 但调皮归调皮，我还是很喜欢他，因为他很天真，也比较聪明。
这个孩子就属于在老师监视下才听话的那 种，做事时老师盯着他就表现比较好，老师一转身就
会失控。从这学期初我们开展剪纸游戏，我发现他比 较喜欢剪纸，经过一学期的剪纸游戏，我
看到了小浩在不断地进步。
场景一：剪纸区域里剪贴扩音喇叭
幼儿表现：
今天的剪纸区域中我投放了制作扩音 喇叭的材料，让幼儿来剪贴喇叭。自主游戏一开始，孩子
们都去选了自己喜欢的区域玩了，只有小浩还坐 在中间一动不动，显然还没选好要到哪里玩。
在我提醒下，他终于搬起椅子朝剪纸区域来剪纸了，我给他 剪刀、纸，在他动手剪之前我告诉
他，在剪的时候要认真有耐心，不能象以前画画那样，画一会没完成就 离开了，他向我点点头
表示同意。刚开始还算比较认真，拿着剪刀能安静地坐着剪，可没过多久，就有孩 子来告状
了，老师，他抢我剪好的喇叭真是的，我只转身了一下，又不老实了，自己放着不剪，要去抢< br>别人的，还真会坐享其成。
情况分析与措施：
该幼儿在我们班算是一个特调皮的孩子 ，平时总有孩子来告他状，这学期长大了一岁，好像比
以前懂事了些，可孩子毕竟小，自控能力还比较差 ，做事还缺乏一定的耐心，象今天的剪纸，
刚开始还能认真地剪，可过了一会就觉得剪纸太累太慢了，没 耐心了，看见旁边有孩子剪好
了，就伸手去抢，抢不到还伴有一些攻击型行为，就出现了刚才被孩子来告 状的画面了。经教
育孩子知道自己的行为不对，但教育过后一会又忘了，又要去抢。在我的协调下小浩把 抢来的
喇叭还给了同伴，还在我的提醒下说了声对不起，接下来我陪在他旁边指导他剪，让他剪好喇叭轮廓自己涂胶水，鼓励他独立完成，在贴喇叭手柄时他觉得比较难求助了我，让我帮他粘一
粘，我 只帮他粘了一个，还有一个让他自己做，当他看到自己的小喇叭成形后很兴奋地举到我
眼前给我看，此时 的他一点儿也不讨厌，还真可爱
精品
.
场景二：下午剪纸游戏课：剪贴红烧鱼 < br>今天的手工游戏我让孩子们剪贴红烧鱼，活动一开始我给幼儿示范了如何剪贴这一盘红烧鱼，
很多 幼儿在我示范时就跃跃欲试了，可我也知道在我班也有个别几个孩子做事很缺乏耐心，做
什么事要么直喊 我不会等着老师去帮助，要么马马虎虎弄几下就算完成。为了让他们能认真地
完成今天的剪贴任务，我故 做神密地对他们说：今天老师要请做得好的小朋友把红烧鱼带回
家，做得不好的就留在幼儿园里，反正做 得不好看，爸爸妈妈看了也不高兴，话音刚落，就听
到孩子们争着说我要带回家，我要带回家，小浩听了 也特兴奋，也不管上课是不能离开座位的
这个规矩，跑到我跟前说：老师，今天我要认真做，我也要带回 家，说话时还用一双乞求同意
的眼神望着我，我心中一喜，本来这一招就是对付你的，我对小浩说：只要 你今天能一个人完
成，老师就让你带回家，听到我对他的许诺后一转身就回去坐好开始剪了。不知是我刚 才的话
起作用了还是本来小浩就喜欢剪贴这盘红烧鱼，在整个剪贴过程中出乎我意料，从来没有一刻安静的小浩今天表现得真不错，一会就把盘子剪下来了，剪得还可以，虽然不是一直沿着圆形
轮廓剪 ，显得有点凹凸，可我能看出来这次他是尽自己努力剪了，看到他能这样努力、这样认
真我心里真感到高 兴。我就在他旁边不时地表扬他，让他能坚持剪完成，小浩听了我的表扬，
表现得更加认真了，还别说， 今天是我见他最安静最认真做的一次了。小浩通过自己的努力终
于把一盘红烧鱼剪贴好了，虽然做得不是 很好，但我也觉得做得很不错了，所以我也兑现了我
