1942结局3岁幼儿早期教育的重要性

2021年1月9日发(作者：宫外孕保守治疗的利弊)
0-3岁婴幼儿早期教育的重要性
0-3岁早教讲座材料
尊敬的各位家长：

大家好！首先欢迎各位家长在百忙之中抽出时间来参加华安县计生
局与华安二幼共 同举办的“0-3岁早期教育”系列活动，今后我们将
一起共同学习，与您及您的孩子共同探讨0-3岁 早教婴幼儿的发展特
点、心理发展规律、卫生保健、教育要点、科学喂养、亲子游戏及热
点问题 ，希望通过这样有益的早教活动，帮助您走出家教误区，树立
科学的早教理念，掌握适时、适度、准确、 均衡、全面的教养方式和
内容，给您带来实际而有效的帮助，伴随宝宝和父母们共同成长！

先讲一个众所周知的故事：一位2岁半孩子的母亲抱着孩子去找达尔
文，向他询问有关育儿的问 题，达尔文惋惜的告诉这位母亲：“很可
惜，你已经晚了2年半了。”作为一个社会人的所有基础的奠定 ，在
婴幼儿时期的效率是最高的。难怪意大利着名教育家蒙台梭利说：“人
生的头3年胜过以后 发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和”。
2002年召开的联合国大会特别会议确定了三项主要目 标，其中二项
是“每个孩子都毫无例外地应该拥有一个最好的人生开端”和“每个
孩子都应有机 会充分发掘自身潜能”。联合国孩子基金执行主任卡罗
尔.贝拉米认为任何政府和个人都应把早期孩子放 在最优先考虑的位
置。学习的黄金时期是3岁以前，最好从新生儿期开始教育。正所谓
教育从零 岁开始、新生儿期开始早期教育的效果，已通过种种实验研
究结果得到了证实。

俗话说：“三岁看大，七岁看老。”在家庭中,父母一般绝不会把即
将考中学,大学的孩子交给一个蹩脚 的老师,甚至为了上一所好学校,
不惜重金。但在3岁前,他们却将孩子交给一个语言不通,甚至无知的
小保姆或者交给传统观念极强的爷爷,奶奶,由于老人文化层次的限
制和溺爱心理，只能使孩子 在家里不磕不碰,年轻的父母白天因工作
繁忙,和孩子在一起的时间也不是很多,下班后,由于身体劳累 ,也只
是跟孩子说说闹闹,不多时又到了孩子睡觉的时候,由于宝宝每天都
是跟自己家里人在一 起,这种环境也很容易使孩子养成性格孤僻,怕
见生人,自私,缺少跟同龄宝宝的合作交往,自己的玩具 不给小朋友们
玩,更遗憾的是让宝宝痛失了良机,将孩子一生中最宝贵的潜能开发
的大好时光白 白丢掉,而这个时期却偏偏是属于他们最容易把握的时
期,这一时期是学校教育,社会教育无法影响的, 也是稍纵即逝,一去
不复返的。

二十一世纪的今天,人才竞争的前沿,不在大学, 也不在中小学,甚至
不在幼儿园,而是在3岁前,在婴儿的摇篮中,希望年轻的爸爸,妈妈
从自 身做起,帮助宝宝从0岁开始发展早期教育,让您的宝宝赢在第
一起跑线上。

今天 主要和家长谈谈孩子不听话的问题。我自己的孩子也有这段经
历，很理解现在家长的心情。我也经常会遇 到好多家长跟我诉苦：“我
的孩子特别不听话，你叫他干什么，他偏不干。犟得很，特别不听话。
他特好动，好像对什么都感兴趣，什么都要动动，试试，你告诉他电
源插座不能动很危险，可他非要去 摸一摸，什么都不怕，您说我们该
怎样教育他。” 有一次逛街时，我碰到一位妈妈领着宝宝买衣服，< br>妈妈被一套漂亮的套装所吸引，并让宝宝试一试，可宝宝偏偏不试，
而是拿着套装另一侧的一双旅 游鞋抱着不放，妈妈夺都夺不下，最后
孩子号啕大哭，衣服没买成。妈妈气呼呼的一边走一边说：“没见 过
像你这样不听话的孩子，这么漂亮的衣服你不要，非要双鞋子，还耍
赖，真丢死人了。”

