新猛鬼街幼儿园家长会内容

2021年1月10日发(作者：教宝宝说话的10堂课可以从哪里学到的啊?)

幼儿园家长会内容


幼儿园家长会内容
一、开场白：
1.对家长在百忙中来参加家长会表示感谢！
2.简单表达老师对于本学期家长工作的感想。
二、列举本次家长的目的及议程。
目的：征求家长的意见和建议，使今后的家园共育工
作更好的开展促进老师与家长，家长与家长之间的了 解，创
设朋友般的合作关系了解幼儿的学期表现，分享优秀的家教
经验。
议程：总结本学期班级工作和家园工作情况。
有针对性地分别概括一下每一位幼儿的学期表现。
对部分事项进行说明
产生家委会代表。其他家长都是委员
优秀育儿经验交流。
征求家长意见，及下一步的工作设想。
三、具体会议内容及注意点：
总结本学期班级工作和家园工作情况。
主要内容包括：幼儿园的教学活动，主题活动加区域
活动重点介绍区域
活动创设的作用， 教师材料提供使为了每一位孩子更
好的均衡发展。感谢家长带来的废旧物品，展示1——2件
用 家长带来的物品制作的材料。其他：安全工作、德育工作，
体现我园健全幼儿人格的教育，保障幼儿在园 的安全与营养
健康幼儿成长档案建立的作用，间接表达老师的辛苦付出，
激发家长共同参与档案 及如的兴趣。亲子活动的开展，可以
互动地征求家长更多建议。
有针对性地分别概括一下每一位幼儿的学期表现。

对部分事项进行说明
关于学杂费的征收讨论收费形式
关于兴趣班的开设
关于我园的优质服务：值班教师及特殊服务看具体报
名人数再定。
产生家委会代表。其他家长都是委员
明确家长代表的作用。协助幼儿园开展各项工作，反
映广大家长的心声及建议等。
优秀育儿经验交流。
家长具有丰富的育儿经验，孩子的教育是三方的。学
校、社会、家庭 。优秀的家庭教育对孩子影响最深。父母是
孩子第一任的老师。今天请了几位家长来就家庭育儿的方方< br>面面交流经验。
求家长意见，下一步工作设想，对今后家园合作的信
心。
每人一张建议表。分发新年贺卡及幼儿园宣传资料、
班级联系方式，再次表达感谢，可以有 代表性的读几位。通
知下学期开学时间以及寒假安全注意事项。
幼儿园家长会内容
我园是清源街道三家保留园的其中之一，假期中经过
一系列整改，最终通过街道、教委、大 兴妇幼及消防部门的
多次联合检查，取得了开园资格。
一、园长发言：向家长致感谢词； 介绍幼儿园整体情
况；介绍卫生保健工作；介绍送餐情况；介绍幼儿园传染病
防治工作及本学期 课程安排。
二、园长介绍先进的教育方法及教育理念：
、照顾孩子的小窍门
1、孩子生病或咳嗽不要盲目的用药，要先找出病因。
比如：是积食引起的，或孩子是过敏 体质或是细菌病毒引起
的。
2、日常生活中的照顾：①间隔几天或发现积食后可
服用一些中药预防生病，比如黄栀花等；②不要逼着孩子吃
饭，不吃一两顿饭饿不坏，相反撑着会撑出病 的，老人说三
分饥和寒能保小儿安。③孩子睡前坚持捏脊，帮助体热或体
弱的孩子去火和增强体 质。坚持揉肚子，仔细摸就会摸出孩
子小腹部有硬硬的东西，揉肚子可以帮助孩子排出这个硬硬
的东西，即宿便，孩子坚持每天大便就会减少上火的情况。
④养成喝白开水的习惯，白开水加点盐就是最 好的消炎药，
比如咳嗽可以多喝淡盐水，让孩子喝到不停地上厕所为最
好。这样炎症很快就会好 转，咳嗽第二天就会好转。⑤不吃
零食、不吃膨化食品、不吃上火食品、坚果类食品不宜多吃，
易上火咳嗽。⑥坚持每天喝梨汤，可以用梨、冰糖、参加、
川贝熬汤，再好的药也比不上食疗未雨绸缪的 作用，所以家
长别怕麻烦。⑦不要过早的加衣服，幼儿园里老师有很多孩
子要照顾，有时会来不 及给孩子们添减衣服，所以孩子在教
室的衣服要轻便，穿个小马甲是最好不过的了。⑧经常观察
