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痤疮的症状珠心算对幼儿的危害

作者:陕西保健网
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更新日期:2021-01-10 09:37

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2021年1月10日发(作者:胎脂怎么才能洗干净)
珠心算对幼儿的危害

35加14减15加42……”当一连串的数字刚被 念完,一个声音
就把正确得数报了出来。这是一位4岁的小男孩在学习了一段时间珠
心算后的考 试表现 曾几何时,珠心算和手恼算在幼儿园风靡一时。
看着孩子短时间居然掌握了”速算”难题,能迅 速计算两位数、三位
数及至更高位数的加减法,幼儿园乐此不疲,家长怦然心动,殊不知,
这其 中埋藏着巨大的隐患。 让我们先来看一下珠心算的定义:通俗
地说,珠心算就是在脑子里打算盘。以打 算盘为基础,使打算盘的操
作“内化”,从而替代实际打算盘的外动作,凭借这“内化”了的
“ 心理算盘”(亦称”虚算盘”)在脑中进行加、减、乘、除等计算
的方法。凭借这把“算盘”,通过熟练 掌握类似“三下五除二”的算
盘口诀,以及从高位到低位的计算习惯,使小孩子能掌握较大位数的
计算,表现出较高的“计算能力”。 在这里首先请家长思考的是,
什么是数学能力?什么是计算能力 ?两者一样么?我们为什么要让
孩子学习数学? 答案非常明确:计算能力绝不等于数学能力。数学能力代表了一个人的抽象思维水平,代表了一个人逻辑思维的能力。
一个数学基础好的孩子,在青少 年及至长大成人之后,通常在做事情
时表现出很好系统性、条理性、逻辑性、独立思考以及严谨的思维能
力,这绝不是“速算能力”。例如一个会打算盘的老先生,可以非常
轻易、快速地进行加减法的 计算,速度堪比计算器,但也仅仅是计算
器的能力而已,和逻辑思维能力无关。 换个比喻,珠心算就好 比给
了孩子一个算盘,让他熟背口诀,借助算盘这个工具表现出快速计算
能力。但如果要借助外 部工具,那么,借助一台10元钱的计算器,
能表现出更出色的计算能力,你会让孩子去学么? 本质上 ,类似的
鼓吹神奇的教学方法之所以受到热捧,都源于家长们的心理预期。很
多家长都希望找到 一种“速成”的教育方法,但却不知道,看上去很
“炫”的成果,往往容易流于表面。这种寻找捷径的心 理本身,才是
孩子教育中最致命的问题。在依赖外部的工具取得“成果”之后,家
长和孩子自己 ,都会误以为数学能力得以提升,而真实情况恰恰相
反――孩子本身的数学能力,不但没有提升,还会大 大受到压抑和损害。
珠心算和手脑算教学的弊端分析 珠心算和手脑算的基本原理:第一
步— —将数转化为珠或者动作。第二步:数和数的相互关系成为珠和
珠的关系、动作和动作的关系并得出珠的 结果或动作的结果。第三步:
将珠和珠、动作和动作的关系的结果转化成最后的得数。 幼儿的思
维是由动作思维、形象思维向抽象思维发展的。幼儿学数学的启蒙过
程,是从动作、从感性认知开始, 逐渐理解各种物品以及相互关系,
并形成表象储存在头脑里,最后将表象中的数概念或者数学原理抽取< br>并表达出来。 数学的启蒙,是幼儿从形象思维向抽象思维发展的重
要阶段,在这一阶段,教师和 家长引导教育的目标,是要帮助幼儿建
立良好、正确的数理逻辑概念,这包括:认知能力、分类能力、比 较
能力、排序能力、点数能力、数与量的对应等等。 而借助形象和动
作表征的珠心算和手脑算 ,对幼儿来说,是思维的退化或者倒置,与
科学的数学启蒙背道而驰,不利于孩子真正理解数概念。孩子 之所以
短期表现出高计算能力,正是由于手脑算将思维停滞在动作思维阶
段、珠心算固化了形象 思维,学得是快,但是对未来的发展不利。有
的幼儿用珠心算做大数字加减的时候很快,但是做简单的2 +3=?却
要用手辅助,就是最好的证明。 逻辑是数学思维的基础,提前获得
的“计算能力” ,会让孩子无法获得牢固的逻辑思考的基础。在现实
中,很多孩子会“算数”,但不理解数学就是这个道 理。 家长的体
会:珠心算影响了原来的计算和思维方式 我儿子正在经受珠心算的
折磨!我们 认为孩子应该自由发展,因此没有过早地教他加减法。但
没想到他们从中班开始就要求必须学珠心算。天 啊!他连加减法概念
都没有建立,居然要学什么“要加三,退五去二进一”!儿子原来很
喜欢上 幼儿园,现在一学珠心算,连厌学情绪都出来了。――陶陶妈
斯妤4岁左右对10以内的加法口算算得 很好,但对于减法就一直不
理解。她4岁半开始学珠心算,是由指算到珠算,再过渡到心算的一
个教学过程。前两个月,有很多有趣的手指游戏、童谣,孩子很有兴
趣,而且对减法很快就开窍了。孩子 5岁左右时,我开始郁闷,因为
斯妤把学珠心算之前自己对加法的那种理解和计算方法彻底丢掉了,就连算算3+5也要用手指比划一下。现在我让斯妤完全停了珠心算
课,她才又回到原来的计算和思 维方式,不再惦记心里的那个算盘了。
——斯妤妈 我觉得珠心算那种让孩子在心里构想出一个算盘的训 练
方法,可能对提高孩子的注意力、记忆力有一定帮助,但是不利于孩
子思维能力和逻辑推理能 力的发展。那种枯燥的学习对孩子创新能力
发展也有影响。我不会让女儿学。——狭路相逢 温馨提示:怎么让
孩子学好数学? 1、提供丰富的实物材料让孩子操作,体验数与量的
关系。 2、利用生活环境、器具,和孩子玩“数学和逻辑”游戏,比
如把班级的小朋友按不同的方法分类,比如 找出房间中红色物体,比
较大小,比较高矮,比较高低;比如;让孩子参与点数 任何急功近
利 的教育都必有缺陷,因为教育没有速成。数学的启蒙教育自有规律,
家长在孩子学习内容和进度上,一定 要有平稳的心态,按照科学的进
度和方法进行。

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