扁平苔藓图片大班语言儿歌教案幼儿大班儿歌教案

2021年1月3日发(作者：孩子乳牙如何永久保存)
大班语言儿歌教案幼儿大班儿歌教案
【--生子祝福语】

儿歌是民歌的一种，全国各地都有。下面是为大家的关于幼儿
大班儿歌的教案，欢迎大家的阅读。

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与
人相 处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动
有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐 于接受，本次活动《小熊过
桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容
易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助
困境中的同伴，进行道德品质的培养 。

1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。

2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼
儿 生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。

幼儿有走独木桥的经历。PPT课件。

1、谈话，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，集合啦！我们一起去郊游吧。（播放《去郊游》
来 到小桥边）看，这是什么？师带领幼儿过桥，坐下。

师引导理解：走这么窄的小桥你心里有什么感觉？

小熊的外婆生病了， 小熊要去看她，在去的路上要走过一座竹
子做成的小桥，我们去看看过桥时小熊会遇到什么事呢？

2、出示PPT，初步了解童谣内容。

（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里
有什么感觉？

（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么
样了？小熊在听到乌 鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了？他说了
什么？

（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学
一学。

（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么
样？

3、请幼儿跟教师一起完整观看PPT画面，学习朗诵童谣。

4、多种形式念童谣，感知童谣的韵律美。

师幼集体念童谣（师随机出示背景图）、幼儿拍手念童谣。男
女生轮流念童谣。

5、小熊原来心里很害怕不敢过桥，后来为什么能过桥？你们喜
欢童谣里的谁？为什 么？如果你看见别人遇到困难，你会怎么办？

小结：小熊在小鲤鱼的帮 助下，终于勇敢地过了桥。真棒！（竖
起大拇指表扬小熊）6、你们觉得这首童谣好听吗？我想请几个小 朋
友把它表演出来。其他的小朋友一起帮他们念童谣。（幼儿戴上胸饰
表演）。

7、小结：小朋友，今天我们学习了小熊过桥的童谣，知道了在
别人遇到困难的时候 要主动帮助他，同时自己也要做一个勇敢的孩子。
现在我们一起跟着音乐再去走一走小桥吧！（播放音乐 《小熊过桥》）
附童谣：小熊过桥小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不
牢，走到 桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，
妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼 跳出水，对着小熊大声
叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，
小熊 过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

大班童谣活动《小熊过桥》的目标是为 了能让幼儿更好地学习、
理解童谣，我在活动中运用了相应的幻灯片，帮助孩子进行理解。在
教 学过程中，我采用整体感知———分段学习———集体表演的教学
方法。

第一段主要重点讲解小熊走到桥上时非常惊慌失措的样子和内
心感受。然后请幼儿来模仿小熊害怕的心情 。

第二段时，我把重点放在受到乌鸦和流水嘲笑后，小熊手足无
措，寻找妈妈的帮助的心情。请孩子模仿妈妈快来的心情。

第三段时，主要讲述小熊受到帮助时的感激之情。通过活动，
让幼儿懂得要相信自己，不事事依赖别人。

在分段朗诵熟悉后，请幼儿完整朗诵，刚开始在遇到幼儿忘记
儿歌 内容时，我会提醒，引导他们，并且请幼儿上台来朗诵，鼓励幼
儿大声朗诵儿歌，培养幼儿表演的兴趣， 从而使幼儿的胆量得到锻炼。
在难点处，我让幼儿学儿歌中的角色进行对话，幼儿对儿歌的内容掌
握的比较好。

本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法 ，采用
了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。
活动时把幼儿理解儿 歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表
达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助 孩子们对儿
歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。幼儿在活
动中体会到小熊 在过桥时遇到的困难，在小熊的同伴中有嘲笑和帮助
小熊的，幼儿通过角色表演体会诗歌中小熊过桥时的 心情，幼儿对小
熊过桥的表情以及形态表演的淋漓尽致。

在此 次的教学活动中，我发现在段落的衔接上面我有点太过匆
忙了，如幼儿对童谣的整体感知就不是很到位， 以致于幼儿不能很好
的衔接上。在以后的教学活动中，我应该注重对段落衔接上的过渡。
使幼儿 能清楚地把儿歌背诵出来，尽管孩子们跟着老师的问题一步步
地探索儿歌、学习儿歌。活动结束后，幼儿 也能把儿歌绘声绘色的朗
诵出来。但是在整个活动的过程中，由于我急于让幼儿学会整首儿歌，
所以在很多活动环节中让幼儿思考得太少，教师讲述得太多，对于幼
儿的回答，我回应的也不是很好。《 纲要》指出，孩子是学习的主人，
我应该要转变角色，让他们成为学习的主人。所以在以后的教学中我< br>要吸取教训，把孩子作为主体，自己成为导体，让幼儿真正的做一个
学习的主人。教学活动是通过 不断地摸索，总结经验，不断突破。在
以后的教学中，我会不断反思，吸取好的学习方法，取长补短，争 取
更大的进步。在今后的教学活动中下更注意细节方面的处理，注意幼
儿能力的培养，了解孩子 们的需要，找出自身问题。从而寻求更适宜
有效的教学方法。

1、通过学习，教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。

2、让幼儿发挥想象创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词汇“快活、
错——对”。

3、培养幼儿的观察力和判断力。

1。与儿歌内容相符的课件、（备用挂图）。

2。动物图片、画纸若干、（与幼儿人数均等）胶水。

〈一〉开始部分：

1。教师出示动物卡片，请幼儿看卡片做相应的动物动作。

2。教师以谈话形式引出课题：儿歌《错了歌》。 “小朋友们，
在我们周围有许多可爱的小动物，今天 老师给小朋友带来了一首儿歌
《错了歌》，咱们一起来听听儿歌里是怎么说的。”

〈二〉基本部分：

1。教师放课件，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌的内容。 提问：

①儿歌里都有谁？

②小动物都在干什么？学词“快活”。

③听了儿歌小朋友有什么想法？学词“错”。

2。学习儿歌：

①教师采用整体教法教幼儿朗诵儿歌。

②幼儿练习朗诵儿歌，教师指导纠正不足。

③幼儿完整的朗诵儿歌内容。

3。游戏“找错”：

①引导幼儿把诗歌中的错误纠正过来。说一说应该怎样才对？

②请幼儿动手将老师准备的动物图片粘贴到画纸上适当的位置。

4。请幼儿根据改过来的图片内容创编新儿歌。学词“对”。

5。幼儿完整的朗诵原儿歌和新创编的儿歌。

〈三〉结束部分：

1。教师小结学习效果，以表扬鼓励为主。

“小朋友们今天跟老师一起学了《错了歌》，创编了《对了歌》
还学了词语“快活，错——对”，以后我 们在学习生活中应该认真仔
细的观察事物，千万别闹出笑话了。”

2。结束活动请幼儿休息。

反思

本文：


内容仅供参考