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如何帮孩子改善写字慢教学内容

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-11 06:05

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2021年1月11日发(作者:亚麻油是什么油)




如何帮孩子改善

字写
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如何改善孩子写字慢问题
好动,是孩子的天性,也是他们优 秀的表现。一年级孩子写字慢,主要有
三种原因:一是孩子入学早,骨骼发育达不到要求;二是没上学前 班,动手能
力弱,没有写字的基础;三是由性格决定的,就是我们所说的“慢性子”。无
论是哪 种情况,都不用着急,因为这不会影响他们成为优秀的学生。
另外,孩子做作业时精力不集中,写着写 着就停,不知在想什么,写作业
时的多余动作特别多,比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书 看着
抄下来,这一遍写完了,下一遍还是照着抄,不能连续的写。写作业不能独立
完成,要有家 长督促。再有就是字写的不好,写字不认真,找不到感觉,让他
练字还不愿意,抵触情绪严重。不只是语 文字不好,英语和数学都是这样的,
数学因为写字潦草会做的题都是错的,平时因为写字慢,作业完不成 。
针对以上问题,我们特提出以下解决方法,供家长和老师参考。
一、熟练掌握汉字的书写规律
汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。 每个汉字都
是由这些基本笔画组成,因此写好基本笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过
程中, 要让学生体会笔画的形状,领悟起笔、行笔和收笔,以及运笔的轻重、
缓急和提按的要领,从而掌握好每 个基本笔画的规范写法。尽管汉字字数繁
多,字形各异,但其中也有一定的规律。要做到:横平竖直;间 距匀称;主次
有别。只有熟练掌握了汉字的书写规律,写字时才能举一反三,触类旁通,不
至于 “想一笔,写一笔”,从而提高书写的速度。
二、培养良好的书写习惯
中低年级的学生年龄 小,可塑性强,培养好习惯更显重要。无论是老师还
是家长,要经常有意识地培养孩子良好的书写习惯, 如:集中注意力书写,看
清楚再写,边想边写,写时不东张西望,不做无关紧要的事等,主要归结为以< br>下4点:
1、正确执笔
执笔正确与否,直接影响到书写的速度。正确的执笔 方法应该是:右手执
笔,在离笔尖约一寸的地方,大拇指与食指的关节自然弯曲;中指的第一节垫
在笔杆下端;无名指、小指依次自然弯曲向手心,并放在中指下方;笔杆后端
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斜靠在虎口接近食指根处,与纸面约成50度角;五指自然有力,掌心要空。
2、想好再写
许多小学生写字时习惯边看边写,即看一笔写一笔或看一个部件写一个部
件,这 样做不但影响了字的美观,而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚
入学的小朋友来说,一开始可以“ 边看边写”,但当他们有了一定的写字基础
时,一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯:认真观察笔画 的变化、结构的
处理,分析笔顺的规则,达到“意在笔先”,做到“观察仔细认真,书写一气
呵 成”。
3、保持良好的心境
写字时保持良好的心境,可以有效提高写字速度。写字时,挺胸 收腹,面
带笑容,心情愉快,呼吸顺畅,高度专注。当然,安静的环境至关重要。学生
写字时, 老师或家长不宜过多说话,以免干扰学生书写。
4、持之以恒地练习
要想提高书写 速度,熟练是基础。首先要常练,这就要求在课堂教学过程
中,教师必须留给学生练写的时间,特别是低 年级语文课教学,力争每节课都
留有充足的时间让学生练习写字,并提出适当的速度要求。其次是巧练, 应该
注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系,认识和掌握同一类字的共同
点,做到指导 一个字,带动一类字,在规律指导下练习,在练习中体验规律,
再用规律更好地指导练习,巩固和提高书 写技能,进而提高学生的写字速度。
三、做一些书写速度训练如:一分钟专项训练。
(1) 训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题(根据年级不同,难
度可以不同)。规定一分钟,看 孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟
都能做十多个小题,而自己写作业的时候,有时候几分钟也 写不出一个小题。
(2)一分钟写汉字训练,找一些笔画和书写难度相当的生字,看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况,并进行对比。
(3)一分钟写数字训练。每天练习一分 钟“”的快速书写。写一分
钟算一次,看一次能写几组,然后将每次成绩进行记录比对。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵,原来一分钟可以做很多事情,珍惜时
间。同时也提高孩子的写字速度 和做题的速度。训练时以1分钟为一组,每天
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练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩,并进行对比,练习时间以
一星期为宜。
四、时间分割法
低年级的学生的注意力是短暂的,注意力持续时间一般约为15到 20分
钟。如果持续时间太长,大脑会疲劳,学习效率变低,加之作业量大,会感到