孩子的嗓子、扁桃体、手心和脚心。嗓子发红了孩子就会咳
嗽了，扁桃体肿大了咳嗽就厉害了；手心脚心 发热是内火或
积食，赶紧用中药去火，并泡脚、搓脚心和捏脊和揉肚子去
积食，帮助孩子尽快排 便，再或者饿孩子一顿也是个管用的
办法；孩子手脚冰凉说明孩子就要发烧了，这时应喝点姜糖
水，再用艾叶煮水给孩子泡泡脚，直至出汗；孩子的手凉，
脚的温度正常说明孩子衣服有点少，注意保暖 就行啦；⑨从
室外运动回来要先擦汗，尤其是后背的汗，汗落了以后衣服
就变潮，抵抗力弱的孩 子就会让湿气弄着凉，回到室内还要
先洗手，预防手足口。⑩晚饭后一定要散步，让孩子活动一
下，帮助孩子消化晚饭。孩子从幼儿园回到家后要保证每40
分钟饮一次水，保证摄入足够的水。
希望以上内容对您照顾宝宝有些帮助！
、怎样表扬孩子才能达到最佳效果
越来越多的家长注意到表扬对孩子有激励的作用，案
例：有一个叫洁洁的小朋友的妈妈她常常有意识地表 扬和鼓
励洁洁：“洁洁真聪明！！”“洁洁真漂亮啊！”可是，洁
洁妈妈发现洁洁变得爱翘尾巴 了，总认为自己比别的小朋友
都好，做什么事情都会自我表扬，听不进其他人的批评和意
见。她 的妈妈说：“有一次，旁边的小朋友随口说洁洁太黑
了，没有玲玲漂亮，洁洁竟然气得拿玩具扔别人！” 看到这
样的情况，我不由的思索起来，在幼儿园中我们也提倡要多
鼓励多表扬，那怎样的鼓励和 表扬才能达到想要的效果呢？
表扬一、整体性的表扬
就是对幼儿做出一种整体性的 判断，强调他个人的能
力，如“某某真聪明！”“某某真能干，加油！”“你真棒！”
表扬二、强调过程的表扬
幼儿在完成某一任务或从事某一行为的过程中，对他
所付出的努 力程度或所运用的方法进行评价，强调他的努
力。如“你真努力！”“你今天很认真，不错！”“这件事
情你做得挺好，因为动了小脑筋！”
表扬三、强调结果的表扬
即对幼儿某 种行为的结果进行反馈和评价，强调他的
成绩。如“全答对了，很好！”“今天你玩玩具的时候没有去争抢，真好！”“你今天吃饭很快很干净，不错哦。”
经常受到强调过程的表扬的宝宝逐渐 理解到，某一行
为并不等于对自己能力的全面肯定或否定，除了“完成”，
自己所付出的努力程 度或所运用的方法也是值得赞许的，哪
怕是失败了，他也不会觉得自己不够聪明，而会总结经验教
训，下次做得更好些。这样，宝宝逐渐学会了直面困难，勇
于克服，学会了不以成败论英雄，也学会了 勇敢地承担失败。
反之，经常受到整体性的表扬的幼儿只喜欢做自己有
把握的事情，面对 成功容易骄傲、自负，面对挑战或挫折容
易放弃、恼怒或者沮丧。经常受到强调过程表扬的孩子则更愿意接受挑战、克服困难、持之以恒，表现出胜不骄、败不
馁的精神。经常受到强调结果表扬的幼儿 则介于这二者之
间。
同样是表扬，为什么表扬的效果会不一样？幼儿对事
物的认 识与理解比较肤浅、片面，在受到整体性表扬时，容
易把老师、家长的表扬理解为对自己能力的全面肯定 ，听到
表扬、鼓励就很容易感到满足，甚至时不时地向别人炫耀自
己得到的表扬，这样就导致幼 儿爱翘尾巴，就像洁洁那样；
而当遇到挫折时，幼儿的自尊心与自信心受到沉重的打击，
对自己 的能力全面否定，产生深深的自责与沮丧。
因此，教师和家长最好采用强调过程或强调结果的表< br>扬方式来鼓励孩子，就事论事表扬他，尽量不要笼统表扬，
应该具体地表扬他的行为。比如：“某 某能自己收拾积木，
老师很高兴！”“你帮助别的小朋友，真好。”“你很努力，
这一次都比上 一次爬得更远，真不错。”“你今天数数的时
候很认真，没有开小差。”表扬越具体，孩子越容易明白哪
些是好的行为，越容易找准努力的方向。另外，在表扬孩子
时，可以适当地和他讲讲别的小朋友 的优点，鼓励他向别人
