vc大儿童孩子成长需要怎样的家庭支持

2021年1月1日发(作者：宝宝咳嗽有痰吃什么药好)

孩子成长需要怎样的家庭支持
2013-10-14 7:21:20本站原创

家庭支持水平与幼儿入学准备的水平、自信心的高低、幸福乐观的程度密切相关。家
长需要了解幼儿身心发展规律，完成“自我教育”，克服急功近利的教育价值观，回归家庭
教育的本真 ，建立更亲密的亲子关系，给孩子提供充分的操作、创造和表达的机会，注重引
导孩子通过亲身体验学习 和成长。

江苏省镇江市大地幼稚园开展“画出我心中的漂亮妈妈”活动，孩子们用 稚嫩的小
手描绘出他们心中的漂亮妈妈，表达对妈妈的深情。石玉成 摄
在学前教 育阶段，家庭支持是指父母(或照料者)对子女成长过程中所提供的物质、情感
和信息等方面的帮助、指 导。近年来，家长越来越重视孩子的学前教育，资金、时间和精力
的投入也越来越多。今年7月，为了了 解家庭对学前儿童的支持状况，为改善家庭支持状况
提供科学依据，我们在我国东部、中部、西部的3个 城市对745名大班儿童家庭进行了调查。
调查发现家庭支持中存在明显的不适宜性，有些突出的问题需 要特别关注。
调查发现超过半数家庭的支持情况需要改善
建立更亲密的家庭支持关系


调查发现，家庭支持与儿童入学准备的水平、自 信心的高低、幸福乐观的程度密
切相关。整体而言，家庭支持水平越高，儿童的发展越好。家庭支持水平 高的家长在生活和
人际关系等方面能为儿童提供适宜的支持，能够做到既严格要求又尊重孩子,既能为儿 童的
发展和成长提供丰富适宜的物质条件、文化环境，也能使家庭成员间保持相互尊重、亲密融
洽的关系。得到这样的家庭支持，孩子更有好奇心和求知欲，孩子的知识经验、分析问题和
解决问题的能 力都能得到较好的发展，更重要的是孩子能体验到更多的尊重、快乐和幸福，
能培养乐观和自信等积极情 感,具备更好的社会适应能力。
研究发现家庭支持对儿童身心发展有重要的影响作用；家庭支持分 为三种典型的
类型——亲密型、疏远型和若即若离型，不同类型的家庭支持差异很大，对儿童发展的影响
也有很大的不同，有的类型对儿童的支持更加适宜，有的类型则不然。研究还发现，家庭支
持存 在着一定程度的偏向和不平衡，需要高度重视和改善。但值得欣慰的是，家长对男女儿
童的支持已经没有 显著的差异，表明了男女平等的观念在城乡家长中普遍树立。
三种典型的家庭支持类型中，亲密型 的家长具有较高的家庭支持水平，他们能为
儿童身心发展创设温馨的人际环境，让儿童充分感受到亲情和 关爱，善于鼓励和支持儿童与
成人、同伴交流，让儿童想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应，这类家长 约占48.7%。
疏远型的家长不能或不愿为儿童提供丰富、适宜的儿童读物，也不会与儿童一起看图书 、讲
故事，往往用自己的审美标准去评判儿童，为了追求结果的“完美”而对儿童进行千篇一律的
训练，这类家长约占10.6%。若即若离型的家长既难以像亲密型家庭那样父母之间坦荡真
诚、家庭 气氛民主活跃、教育资源丰富，也不会像疏远型家庭那样父母关系冷淡、家庭气氛
冷漠、教育资源匮乏， 这类家庭约占40.7％。疏远型和若即若离型的家长共占到了51.3%
的比例，可以说，超过半数的 家庭支持需要改进。
缺乏对儿童身心发展规律的了解导致超前教育和强化训练
家长首先要完成“自我教育”
调查发现，儿童家庭支持总体状况良好，但家庭间差异明显。家庭支 持的满分为5
分，所有家庭的平均得分为4.4分，总体来看家庭支持状况良好。但是不同家庭的支持水
平有明显差异。例如，有10%的家庭得分最高，平均分为4.9分；有10%家庭得分最低，
平均分只有3.6分，差异非常大。在调查中我们也发现，虽然大部分家长能够了解儿童学
习与发展的基 本规律和特点，实施科学的保育和教育；但是也有许多家长缺乏对儿童的了解
和科学育儿的知识，出现了 很多“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，当然对儿童不管不顾
甚至放任自流的状况也不少；在部分农 村地区，由于父母双方外出打工，由年迈的祖辈照顾
孩子的情况很多，甚至出现了由正在上中小学的哥哥 姐姐照顾弟弟妹妹的情况，在这种环境
中成长的儿童其身心发展状况一般也较差。
家长通 常是按照自己的所接受的教育、社会上的流行教育理论来教育孩子，这导
致了一定的盲目性。我们需要进 一步提高家庭支持的质量，给家长提供学习和进步的机会，
使家长和孩子共同学习、进步。广大家庭尤其 是超过半数的疏远型和若即若离型家庭的家长
要充分认识家庭教育在儿童身心发展中的重要作用，增加与 孩子相处和共同活动的时间，以
平等、尊重和关爱的态度对待孩子，让孩子体会到亲情与亲密感，体会到 爱护、支持和鼓励。
学会理解孩子、用科学的方法教育孩子，从而有效地提高家长的教育能力和家庭教育 质量。
城市家长在语言、健康等各领域支持状况均好于农村家长


