南坪亚太商谷幼儿园大班语言活动说课稿《拍手歌》

2021年1月6日发(作者：减肥产品哪个好)
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上 确立美的品质教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己 身上确立美的品质





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幼儿园大班语言活动说课稿《拍手歌》



















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教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在 此基础上在自己身上确立美的品质教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实， 并在此基础上在自己身上确立美的品质


一、教材分析：

这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以
到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一 代一代传下去，是因为它有
很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，
是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。

你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。

你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……

二、目标设置：

正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别
适合边玩边学，所以活动的目标


1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
（这同时也 是活动的重点。）

2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，
充分体会吟唱的快乐。

3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿
歌的趣味性。

加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度
加快，拍手的动作也加快了 ，而且还要配合起来。（所以，加快速度
说是活动的难点。）

三、活动设计：

根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：


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教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和 诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善 良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质

（一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们
学儿歌的积极性。

拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手
游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你 拍一，我拍一，一个娃娃开
飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲
试。

（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。

儿歌中 每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一；你拍二，我
拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。记忆的 难点就是后半句“一
个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如
开飞机 、打电话）来记忆，这个问题就迎仞而解了。

拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如 果离开了拍手坐着说
会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣，而且
可以帮 助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。一开
始是自拍，速度可以由慢变快（示范一下） ，然后模拟对拍获手腿对
拍（示范一下），为后面的两人拍手游戏做好准备。

自 拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。
然后在练习过程中老师可以有意识地让孩 子独立说出后半句的内容，
促进记忆难点的解决，也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。因为
只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。

（三）引导孩子开展“拍手歌”游戏。

在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后，接下来就 是增强游戏的
趣味性。其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，

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教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己 身上确立美的品质教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在 自己身上确立美的品质

但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形< br>式，循序渐进地进行，难度可以逐步提高。

1、把所有的孩子分两组，采取轮流说 的形式。一组欣赏，一组练
习，然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使
孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。

2、两两结伴游戏：鼓励孩子们两两自由 结合找一个合适的地方玩
拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导
和 发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子
感觉加快速度说的趣味性。在这个过程 中，老师还会注意鼓励两个孩
子游戏时动作的创编。

最后，两个老师可以示范再 加快速度玩游戏，在让孩子得到休息
的同时，进一步激起他们练习加快速度说的欲望。

（四）小结与延伸。

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿 歌的趣味
性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿
歌，始终是积极投 入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是
贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌 的仿编活动作
为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地
体验到趣味歌 谣的魅力！








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