做作业是漫 长而痛苦的事。面对总也做不完的作业,学生最后选择的结果就是
拖拉。因此可以把时间化整为零,分割 成三四段。比如估计要用1小时完成的
作业,把时间分成三个“20分钟”,每个“20分钟”一结束, 就休息5或10
分钟。由于每次时间短,还有“短期终极目标”作为激励,做起作业来感觉有
个 盼头,就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也可以用化数为量的办
法,即把要做的所有作业按数量 划分成几部分。比如,有15道数学题,规定每
做完5道就休息5分钟,然后再做下一个5道题。休息时 可以让学生听音乐,
可以陪学生说说话或作点游戏。开始实施时一定要有监督提醒,严格把握好休
息与做作业的时间。
五、给家长的一些建议:
1.停止催促,坚持表扬。
孩子做事情磨蹭的时候,很多家长喜欢喊,不断的催促,结果感觉是越催
促,孩子的动 作越来,家长就更生气,孩子做某件事情的速度快,就表扬。如
刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1 分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作
大吃一惊状呼道:“还不到一分钟呢!”总之,很夸张的样子。 随时观察孩子
在生活中的表现,对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了!”“现在
收拾 书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了!如
果写作业也这样快就好了”。只 表扬,不提孩子做得不足的地方。通过表扬,
会激发孩子内在快的动力。
2.节约的时间由孩子自由支配。
很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业,比如孩子完 成了老师布置
的作业,家长会布置什么读英语,孩子刚读完英语,家长又安排做奥数题等
等。总 之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在,那就是,只要
有孩子空闲时间,家长就会安排任 务。所以,孩子的对策是,化整为零,在写
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作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间,由于老师布置的作业没有完成,家
长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。
对策:把每天老师布置的作业做一 个大概的时间估计,将孩子需要完成的
任务(包括家长布置的任务)进行一个时间预计。一定要给孩子留 下休息的时
间(自由支配的时间)。如一共要一个半小时,那么孩子一个半小时(甚至提
前保质 保量地)完成了,余下的时间就必须由孩子自己支配,如玩他喜欢的玩
具,或者打一会儿游戏,进行一会 儿体育锻炼等。总之,就是做孩子喜欢做的
事情。养成这样的习惯以后,孩子会抓紧时间完成作业,因为 早写完就有很多
时间玩了。
3.从生活习惯抓起。
从平时的生活 习惯抓起,改善孩子做事拖沓的问题。例如通过训练缩短孩
子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛 穿袜子,看谁更快。在比赛之前
先教孩子怎么穿得快的方法,手把手地训练。家长在比赛时,可以故意放 慢一
点,让孩子觉得有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子,让孩子觉得自己
能做得快。让 孩子在生活中做事快,在学习中才会快起来。
也可以用记时完成某一件事情,规定时间完成就 表扬或记一个“★”,得
够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。
在此,特别强调和孩子一起干事情,比给孩子讲道理效果好得多。方法有
一个:“抚摸”。
如 果根本就不了解孩子,不用具体的时间关心孩子,光心里着急,那什么
都是空的。家长朋友要合理地安排 自己的上网、看电视、娱乐等,拿出一部分
时间充实自己,也陪陪孩子:我们都能做到,这就不用说了吧 ?朋友,这就是
“抚摸”。
4.规定时间没有完成立即停止。
有 些孩子写作业拖延时间到晚上十点,减少了睡眠时间,导致第二天上课
没有精神,降低了学习效率。周而 复始,造成恶性循环。这时,可以给孩子确
定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间 ,很多家长规定
孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点,孩子的作业还没有完成,就不再写
了 ,要求孩子必须睡觉。作业没有完成,会受到老师的批评。以后,孩子就会
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抓紧时间完成了。这个是狠招,家长要具体分析孩 子作业的量,有时候老师布
置的作业超标了,就不能用这个办法。不到万不得已,不要使用这一招。 < br>5.如果孩子在一开始写字特别慢的话,家长要及时跟老师联系,并告诉老
师孩子在家写作业用了 多长的时间,因为每个孩子的情况不一样,让老师根据
自己孩子的情况稍微调整一下作业的量。不能在一 开始让孩子因为作业太多而
失去了学习的兴趣,通过逐步训练慢慢跟上学校的进度。
6. 总之,对孩子磨蹭,家长和老师一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步
改正,不要操之过急。每个孩子都是一 个独特的个体,他们有自己的特点,我
们要要注意总结方式方法,不断提高孩子的速度。
当然 ,提高孩子书写速度的方法还有很多,在此我们希望:在训练过程
中,无论是老师还是家长朋友,如果有 更好的教育方法,大家相互交流,共同
改进,一切为了孩子!


















