陈奕迅主演的电影早期教育读书心得

2021年1月9日发(作者：【月经周期】月经周期怎么算_月经周期多少天正常妈妈网)


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早期教育读书心得



篇一：学习早期教育讲座心得体会
学习《0-3岁幼儿早期教育》讲座的心得体会
学习了《0-3岁幼儿早期教育》讲座，我受益匪浅，感
受较深刻有以下几点。
一、重庆早教发展幼儿语言是早期教育的关键。
人的智力核心——思维，与语言密切相关。思维的 发展
离不开语言的发展。发展幼儿语言在很大程度上决定儿童早
期教育的成败。据儿童发展心理 学家研究，幼儿期是语言急
速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。
发展幼儿 的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，应当
注意和孩子的语言交流，把增加孩子词汇量和提高孩子 理解
语言意义的能力，作为对孩子进行早期教育的最重要的任务。
二、福乐蕊游戏是儿童早期教育最重要的手段。
幼儿期也称“游戏期”，幼儿最基本的活动形式就 是游
戏，游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段，也是发展幼儿
智力的最有效途径。


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会玩的孩子更适应社会交 往，心理也更健康。爱玩是孩
子的天性。运动不仅能促进孩子身体各器官的发育和肢体动
作协调 ，也让孩子很容易获得成功感和满足感，从而产生愉
快的情绪体验，避免厌烦和疲劳等负性情绪。通过运 动不但
增强了孩子的体质，而且在和同伴一起玩耍的过程中还能让
孩子学习到社会交往技能，培 养孩子的合作意识，以及勇敢、
冒险精神。
三、尊重孩子自己的意愿和兴趣
不管是做游戏还是玩玩具或是看书，家长千万要注意的
就是一定要尊重孩子自己的意愿和兴趣，不要强迫 孩子去学
不感兴趣的东西，即便是孩子感兴趣的，在学习的过程中遇
到困难时，也一定不要轻易 叱责孩子，多一些启发和鼓励，
和他一同体会克服某个困难的全过程，
帮助他树立起自信 心，否则，就会适得其反，不仅会让
孩子从此丧失学习的积极性，也不利于孩子良好性格的形成。
教育无处不在。老师、家长平时可以多带孩子“游山玩
水”，让孩子多一些亲近大自然的机 会，随时准备一些小问
题让孩子回答，同时也要鼓励孩子多观察、多提问，既可以
开拓孩子的视 野，又可以锻炼孩子的语言表述能力。（转）
篇二：《早期教育与天才》读后感
《早期教育与天才》读后感
机关建国幼儿园俞菁


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有句台词说得好，“二十一世纪缺的是人才”，面对日益
激烈的社会环境，不让孩子输在起跑线上，成为现如今几乎
所有家长的共识，试问：有谁不想自己的子 女能够出众，得
到全面的发展呢？所以毋庸置疑的是，现在几乎所有的家长
是都懂得对子女进行 早期教育重要性的。
面对望子成龙的急得面红耳赤的家长，针对深陷书山学
海苦觅出路的 学生，身为一名教育工作者的责任，同时也作
为一名母亲在学校的推荐下，如饥似渴的阅读了这本由木村
久一先生所著的《早期教育与天才》。说她是儿童早期教育
的鼻祖，这是毋庸置疑的。这不仅仅 因为王华东在《发现母
亲》一书里特别提到《早期教育与天才》一书对他的影响；
更不仅仅《卡 尔?威特的教育》百年后特别有代表性的早期
教育的经典；最主要的是该书不但扼要介绍了作者关于早期
教育的观点，还对自威特的教育开始的世界很有代表性的天
才教育的案例和主要的做法的介绍， 是一本早期教育与天才
的索引式的书。该书关于早期教育的基本观点一个是“早期”，
一个是“ 教育”。对于早期，建立在两个假设或者说是前提
之上，一是孩子具有无限潜能，二是教育明显的存在关 键期
（早期）。关于早期教育中的“教育”又应当包括哪些内容
呢？该书介绍的个案的基本做法 中，有一些是共性的东西。
首先，早期教育最重要的是从语言（智力最明显的标志）着
手，主要 是从听觉开始的（孩子获得信息最主要的渠道），


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然后是视觉，包括色彩和空间知觉。其次，家长都重视孩子
品行的发展 ，这与井深大在《零岁教育》中提出的早期教育
的主要任务不是智能教育而是品性教育是一致的。第三， 特
别尊重孩子的自尊心，虽然早期教育孩子很小，从施教的角
度看（大人与孩子），很不对等， 该书也没有特别的谈到婴
幼儿的心理特点，但都不约而同的谈到保护孩子的自尊。今
天的早期教 育，应该说是更应了解孩子的心理特点，然后才
能说尊重和养育。四是父母的爱心、信心、耐心和有心。 这
些天才孩子的家长，几乎都有着有博士学位的家长，所以，
他们自身的素质和对早期教育的理 解以及对实际操作的执
行，才是比较有针对性和良好效果的，也才能培养出有着天
才般效果的孩 子，如果他们都是处于陈鹤琴时代中国家长的
地位，这些“天才”的效果可能也并不见得那么卓著。五是
有效利用了身边的资料。早期教育可以说是没有空间的教育，
不限于家庭，也不限于学校 ，更不是限于当前我们所谓
集中速成的各种“天才班”，他们的家长对教育信息和材料
的选择和 把握，是最大限度的教育孩子成长的养料，只有在
一个能最大限度利用各种信息和资源的环境里，才能源 源不
断的满足孩子成长的需要。并且，本书最大的长处在于，她
深入浅出地用运用很多教育方案 的成功案例来阐述早期教
育的方法和所产生的功效，例如：在关于学习方法方面，书
中例举小赛 德慈的母亲在教小赛德慈“快乐、兴奋、幸福”


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时，小赛德慈流露出不解的表情，他觉得这几个词都差不多，
所以母亲 在多次讲解后仍不能明白他们的差别。母亲用迷人
的吉他声告诉他，小赛德慈专注的听着，母亲轻松地弹 奏了
一连串的音符，并且主要是在吉他的一弦上弹奏的：“你明
白了吗？这就是快乐的感觉。快 乐是个形容词，快乐就像一
弦上弹奏出来的音符。”“哇!原来是这样！”从那以后小赛德
慈在 对词汇意义的把握上显得很轻松。同时书中还提出很多
至今仍然占据早期教育理论前沿的观念，诸如“不 能强迫孩
子学习”，“用心比用钱的作用大得多”，“千万不要(:早期教
育读书心得)给孩子 玩物丧志的机会”，“最应该在德育上对
孩子下功夫”，“每一个孩子都是父母的翻版”，“孩子的健康
是至高无上的”，“千万不能用太多的条条框框束缚孩子”，
“鼓励孩子时，别只会说漂亮话” ，“从生活中的一点一滴开
始”，“培养孩子的心理承受能力”，“让孩子自己去碰碰壁”，
“ 千万不能让孩子骄傲自满”??”这些朴实无华的言语，使
得身为一名教育工作者的我，依然感到受益匪 浅。
总之，《早期教育与天才》一书，正如中国著名的教育
家王东华先生在他的著作《发 现母亲》中，所描述地那样：
“这本书完全不像我们的教育书籍那样呆板，他通过一个个
父亲、 母亲教育自己孩子的具体事例，讲儿童早期教育的重
要性、迫切性和可行性淋漓尽致地呈现在读者面前， 具有极
强的可读性与震撼力。我的心慢慢地被它抓住了，接着被它


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