脚气痒痒难忍怎么办幼儿园中班科学小实验教案【精选】

2021年1月10日发(作者：儿童智力玩具有哪些?已解决)

幼儿园中班科学小实验教案：奇妙的传声筒
设计意图：一次午餐后的休息时间 ，我让幼儿们自由看图书时，
看到有的幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。于是我受到
启发，何不做些声筒给孩子们玩，让他们在玩中获得一些粗浅的科
学知识。这样就产生了该科学活动奇 妙的传声筒的方案设计。我用
薄的硬纸板卷成一些声筒，有的是空心的，有的里面塞了一些纸团，
让每个幼儿通过游戏传话，探索空心和实心的声筒传出的声音是不一
样的，这样为幼儿的探索活动创造 了宽松的环境，使每个幼儿都有机
会参与尝试，支持他们去发现问题、解决问题。
一、活动目标
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心
的传话筒传出的声音模糊，不响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
二、活动准备
1、空心传声筒人手一个。
2、实心传声筒人手一个。
3、音乐乐曲。
三、活动过程
（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣。
1.教师出示纸棒，引导幼儿观察纸棒的外形特征。
师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，他是什么样子的？
O(∩_∩)O

幼：它是长长的。
幼：它是圆圆的。
2.鼓励幼儿任意玩纸棒游。
师：待会老师就请每个小朋友拿一根纸棒玩一玩，老师看看你们
是怎样玩的？
幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当
望远镜；有的把它放在地上滚……
3.总结幼儿游戏的玩。
师：你们玩的的开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。
幼XX：放在地上滚。
幼XX：当望远镜玩。
幼XXX：拿在手里拍。
（评析：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒，
既体现了自主选择、主动参与，又 为每个幼儿提供了探索的空间，使
幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺< br>垫。）
（二）引导幼儿把纸棒当传声筒，自由结伴玩游戏
1.启发幼儿玩传声筒游戏。
师：小朋友很聪明，会用纸棒玩许多种的游戏，老师还想到一个
好玩的游戏，你们想学吗？
幼：想（齐声高呼）
O(∩_∩)O

师：请XX小朋友上来和老师一起来做 这个游戏。老师用纸棒的
一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，你听到了吗？
幼XX：听到了。
师：其他小朋友听到吗？
幼：没有。（齐声说）
师：请XX小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。
幼XX：老师叫了我的名字XX。
2.幼儿自由结伴玩游。
师：小朋友，你们想做这个游戏吗？
幼：想。（齐声说）
师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻
轻说话，另一个用小耳朵听 ，然后再交换，听听你的好朋友说了什么？
活动时要相互谦让，相互合作好。
幼：自由结伴开始活动，有的幼儿在边听边笑，有的幼儿边听边
点头……
师：你听到好朋友说什么了吗？
幼XX：XX说星期天和爸爸去夫子庙玩。
幼XX：XX说妈妈给她买了大吊车。
（评析：开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，经过老师的示 范，
而且对纸棒说些神奇的悄悄话后，幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能
在教师的引导下，主动探 索心得玩法。而且，在活动中自由选择同伴
共同游戏，培养了幼儿合作学习的意识和能力，使他们充分分 享探索
O(∩_∩)O

的经过和结果。）
（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索
1.幼儿再次玩传声。
师：刚才玩的游戏，你觉的开心吗？用刚才的方法我们再来玩一
次。
只见此时幼儿的表现：有的在摇头，有的在大声说听不清，听
不清……
师：你听到好朋友的话吗？
幼XX：听不清楚。
幼XX：不知道她在说什么。
2.鼓励幼儿寻找原因。
师：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声 音不
清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处）
幼XX：哎呀，这根里有纸团。
幼XX：刚才那一根是空的。
师：刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是 空心的。
那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音
有什么不同。
幼：自由结伴游戏，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看……
3.教师和幼儿一同小结。
师：你们能将你们的发现告诉老师吗？
幼XX：空心的传出的声音清楚。
O(∩_∩)O

幼XXX：有纸团的传不出声音。
幼XX：有纸团的传出的声音不清楚。
师：小朋友门 真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有
纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传 出来的声音。老师
给纸棒取了个好听的名字叫传声筒。
幼：传声筒。（齐声说）
（评析：这一部分是活动的重点，在活动中有的幼儿用眼观察，
有的幼儿用手拍打，有的幼 儿用嘴吹纸棒，他们能运用各种感官，动
手动脑，探究问题，并在探索中解决问题，尤其是再次玩空心和 实心
的纸棒时，幼儿情趣高涨，虽然有的幼儿叫活跃，但他们都体验着发
现的乐趣，激发了他们 对科学活动的兴趣。）
4.拓展延伸。
师：小纸棒不但能变成传声筒，它还有许多 更神奇的玩法，小
朋友回家以后可以和小伙伴或者和爸爸妈妈一起玩玩，下次再把你们
的发现告 诉老师。
活动反思：
小小的纸棒在小朋友的手中变得奇妙，也很有魔力，是活动良 好
的开端。在整个活动过程中，我始终坚持活动在前，认识在后、
发现在前，结论在后、尝试在 前，引导在后的原则，幼儿始终在
玩中感知科学现象、在玩中发现问题，是非常适合小班幼儿年龄特点< br>的。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所
发展。而且，在活动中，让每 个幼儿都积极主动地参与活动，教师尽
O(∩_∩)O

量以鼓励为主，幼儿尽量以 体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾
和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往 ，学
习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了
探索的成功和喜悦。
O(∩_∩)O