孕妇可以吃猴头菇吗玩具对儿童的作用

2021年1月2日发(作者：【橄榄油去黑头】橄榄油去黑头的方法_橄榄油去黑头有效吗)
玩具对儿童的作用

在我们没有孩子时，看到市场上、玩具店有各种各样的玩具卖 ，
就觉得很兴奋。想当初，自己小时候赶的时候不对，没玩过什么玩具。
其实当时也找不出什么 玩具。现在不同了，玩具的花样繁多，将来自
己的孩子就不会重复父辈儿时的单调梦，一定不愁没玩具。

当我们有了孩子以后，事情就并不象以前想象的那样顺利。

孩 子刚从医院接回家，她大姨就送来了一大堆五彩缤纷的气球，
接着就是姥姥姥爷、爷爷奶奶、亲戚朋友带 着毛绒玩具、电子玩具、
婴儿钢琴、惯性玩具等相继而到。一时间玩具成堆。不到一岁就拥有
了 很多玩具。带响的、带亮的，大的、小的，能活动的、动不了的，
形形色色一大箱子装不下。

为了不使孩子很快就对所有的玩具失去兴趣，我们事先商量好，
每次给孩子的玩具不超过三 件，她不爱玩了就换。这样算起来，即使
以后不增加玩具，现有的玩具也够她玩了。因为来回换着，孩子 应该
总觉得新鲜。

不过，她好象故意要让父母的计划破产似的。才九个月，几 乎所
有的玩具她都玩不了一会儿就失去了兴趣。最多能玩上半小时，最少
的只有几分钟，甚至只 拿一下就不再理会了。

玩具多也架不住持续调换。不多久她就把家里的玩具玩了个遍。
没辙了，只好把以前玩过的玩具再给她。心想，对于这么小的孩子来
说，过不了十天半个月，早 该忘了以前是否玩过这玩具。但出人意料
的是，小家伙能记得似的，玩过的玩具更不能引起她的兴趣。只 在刚
拿出来时兴奋一下，很快就不玩了。就这样调换玩具的频率就更快了。
不久我们就为拿不出 能哄孩子的玩具而发愁了。

正当我们犹豫是否给她再买些玩具时，一次买菜回来，孩子 闹腾，
顺手洗了个茄子（去掉柄子）给她。没想到她对这个圆溜溜、黑乎乎
的、不到三分钱的茄 子却兴致勃勃。捏一捏、敲一敲、滚一滚、拍一
拍，有时还把它放在腿下压一压，玩得那么专心，玩得那 么开心。如
果我们有时间插手和她一道玩那个茄子，那她更来劲了。上午玩了下
午也玩，而且第 二天接着还玩。就这样直到把这茄子玩蔫了。

当我们与别的父母聊起这事时，很快就引起 了共鸣。有的妈妈说：
“你说怪不怪，越是不让他玩的东西他就玩得越来劲。”有位母亲很
坦率 地说，当她忙不过来的时候，干脆就给孩子一个饭锅，随他乒乒
乓乓地到处乱敲，却能对付半天。

专家们认为，“玩具”仅仅成人的用语。因为，成人首先把儿童
的活动定义为“ 玩”。于是，在玩耍过程中的用具自然就成了“玩
具”。 其实，儿童，特别是婴幼儿的活动，对于他们 来说，远比成人
认为的“玩”不知要重要多少。他们的活动就是他们为了适合环境所
从事的劳动 。从这个意义上讲，他们活动中的用具就不能再被看成是
“玩具”了，而应该被看成是工具——用于理解 世界、探索世界的工
具。能够说，婴幼儿的活动对他们来说关系到个体适合的问题。当然，
婴幼 儿在使用这些工具时是充满了情趣、伴随着愉快的情绪体验的。

因为“玩具”是孩子探索 世界、理解世界的工具，显然，孩子一
出生就有这个需要。所以，从孩子出生时起就应该给她准备“玩具 ”。
我们回避“买”而用“准备”，因为“玩具”不见得一定要“买”，
也能够自己做，或“借 用”。这里的“借用”不是指借别人的玩具来
用。而是把通常不被列入“玩具”类的物品“借用”作“玩 具”。上
面的例子就是很好的证明。

孩子爱“玩”是天性，因为，在这个世界 上有太多的东西对他们
来说是陌生的，他们需要去了解这个充满着陌生事物的环境。孩子是
在“ 玩耍”过程中理解世界的。而“玩具”起的是媒介作用。孩子在
摆弄“玩具”的过程中，逐渐掌握了不同 事物的软硬、大小、凉热、
颜色、方圆、光滑与粗糙等各种特性，并由此熟悉环境中各事物的性
能、功用等属性，从而达到理解世界和适合环境的目的。所以，就功
用来说，凡是能在小孩子理解外界过 程中起到媒介作用的东西都是
“玩具”。

因为不同年龄的孩子对外界的理解水 准不同，运动水平不同，能
摆弄的物体也不同，他们对“玩具”的需要也必然不同。例如锅、碗、
瓢、盆对婴幼儿来说是很不错的“玩具”，但对稍大些的孩子来说就
不会感兴趣了。但又不能把玩具都 划分严格的年龄界限。

因为同一样东西，在不同年龄的孩子可能会有不同的玩法。在现< br>实生活中我们会看到这样的例子：小婴儿去“抢”哥哥姐姐的拼插玩
具，全然不理会自己的拨啷鼓 和布娃娃。而五、六岁的哥哥姐姐却喜
欢这些拨啷鼓和布娃娃，把它们组织到自己的“过家家”的游戏之 中。

“多多益善”在孩子的“玩具”问题上并不合适。为孩子提供
“玩具”的 目的就是为他们提供探索世界、理解世界的有用工具。工
具不在多，而在于用。孩子能够拥有很多“玩具 ”但如果孩子不会
“玩”这些“玩具”，那么有和没有就没什么两样。所以，玩具要少
而精，这 样就能够调动孩子的想象力。如果一种“玩具”能被“玩”
出很多新花样，那么，不但充分发挥了“玩具 ”的作用，而且，还有
利于孩子创造性的发展。当然，要保持孩子有为数不多却又能使之感
兴趣 的玩具有时可能是困难的。有些父母可能会有这样的经验，孩子
的玩具一大堆，但其中只有极少数是他们 喜欢的。有些新买来的玩具
只玩一两天，甚至一两个小时就不玩了。孩子仅仅玩个新鲜。喜欢探
索新奇的事物是孩子的天性，我们没有必要对孩子的这个特点发出非
议，却能够利用这个特点。那就是将 孩子多余的部分玩具收起来，不
让她看见。过一段时间再拿给她，这样她又会感到新鲜。并且你还能够看到她又有了新的玩法。如果这些东西不曾被收起来过，也许她仍
是视而不见呢。

领悟了这个道理，再为孩子准备“玩具”就容易多了。锅盖瓶盖、
纸片纸盒、布条布块、水 果蔬菜、手电磁带、杯子瓶子、饭碗饭勺、
甚至糖果糕点等等，一切对孩子没有危险的东西都能进入“玩 具”的
范畴。我们也不用再为孩子的玩具发愁了。