我说的这两个案例大家可以讨论一下，如果你遇到这样的问题怎样来
解决

作为家长遇到这样的事情，我们该怎样面对呢是大声呵斥，还是静下
心来讲道理。那么你的做法 见效了吗今天我们就一起来探讨这个问
题。

通过刚才的案例带给我们一个值得思考的问题，我们的孩子为什么不
乖巧，不听话呢

一、要想找到问题的根源，我们必须要先了解3岁幼儿的年龄特点。

1.源于身体 活动能力的提高。3岁幼儿大肌肉的发展较快，身体动作
也较前协调，而且大都喜爱跑、跳。（举例：哪 儿不好走哪儿，马路
呀，有水的地方、凹凹不平的地方等）三岁儿童身体活动能力已经较
强，日 常生活中的很多事情都可以自己做。因此他们就渴望扩大独立
活动范围，不断尝试去独立完成新的事情。 即使完不成也要试一试，
不管结果怎样。但这些要求往往会受到家长的阻拦和限制，为什么制
止 呢在大人看来根本没有结果，如：孩子搭积木房子，他把两个圆球
放在底下作房柱，大人明知道这样做的 后果，就会告诉他这样做不行，
孩子买你的账吗因此就会产生反抗。

2.源于幼儿 自我意识的发展。这时期的孩子正处于自主敏感期，原来
幼儿还不能区分自己的意愿和别人的意愿。现在 ，他们已经清楚地知
道哪些事情是让“我”做的，哪些事“我”想做的。因此，他们就想
顽强地 表现自己的意志。但是这种表现往往与成人的要求相抵触，于
是孩子就会有挫折感，从而导致反抗行为。

3.源于情绪和思维的发展。因为三岁儿幼儿在许多方面发展得不成
熟。情绪控制能 力还很弱，一旦他们感到不满，就会以吵嚷、哭闹等
直截了当的形式表现出来，因此往往被大人认为是故 意作对。三岁儿
童的思维发展水平也还不高，他们的思维缺乏灵活性，因此常常显得
死心眼儿。 他们的时间概念还不强，因此哪怕告诉他只等一分钟他也
不能忍耐，凡想做的事情必须立即去做。这些都 会导致儿童的反抗行
为。

因此，家长只有真正掌握、正视并了解幼儿这个时期的发 展特点，才
能读懂我们的孩子，才能走进孩子的心灵，去倾听他们的心声。

二、分析家长方面造成幼儿不听话的原因。

1.父母太过于宠爱孩子。孩子要什么 ，父母就满足什么，可谓百依百
顺。这样容易促使孩子任性。一旦孩子的要求没有得到满足时，便会大哭大闹，直至达到目的为止。作为家长首先，对孩子的要求不能一
味地满足，要分清对与错，合理 的要求可以满足；无理要求，不能答
应。孩子一旦哭闹，千万不可打骂，就耐心给孩子讲道理，最好是用
既生动又富有教育意义的小故事予以开导。

2.父母言行不一致。有的家长认为， 小孩子只能约束，无所谓信任与
尊重，不然他们会不服管教。因此，家长平时不注意倾听孩子的诉说与要求，甚至不分场合呵斥孩子，挫伤孩子的自信心与自尊心，使孩
子对家长有畏惧感。有些父母认 为孩子好哄、好骗，往往不假思索就
许下诺言，结果实现不了，造成孩子心灵的伤害和对家长的不信任。
久而久之，就会使孩子失去对家长的信任与尊敬，家长的话自然也就
不放在心上，逆反心理会愈 发严重。举例：早晨为了让孩子按时起床，
养成良好的习惯，爸爸妈妈和孩子说好每天七点起床，但是妈 妈爸爸
每次在休息时孩子上幼儿园都要迟到，久而久之，孩子就对爸爸妈妈
的话失去信任。

3.用各种方式吓唬孩子。有些父母在孩子不听话或达不到自己的要求
时，用一些可 怕的事物来吓唬。（比如大灰狼咬你、爸爸妈妈不要你）
家长在教育孩子时，切忌要求过高．望子成“龙 ”，望女成“凤”，
可怜天下父母心，但有的父母不考虑自己孩子的实际情况，对孩子提
出一些 过高、过严的要求，这些要求超出了孩子承受能力，就会使孩
子丧失信心，甚至出现厌烦情绪，久而久之 ，孩子使变得多疑、胆小
怕事。产生逆反心理。

4.大人的话是对的，但孩子误认 为不对，所以不听从。当父母对孩子
发出指令时，如果孩子认为大人的指令不正确，或不一定正确，或不
明确时，便会有不执行，这也就出现了孩子不听话的现象。例如：冬
天到了，小朋友都穿上了保 暖衣，可小一班的文雯却非要穿裙子，妈
妈说：“今天外面特别冷，穿裙子会感冒的，感冒了要发烧打针 的”。
整个早上，母女俩为了穿衣服来幼儿园来得很晚，妈妈没有说服文雯，
最后还是穿着一件 纱裙外面裹一件羽绒服来了幼儿园。