的诺言，让小浩把今天做的红烧鱼带回家。放学时小 浩小心地端着那盘红烧鱼还真象揣着个宝
贝似的，脸上带着甜甜的笑容来和我说再见，在那份笑容中我看 到了小浩的进步，其实我心里
也特高兴，也象拾到了一个宝，一个能对付调皮
孩子的法宝。
看来，再调皮的孩子只要我们老师能投其所好，有时哪怕就一句话也能起到很好的教育功效，
真 可谓是教无定法。在平时的教育中只要我们能坚持多鼓励、多引导、多表扬孩子，我想也会
让孩子对一些 安静、需要耐心的事感兴趣的。
场景三：剪贴《我是水里的鱼》
幼儿表现：
今天 的剪纸游戏中，我教幼儿剪《我是水里的鱼》，剪得内容比较简单，只要将右边的三条鱼
沿着轮廓线剪下 ，然后贴在左边的大海里。沿轮廓线剪我们经常练习，今天我注重让幼儿在剪
的时候一定不能在小鱼边上 留白，幼儿都明白老师的要求，很快地开始动手剪了。小浩也安静
地坐好很认真地剪，一开始他用右手剪 ，剪得很好，基本不留白边，比较圆滑，或许是他觉得
剪了一会手酸了，他开始用左手剪，嘿！还会左右 开弓了，不过剪了没多久就没耐心了，一会
看看这个一会看看那个。接下来剪的两条小鱼就远不如第一条 好，小鱼边上有一块一块的白
边，而且剪得有点凹凸。
情况分析与措施：
该幼儿活 泼好动，能安静地坐好剪已经算不错了，不过我发现小浩自从开始剪纸游戏后，似乎
对剪纸有着比较浓的 兴趣，在平时的剪纸区域中总会来剪剪贴贴，虽然有时剪的不怎么好，但
也能独立剪贴完。调皮好动的孩 子比较缺乏一点耐心，象今天的剪纸就是这样，一开始剪得很
认真，剪出的东西轮廓线很好，接下来时间 稍长一些了，就不再象刚开始那么认真细致了，胡
乱弄弄算好了。发现问题就需要我们老师好好地引导教 育他，让他能对做任何事都能有从一而
终的恒心。我发现小浩比较喜欢听好话，在他耳边多说说表扬他的 话，他会表现得好一点。投
其所好或许能收到不错的效果，在以后的活动中我尽量多采用鼓励表扬的话去 引导教育他，使
他逐步养成认真细致的好习惯。
从上面三个记录场景中我能很清晰地看到小浩 的进步，从一开始乱剪剪到现在能自己比较认真
地独立完成剪纸作品了，随着孩子一天天的长大，动手能 力的不断提高，为他进行剪纸游戏提
供了良好的基础条件。虽然小浩在我班的剪纸能力算一般，但我能看 得出小浩对剪纸比较感兴
趣，俗话说兴趣是最好的老师，我会很小心地保护好小浩这份对剪纸的兴趣之情 ，小浩是个聪
明的孩子，只是缺乏一点耐心，没有耐心就做不好事，所以我在活动中经常鼓励他做事要认 认
真真，要仔仔细细地把一件事先做好，再去玩或做另外一件事，不能三心二意。枯燥的教育对
精品
.
小班的孩子不怎么起作用，小浩最喜欢听故事了，我就给他讲《小猫钓鱼》的故事， 让他在故
事中明白做任何事不能三心二意，要一心一意才能做好的道理。每当他在剪纸时出现兴趣低落< br>时我总会对他说：你可不要做三心二意的小猫哦，孩子每当听到这句话又打起精神继续剪下
去。< br>精品
.
孩子对剪纸感兴趣这是好事，说明再调皮、再爱捣乱的孩子也有他的兴趣爱好 ，我们要发动家
长也一起来配合幼儿园，让家长抽空在家和孩子一起剪剪贴贴，或带幼儿上上网查看一些 关于
剪纸方面的资料，进一步激发孩子对剪纸的兴趣，我相信在我们师幼、家园的共同努力下，小
浩在以后的剪纸活动中会表现得更好，我们一起来期待中班的小浩能更棒。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！



精品