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附录:
根据不同孩子做作业速度慢的家庭训练方案集锦
一、针对存在以下问题的孩子:
⒈写字速度慢
⒉容易受外界干扰
⒊控笔能力欠佳,直线不平滑
⒋听长时记忆能力进步较慢
⒌不善言语表达
6.腕力偏弱(写字坚持实践短,容易手酸),平衡能力欠佳
家庭训练方案(视听训练):
⒈快速抄写:目的是提高视动速度
方法:可抄写拼音或汉字,记录三分钟能抄多少字,要求握笔姿势正确,字要
工整,速度快。
⒉注视:目的是训练孩子的控眼能力和注意力
方法:家长手拿物体,孩子找到一点注视,要求 呈现在视平线40—50㎝,孩子
身体坐直,眼睛头都不动。
⒊倒数数字:目的是提高听知觉记忆能力
方法:是家长任意一组数字(初期从2或3位开始, 以后数位可逐个增加),
听完后让孩子倒过来,十组为一单元。
⒋大声朗读课文:观察丢字漏字,要求声音响亮,每次读三遍以上。
(感统训练 ):
5. 相互推手:目的是增强臂力
方法:两人相互站立,手掌对手掌相互用力推。
6.顶物行走:头顶物沿直线行走,要求两手展开,物体不掉,记录坚持时间。
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二、针对存在以下问题的孩子:
1. 注意力不易集中
2. 动作慢
⒊视觉广度能力欠佳(阅读速度慢),并容易串行
⒋视觉记忆力欠佳(记不住字)
⒌平衡能力不足(爱跑、喜欢转圈),协调能力不足(动作笨拙、不喜欢运
动,感觉比较懒散)
家庭训练方案:(视听训练):
1.听写:目的提高听觉专注力和视动速度
方法:内容可用拼音.数字和文字,要求听到后快速地写出来,尽量字体工整
2. 动作记忆:目的增强视觉记忆能力
方法:让孩子模仿大人所做的一些动作。
(感统训练)
3.跳绳: 目的提高协调能力
方法:记录一分钟能跳多少个?两组比较。
⒋左右手拍球:目的增强协调能力
方法:拍球时必须左手一下,右手一下,记录一分钟拍几下 (边拍边自己数,
如孩子自己不行也可家长帮助数)
⒌顶物行走:提高平衡能力
方法:头顶物沿直线行走,要求两手展开,物体不掉,记录坚持时间。
三、针对存在以下问题的孩子:
⒈听觉长时记忆欠佳
⒉视动速度较慢
⒊数学理解不佳
⒋协调能力欠佳
⒌自转方向梢慢
家庭训练方案:(视听训练)
⒈听文记“的”:目的提高长时记忆及听觉专注力。
方法:家长读小短文,让孩子听并说出有几个“的”“地”“得”(可不具体
分)字。
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⒉倒文:目的提高长时记忆力及听专注力
方法:家长读5-6个字的句子,孩子听完之后倒述 出来(不行的话可逐字减
少,若通过则逐字增加)。
(阅读训练):
3、题型仿说:目的提高听注意能力及理解能力。
方法:家长读一些数学文字题,让孩子一字不漏的仿说出来(不用说出答案)
4、跳绳:目的是训练动作协调能力和本体感
方法是要求边做边数。
5、方向练习:目的是训练方向
四、针对存在以下问题的孩子:
⒈写字速度慢
⒉注意力容易被外界事物所影响
⒊长时记忆能力不足
⒋手臂大肌力不足
⒌口语表达组织能力欠佳
家庭训练方案:(视听训练)
⒈听文记“的”:目的提高长时记忆及听觉专注力。
方法:家长读小短文,让孩子听并说出有几个“的”字。
⒉快速抄写生字:目的提高视动速度
方法:记录三分钟能抄几个字,要求握笔姿势正确,字要工整,速度快。
(感统训练)
⒊手拖乒乓球:目的是训练腕力和专注力
⒋推小车:目的是增强手臂力量
方法:家长紧握孩子的脚腕,让孩子用双手走路
(阅读训练)
⒌大声朗读课文:观察丢字漏字,要求声音响亮,每次读三遍以上。
6.组词、造句:增强语言组织能力
五、针对存在以下问题的孩子:
⒈听知觉长时记忆不足
⒉空间方位认知不足
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⒊视动速度慢
⒋协调能力以及方向感欠佳
⒌握笔姿势不正确
家庭训练方案:(视听训练)
⒈倒数数字:目的是提高听知觉记忆能力