的确，大人的一言一行无时无刻不在影响着我们的孩子 ，当孩子不听
话时，作为大人应从孩子的立场出发，设身处地地考虑一下：孩子为
什么要和自己 “对着干”您的话孩子是否非听不行呢若确实需要孩子
听，要选择一种能够让孩子乐于接受的表达方式， 因为，很多时候孩
子的看法都有他一定的道理。

三、正视孩子的不听话现象。

着名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2至5岁时有强烈
反抗倾向的10 0名儿童与没有这种倾向的100名儿童，作了长期调查。
结果发现：在反抗强烈的儿童中，长大后有8 4％的人有果断的判断
力和坚强的意志力，而在反抗性不显着的孩子中，真正称得上有意志
力和 判断力的只占24％。我们每个父母都喜欢自己的孩子听话，但
并非是从孩子的自身发展需要出发，而大 多是为了维护自己的面子，
可当您因自己的孩子顺从听话得意之时，不要忘了这有可能扼杀了孩
子的意志力和判断力的形成。

孩子有时不听话会有下列几种情况：

1 .当孩子专注于自己的事时，“听而不闻”。有的孩子很任性，想做
的事必须做完否则就不行，做完之后 才能按照父母要求去做别的事。
对于这一点，作为父母不能粗暴的制止，可以给予一定的时间缓冲。

2.当家长总带着气愤、高亢的声音和孩子说话，时间久了，孩子对成
人的“喊叫” 也就习以为常、以后成人如果不提高嗓音、不重复喊叫，
孩子便“听不见”，而且孩子一旦习惯于高亢、 粗暴的声音、就会逐
渐对温和、文明的教育方法采取“抗命”的态度。

3.当孩子 不听话时，父母常常会以处罚来控制孩子，这似乎是我们在
教养孩子时最习惯的一件事，但这个习惯一旦 养成，长期使用这种方
法，会使父母和孩子在亲子关系上出现紧张。

面对孩子的不 听话，最要紧的是把这一年龄特征视为正常现象。因为
我们知道孩子总要长大。面对孩子的“不听话”， 我们要多一分理解。
父母只要有足够的理解，孩子往往容易接受父母的指导，少一些“不
听话” 。

四、对付孩子不听话常见的几种方法

1.冷处理。
< br>当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚哭闹时，父母不要去理
睬他，不要在孩子面前表露出 心疼、怜悯或让步，更不能和他讨价还
价。可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬时，孩子自己 会
感到无趣而做出让步。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，
父母可采取不劝说、不解 释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在
意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以 说：“我
们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。”并表示出高
兴、满意和关心， 跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。这种“冷
处理”的方法往往比较有效。

2.转移注意力。

这种方法用于这个年龄段非常见效。父母可以利用孩子注意力易 分
散，易为新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持的事
情上转移到其他新奇、有 趣的物品或事情上。

案例：记得孩子小时候，有一天天色很晚，该上床睡觉了，可浩浩根< br>本一点睡意也没有，无论我们怎样给他讲道理，他都听不进去。

“不，我还要玩。”浩浩一个劲地嚷。

时间太晚了，我们不得不强迫她洗脸洗脚上 了床，可上床后她的抵触
情绪更加强烈，满脸泪痕，不盖被子。看来强制手段行不通。

于是，我灵机一动，说：“浩浩，我们来做个游戏好不好”

浩浩一听妈妈没有批评他，反而说做游戏，一下子止住了哭声说：“怎
么玩嘛！”

我顺手抓起桌上浩浩的小警察帽扣在头上：“妈妈当警察，洋娃娃当
妹妹，你当哥哥，好不好”

浩浩用好奇的目光看着我。这时，“警察”用严肃的口气说：“听说
你们这里有个光 着脚丫的小娃娃，是不是”

洋娃娃妹妹说：“没有呀，我的哥哥是个乖娃娃，它的脚丫才不会放
在外面呢。”

这时，做哥哥的浩浩一下子被吊到游戏中来了，并在“妹妹”的积极
暗示下，马上把小脚丫伸进 了被窝，乖乖的盖好了被子，并说：“警
察阿姨，你弄错了吧!”