学习，做得更好。
、如何正确批评孩子
我们首先应 该明白，孩子的成长是从认识错误开始
的。错误产生的过程也就是学习的过程，所以对待孩子的错
误，我们要采取宽容的态度。这里所说的宽容，并不是无所
谓和任其发展，而是要就事论事，不要翻老 账，不要把问题
扩大化。在孩子犯错误的时候，家长和老师应首先了解孩子
出现错误的原因，采 取集体教育或心理暗示等方法提醒孩
子，切不可不论青红皂白一通粗暴指责。尤其应避免使用以
下语言：“傻瓜，没用的东西！你怎么这么没出息！我真后
悔生了你！”等等。因为这样不仅使被吓坏了 的孩子认识不
到自己错在哪里，而且自尊心也会受到伤害。孩子一旦失去
自尊，任你怎样批评也 没用了。
具体到位，批评也要出新
批评就是试图改变对方的想法、态度和行为。如 果孩
子把家长的话当作耳旁风，那批评就毫无意义了。如：家长
常说的一些话是：“快点，别磨 磨蹭蹭的！”“去把玩具捡
起来！”等等。这样一些单调、重复、刺激的话，孩子很快
就会失去 感觉，产生“心理惰性”。家长应多想想办法，换
一种说法，孩子可能会更容易接受。如：“妈妈到时间 了，
上班可不能迟到的。”或“快让玩具回家吧！”
心平气和，重在讲清道理
有时孩子根本意识不到自己已犯错，这时责备他们不
会有任何作用。生活中常有这样的情景：一边是大声 哭闹的
孩子，一边是厉声训斥的家长。人处于激动时，语音的分贝
总是很高，节奏很快，神经紧 绷，面红耳赤，情绪失控，争
执只会越来越严重。所以，遇到孩子不接受批评时，家长应
持平和 的态度，同时降低声调，这样不仅能使孩子情绪稳定，
也容易使自己变得理智。然后再帮助孩子讲清事情 经过，找
出错误的原因和由此带来的严重后果，趁热打铁，进行浅显
易懂的说理教育——只有这 样，孩子才会觉得你是在真诚地
帮助他，从而更容易接受。
1、批评孩子一定要让孩子做 到心服口服，这样才能
达到教育孩子的目的。所以批评孩子时一定要讲究方法，要
注意以下几点 1、通常我们批评孩子时总是声色俱厉，如临
大敌，在这种情况下孩子容易受到伤害。所以我们不如换一
副表情，比如我们可以用凝重表情、严肃的表情来显示我们
对待孩子的错误的态度，语调也大可 不必高八度，相反可以
比平常的声音更低沉一些，缓慢地如谈心般地指出孩子的错
误，并注意用 眼睛一直看着孩子的眼睛。
2、批评孩子一定要客观，实事求事，就事论事。告
诉孩子他 犯了什么样的错误，帮助他分析犯错误的原因，所
犯错误会带来什么样的后果，父母的感受如何等，千万 不要
夸大孩子的错误，比如孩子有几次把屋里弄得很乱，批评孩
子时就不能说孩子总是把屋子弄 得很乱。
3、有的家长批评孩子时唠唠叼叼说个不停，却说不
到要点上，尽说一些废话和 孩子反感的话，引起孩子的逆反
心理，孩子于是索性左耳进右耳出。所以批评的话不在多，
要言 简意赅，恰到好处。
4、不要给孩子下结论，贴标签。如不要因孩子做错
了一件事，就给 孩子下结论说孩子笨。因为孩子爱睡懒觉就
说孩子懒。
5、不要当众批评孩子。不要在公 共场合和孩子的朋
友面前批评孩子，要给孩子留面子。批评最好在只有两个人
的时候进行。
6、父母对待孩子犯错误的态度要一致，如果父母的
看法都不能统一，孩子就更不能有一个明确的认识。
7、不要翻旧帐，不要因为孩子这次的错误而把孩子
过去的所有错事重新数落一遍，这样会 让孩子反感，觉得自
己只要犯了错误，就永远无法摆脱，既然摆不脱，改又有何
用。
8、批评结束后不要仍长时间板着面孔，比如有的家
长会因为孩子犯了某一错误好几天不同孩子说话，或 者好几
天对孩子态度不好。这样会使孩子的心灵感到压抑和沉重，
不利于孩子身心健康成长。
9、平时在本着多表扬少批评的原则，该表扬的时候