方法:家长 任意一组数字(初期从三位开始,以后数位可逐个增加),听完后
让孩子倒过来,十组为一单元。
⒉听口令做动作;目的是提高孩子的空间方位认知
方法:比如家长说举起左手,左手摸右眼,孩子做动作。
⒊快抄拼音:目的是提高视动速度以及对拼音的认知
方法:记录一分钟能抄几个拼音,每次多抄几组做比较(注意握笔姿势要正
确,速度要快)。
(感统训练):
⒋左右手排球:目的增强协调能力
方法:排球时必须左手一下,右 手一下,记录一分钟拍几下(边拍边自己数,
如孩子自己不行也可家长帮助数,)
⒌相互推手: 目的是增强臂力
方法:两人相互站立,手掌对手掌相互用力推。
六、针对存在以下问题的孩子:
⒈注意力容易分散
⒉写字速度慢
⒊汉字拼音韵母易混
⒋各项大肌力不足(体力不足)
家庭训练方案:(视听训练)
⒈听哪个数字出现的最多:提高听觉专注力和听记忆
方法:家长读任意10—15个数字,让孩子仔细听,听出哪个数字出现的最多。
⒉快抄韵母:目的是提高视动速度
方法:记录一分钟抄写多少个韵母,尽量边抄边记
(感统训练)
⒊推小车:目的是增强手臂力量
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方法:家长紧握孩子的脚腕,让孩子用双手走路
⒋蹲下站起:目的是训练腿部肌力
方法:要求孩子双手抱头,蹲下去再站起来为一下,记录一分钟做多少个,每
次两组做比较。
⒌仰卧起坐:目的是训练腹部肌力
方法:记录一分钟做多少个,每次两组做比较。
七、针对存在以下问题的孩子:
⒈视动速度较慢
⒉上课自控能力欠佳
⒊拼音认知不足
⒋腹部肌力不足
⒌精细动作运动欠佳
家庭训练方案:(视听训练):
1.听写拼音:目的是增强对拼音的认知,提高视动速度
2.方法:初期可先听写声母.韵母,后期可听写拼音写汉字或听汉字写拼音。
3.⒉听哪个数字出现的最多:提高听觉专注力和听记忆
4.方法:家长读任意6—10个数字,让孩子仔细听,听出哪个数字出现的最
多。
5.(感统训练)
⒊仰卧起坐:目的是训练腹部肌力
方法:记录一分钟做多少个,每次两组做比较。
⒋夹豆子训练:目的是训练精细动作
方法:用筷子要黄豆,记录一分钟夹多少颗,每次两组做比较。
八、针对存在以下问题的孩子:
1.上课自控能力欠佳.
2.2.视分辨失误率还待下降.
3.3.还需继续提高社交能力.
4.4.平衡能力不足,协调性稍欠佳.
5.5.方向反应慢
6.家庭训练方案:(视听训练)
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1.顶物静坐:目的是提高上课注意力以及自控能力
2.要求孩子头顶物体,身体坐直,闭眼数120下,物体尽量不掉落(数数按秒钟的
节奏)
3.2. 划消:目的是提高视觉注意力以及视觉分辨能力
4.家长指定一个图形,从上到下 ,从左到右按顺序找,找到可以标出来.家长记录
完成时间,完成检查丢失情况并记录.
(社交训练)
3.家长生活中多教导孩子一些待人接物的礼仪礼貌,让孩子懂得谦让.
4.(感统训练)
4.左右拍跨:提高平衡协调能力
拍篮球,要求必须左一下右一下从跨部拍过,记录三分钟能拍几个.
5.方向认知:增强方向感以及空间感
例如:向左转,向右转,举右手,右手摸左耳朵等
九、针对存在以下问题的孩子:
1.听知觉广度不足
2.2.视动速度稍慢,字体不工整
3.3.拼音认知不足
4.4.视觉记忆力不足
5.家庭训练方案(视听训练)
1.顺数:目的是提高听觉广度能力
家长出任意七位数,读完一组让孩子复述一组,十组为一单元
2.听词复述:提高听觉广度以及词语的认知
初期让家长读四个词语,听完后让孩子按顺序复 述出来,十组为一单元.(根据能
力的提高可增加词语的数量)
3.快抄拼音和文字:提高视动速度以及拼音和文字的认知.
记录一分钟能抄几个拼音或文字,多抄几组作比较。(注意握笔姿势,速度要快)
4. 纸牌记忆:提高视觉记忆能力
家长拿出一幅纸牌,取其中6-8张,呈现在孩子面前,时间为5秒.从 其中抽走2-
3张,让孩子说出家长手里拿的什么牌。
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