我在心里暗暗一 笑，又装作很懊恼得样子说：“唉，这里哪有不乖的
孩子嘛，浩浩分明睡了，又是哪个小孩谎报军情，让 我去找他。”

于是，“警察”拍拍“哥哥”的头，摇摇摆摆地走了。

这个游戏把浩浩逗得哈哈大笑，并忘记了所有的不快，很快的睡着了。
第二天一大早，浩浩又说起昨晚的 游戏，忍不住笑起来，于是，我趁
热打铁，跟他讲了不对的道理，在很愉快的气氛中，浩浩爽快地承认< br>了错误。

转移注意力后再进行沟通是最好的教育。在家庭教育中应建立良好的
亲子沟通关系，让亲情得以双向交流，家庭教育就会多几分顺利。另
外，要学会心理换位，设身处地地 从孩子所处的位置、角色、情境去
思考、理解和处理问题，深刻体察孩子潜在的行为动因，这样亲子之< br>间的关系就会更加融洽。

3.提示在先。

掌握了孩子不听话的 规律后，用事先“约法三章”的办法来预防不听
话的发作。如孩子上街总是哭闹着让父母抱，可在出去之 前就与孩子
说好：“今天上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会
儿再走，不然就 不再带你出去了。”

4.激将法。

利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服自己的不听话。

5.适当惩罚。

对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为
有效的教育手段 。如孩子不好好吃饭，父母不用多费唇舌，过了吃饭
时间就把食物全部收走，一会儿他饿了要东西吃的时 候可以适时教育
告诉他这就是不好好吃饭的结果。你不用担心饿坏孩子，一顿两顿不
吃对孩子的 生长发育不会有影响。

6.父母教育统一。

父母教育孩子的时候，观 点应保持一致。尤其在孩子任性时，父母应
统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子不听话只会愈演愈 烈，很
难得到改正。

7.让孩子选择。

让孩子在多种选择中 自己做出决定，因为是他自己的选择，他不太好
意思发脾气。如买玩具敢想、敢说，敢做才有创造。我们 家长应该接
受“听话是优点，太听话是缺点”的观点，对孩子的教育要做到“管
而不死、活而不 乱”。

多年经验证明，“淘气”的孩子往往比“老实”的孩子更有创造力。
其原因 就是淘气的孩子接触面广，大脑受的刺激多，激活了孩子的智
能。因此，给孩子一点“不听话”的空间， 对提高孩子的创造力是有
好处的。

创造需要一定的时间和空间。如果把孩子捆得死 死的，一点自由支配
的时间都没有，他们怎么去进行创造家长应该给孩子更多的时间和空
间，让 他们去“淘气”，让他们有“淘气”的机会，让他们自由自在
地去想象、去活动、去创造。

今天我们在这里一起探讨了关于3岁孩子常见问题的教育对策，相信
在座的家长通过讨论、交流 ，对教育自己的孩子有了更深的认识，我
也希望您把您的收获介绍给您身边的家长朋友，让更多的宝宝在 快乐
中成长，让更多的家长在教育孩子的过程中少走弯路。

▲作为一个从事幼教事业的人，以下几点和各位家长共勉：

1.每一位父母都有养 育和教育孩子的“本能性”能力，对自己要有信
心。只要你爱孩子、有责任感，凭着你的本能去照顾孩子 ，其实教育
就在其中了。例如，当你一边给孩子换尿布一边把他当成一个交谈对
象和他说话时， 你就在帮他建立起对父母的依恋，建立起一种对他今
后的发展来说是至关重要的情感和人际关系，同时， 也就在发展他的
语言；当你和孩子一起玩捉迷藏的游戏时，他藏你捉，然后你藏他捉，
这样的亲 子游戏不仅让你们双方享受着天伦之乐，也让你的孩子学习
一种更为复杂的思维方式——：“双向”思维 ：站在捉者的角度，推
测藏的人可能认为藏在哪里不易被发现；站在藏者的角度，估计捉的
人可 能不会到哪里去捉。

2.仅仅靠本能性能力养育和教育孩子是不够的，要学习科学育儿知< br>识，起码不要犯“卖了鸡蛋换麦乳精、方便面给孩子增加营养”“用
各种饮料代替白开水”等等“ 贵的就是好的”式的营养方面的错误。

3.科学的育儿知识和技能固然重要，但科学育儿的 理念和心态更重
要。家长们心胸要开阔些，眼光要长远些，要放松心态，不要紧张，
不要焦虑， 更不要拿媒体上塑造的小天才、小神童来比对和要求自己
的孩子。儿童的发展有着某些共同的规律，但每 个孩子又都是不同的。
只要有正确的理念、良好的心态，相信大家就会在享受养育子女的快
乐中 ，为孩子们的健康成长创造一个良好的环境！(最后我想说的是：
你的心放在哪里，你的收获就在哪里！ )

谢谢大家！