表扬，该批评的时候批评，孩子会觉得 父母是公正的，如果
只批评不表扬，孩子会因你只看到他的缺点看不到他的优点
而不满，从而不 愿意接受批评。
10、批评孩子的同时要告诉孩子谁也免不了犯错误，
只要改正就是好孩子，父母仍然是爱他的。
、如何让孩子学会接受批评
和许多成年人一样，孩子们往往也喜欢受表扬而反感批评。法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实，那些
难以接受批评的孩子长大后，大多会对批 评持“避而远之”
或干脆“拒之门外”的态度。由此看来，让孩子在幼儿时代
就学会接受批评无 论对一个人完整人格的塑造，还是对促成
其事业的成功，都具有相当积极的意义。那么，年轻的爸爸妈妈们该如何让孩子学会接受批评呢？法国的一些儿童教
育专家为此提出以下建议：
1、教育孩子不必对他人的批评大惊小怪
教育孩子，当然应该坚持以表扬为主，但也不要有意识地让孩子既听到正面的肯定，也听到反面的批评。此时，
应注意批评孩子一定要语气温和，分析中 肯，而且以更多的
表扬为前提，有意识地使孩子体会到：批评和表扬同样常见！
事实上，在儿童 时期就能适应批评的孩子，长大后往往也较
能适应社会，其中包括拥有正确对待来自他人的批评乃至非< br>议的平和心态，以及较强的承受挫折的能力。
2、让孩子学会认真倾听
不论 批评有多尖锐、多不中听，你都应该要求孩子认
真倾听。因为只有认真倾听，才会发现其中确实有几分道 理，
最后才能虚心接受。同时也让孩子渐渐明白：对他人的批评
要认真倾听，因为这不仅是一种 文明的表现，而且也是完善
自我的必要方法。
3、冷处理但不要默不作声
冷静处理并不意味着对批评默默无语。父母应当教育
孩子对批评的合理成分要虚心接受，甚至可以列出改 进的办
法或措施。当然，对批评者的感谢更能体现出接受批评的诚
意。要求孩子掌握的“冷处理 ”技巧包括：不要对批评者反
唇相讥，不要“自卫还击”，不要夸张等等。相反，应在认
真倾听 的基础上冷静地分析出尽可能多的合理成分。
4、允许作出解释
当批评不符合事实 时，也应允许孩子作出解释，因为
让孩子虚假地表示接受批评而心里大感委屈，实际上不仅于
事 无补，还可能引发种种弊端。与此同时也要让孩子明白：
解释的目的并不是推卸本来应负的责任，同时还 应要求孩子
在解释时保持心平气和、实事求是。
5、对批评者一视同仁
不 少孩子可以做到认真倾听并虚心接受来自老师或
父母的批评，但对来自同龄人的批评却拒之门外。这时应 教
育孩子：只要批评有道理，即便批评是来自小伙伴，那也应
该虚心接受。
实际 上，只要孩子学会了“善待”批评，那么批评完
全可以如同表扬一样，成为鼓励孩子前进的春风，而且还 可
以起到表扬难以起到的警示作用。
、每天问孩子四句话，改变孩子一生
有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有
辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十 分钟，
只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：
1，学校有什么好事发生吗？
2，今天你有什么好的表现？
3，今天有什么好收获吗？
4，有什么需要爸爸的帮助吗？
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义：
第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里
面觉得哪些是好的，哪些是不好的；
第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；
第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；
第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学
习是你自己的事。就是这简简单单的四 个问题，包含了很多
关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。
在教育理念中，要把孩子教 育好，最关键的就是亲子
关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩
子相信家长 无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的
出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相
信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互
理解的稳定关系。在这种情况下，所 有教育孩子的最简单的
事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子
成长”。但是 ，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，
或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。
谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98％的家长
错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃 ，最好的
衣服穿，这只是一种爱的方式，并不是爱本身。而家长们的
爱也经常是有条件的，比如 会出现只要这次考试得了前三
名，就带你去哪里玩等等。
爱是一个生命喜欢另一个生命的 感情，是一种平等的
关系，是无条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到
的，要真正做一 个好家长并不难，要教育好孩子一定要注意
下面几句话：
1，绝对禁止高压打骂孩子的做法，建立平等的关系。
2，真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱。
3，一定要尊重孩子的独立人格。
4，用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。
5，调正亲子关系，这是最重要的一点。
6，要注意孩子的人格精神。
如果真正理解了以上的六句话，教育好孩子就是易如
反掌的事情了。
、宝宝从幼儿园归回应该问些什么呢
前言：小宝宝们上幼儿园，家长巴不得想要知道他们
每一天都在做些什么，因此当小孩子们放学了，许多的家长
总是会忍不住问东问西的，以下就让我们来详 细的了解下孩
子放学那些话应该问那些话不该问吧！
“今天在幼儿园吃什么了，有没有吃 饱？”“跑步时
老师有没有帮你脱外套？”“老师今天教什么了，有没有叫
你回答问题？”“今 天有没有小朋友欺负你呀！”“把今天
教的儿歌背给妈妈听听！”每天下午接孩子离园时，家长们
关切的问题总是一个接一个，恨不得让孩子把一天的生活细
节都描述一遍，有人称其为“亲子交流”。 专家指出，“亲
子交流”看似只是简单平常的几句话，却对孩子的成长有着
重要的影响。入园教 育
家长最爱嘘寒问暖
在来接孩子的家长当中，第一句话就询问孩子吃、穿
等生活情况的占了一半，其次是询问孩子的学习情况，还有
少数家长会关心一下孩子和老师以及其他小朋 友相处的情
况等。我们还发现，这些家长当中，以爷爷奶奶、外公外婆
等隔代亲人居多，老人们 大都将注意力集中在对孩子的嘘寒
问暖上。
一位爷爷：“外孙自去年上小班后，每天都是 我负责
接送。”谈及接孩子离园时的交流，爷爷说：“还真没想那
么多，就是下意识地问他吃了 什么，有没有吃饱啊等，要么
就是问他学了什么，老师教的儿歌会不会背啊之类的问
题。”还有 一位奶奶：“我孙女上大班了，她独立性很强，
也很聪明，每天都会向我展示她学到的新本领，所以我每 天
就会问她，老师教了什么，学会了没有。”
老师建议
锻炼孩子表达能力
很多家长都愿意利用接孩子离园的这段时间和孩子
交流，这样既能了解孩子在园的情况，又 增加了双方的沟通，
更重要的是提高了孩子的表达能力。这种做法非常好，但需
要注意的是，家 长应该提高自己的提问水平，多用启发式提
问，与孩子进行更广泛的交流。
现在的很多家 长往往更关心孩子在幼儿园“吃什么
了，玩什么了”，这些需要关心，但不是最主要的，家长可
以多从孩子的感受、关心他人、获取新知识等方面进行问话，
如：“你今天在幼儿园高兴吗？”“讲一个 你今天觉得特别
好玩的事儿。”“今天你们班阳阳来了吗，他的感冒好了
吗？”“你教妈妈折小 纸船，好不好？”“你今天帮老师整
理图书、收拾玩具了吗？”等。同时，提问要具体，要找孩
子感兴趣的话题，慢慢地，孩子会喜欢和家长交流一天的在
园生活。
回到家后，也可以再 给孩子一次表现的机会，请孩子
跟家里人讲一讲，孩子又会得到一次锻炼。渐渐地，孩子的
表达 能力将会得到显着提高。
个案推荐
问：你今天有没有帮助别人？
女儿：依依，小班；
家长：杨妈妈
“你今天在幼儿园有没有帮老师做事啊？”当依 依
的妈妈有一天这样问时，依依愣住了，好半天才回答了一句：
“没有。”妈妈没有说什么。第 二天，妈妈又一次这样问她，
这回依依没有迟疑，直接回答：“没有。”第三天，当妈妈
又把同 样的问题提出来时，依依似乎早有准备：“帮了，我
今天帮老师收玩具了。”妈妈表扬了她。此后，依依 特别喜
欢在班上帮老师和其他小朋友做事，老师经常表扬她能干，
依依也因此觉得特别开心，从 帮助别人中得到了很多乐趣。
许多的时候平时很普通的问题，都很有可能对孩子造成很大
的影响 ，因此希望家长们平时都能够多了解这方面的知识，
即便是问问题也要多问一些对孩子有意义，有帮助的 问题！
让孩子上幼儿园的目的
培育学习兴趣
幼儿能自己探索、发现 周围的事物进行学习，对周围
事物感兴趣，那么对他今后的学习十分有益。而幼儿园各个
领域开 展的教学活动，都注重儿童能力的开发。比如科学领
域的能力有感觉、观察能力，概括分类、数量、形状 、时空
等数学概念应该重视幼儿亲自参与活动，通过不断体验、经
历，学习知识技能，养成良好 的学习习惯和学习兴趣，以及
注意力、记忆力、想象力及创造力的开发。
养成良好习惯
幼儿园的教育目的是为幼儿全面发展奠定基础，而行
为习惯是从小养成的，习惯包括卫生习 惯、行为习惯，学习
初步的社会规则。因此幼儿园的活动里都包含了怎样培养他
们的社会交往能 力、品德行为方式和对情感、情绪的把握、
与朋友友好相处等的内容。
锻炼生活能力
学会生存就是让孩子掌握独立生活能力、安全常识，
以及各种动作要领。比如中班的小朋友 要学会的生活能力
有：会穿脱、折叠衣服，折叠被褥，会系鞋带，会用筷子，
会分发整理餐具， 收拾桌子，会刷牙，养成饭前便后洗手的
好习惯。
园长的话：尊敬的家长们，希望以上内 容对您在教育
和养育孩子的日子里会有所帮助，再次感谢您对幼儿园工作
的支持！