强化对农村家长的指导和帮助
调查发现，家庭支持的城乡差异显著，城市好于农村。城市家长的教 育理念比农
村家长先进，也更重视儿童的学前教育；城市家长的受教育水平总体高于农村家长，更有能< br>力给予儿童有针对性的指导和帮助；城市家长的家庭经济状况也普遍好于农村家长，因此能
够为儿 童的成长与发展提供更多的图书及更加丰富的家庭文化环境和氛围。总之，城市家庭
相比农村家庭具有更 高的“经济资本”和“文化资本”，因此能够给予儿童更多的支持和帮助。
鉴于当前农村家庭对学 前儿童发展支持不力的状况，要通过积极的乡村社会宣传、
依托幼儿园的引导和支持、鼓励和促进家长间 的交流和互助等多种方式，提升广大农村家长
对自身教育作用的认识，提高其保育和教育的水平。
家庭是个体成长过程中最重要的生活空间和文化环境，人的心理与言行都与家庭
氛围息息相 关。家庭是儿童成长中接触最早且影响时间最长的重要支持环境，对儿童的生理
发育、认知发展和人格成 长等都起着至关重要的影响作用。因此，要更多关注家庭对学前儿
童发展的支持，通过社区和幼儿园给予 家长更多的有针对性、有效的指导，全面提高家庭支
持的适宜性和水平，为幼儿的健康发展创造更好的环 境和条件。
家长关心孩子健康，但缺少给孩子提供操作、创造和表达的机会
提供孩子体验和表达的机会
调查发现，家长对儿童不同领域的发展均有关注，但支持有偏向。调查 发现，家
长对儿童的健康、语言、社会、科学和艺术五大发展领域支持都比较高，平均得分在4.1-4 .6
分之间。从每一个具体题目来看，家长最关注即得分最高的题目包括：鼓励孩子做洗手洗脸
等力所能及的事情；帮助孩子养成良好的卫生习惯和饮食习惯；结合生活实际对孩子进行安
全教育；提醒 孩子书写时保持正确的姿势等，由此可见得分最高的题目主要集中在健康领域。
得分最低的题目包括：用 多种方法帮助孩子在物体与几何体之间建立联系；提供丰富的资料
让孩子用自己喜欢的方式模仿和创造； 通过实物操作引导孩子理解数与数之间的关系；创造
条件让孩子接触多种艺术形式和作品；经常和孩子一 起唱歌、表演、绘画等。可见，家长关
心和支持孩子的健康，这是好的一面，但是家长给孩子提供的操作 和探索、模仿和创造、表
达和表现的机会太少，而这些恰恰是符合幼儿年龄特点的学习方式。
家长要注重儿童的全面和谐发展。儿童各个方面的发展并不是彼此孤立地进行的，
各个方面的发展是不可 分割的。家长要进一步更新教育观念，加强对儿童学习与发展整体性
的认识和了解，促进儿童身心全面协 调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展，不
仅要重视对儿童健康领域发展的支持和帮助，而且 也要注重对其语言、社会、科学、艺术等
领域发展的支持和指导，促使儿童全面和谐发展。注重引导儿童 通过直接感知、亲身体验和
实际操作等进行学习；还要充分创造条件和机会，让儿童在自然与社会文化生 活中萌发对美
的感受和体验，用自己的方式去表现和创造美。（高丙成 作者单位:中国教育科学研究院基
础教育研究中心）
《中国教育报》2013年10月13日第4版
小时候养成的好习惯最不容易改变


2013-11-19 7:23:50作者：顾明远 来源：中国教育新闻网—中国教育报

最近一段时间，我看了中央电视台播放的《舌尖上的 中国》。我国确是美食大国，全国
有八大菜系，什么粤菜、川菜、湘菜、鲁菜、淮阳菜、杭帮菜等等。《 走遍中国》的栏目里
还介绍许多少数民族的美食，看了真是垂涎欲滴。但是，每个人最爱吃的恐怕还是家 乡菜，
特别是人到老年，总想着吃到小时候吃过的东西，总是觉得妈妈做的饭菜最好吃。所以，传
统最容易巩固在舌尖上。也就是说，小时候养成的习惯最不容易改变。这使我想到，为什么
幼儿园阶段 的主要任务是养成教育，要培养孩子良好的习惯。
什么叫习惯？心理学上的界定是：经过反复练习 逐步养成的不需要意志努力和监
督的自动化行为模式。这种行为模式若受到破坏，会产生不愉快感。可见 ，习惯的特征是：
一是自动化行为；二是不易改变；三是受到破坏会产生不愉快感。良好的习惯是这样， 不良
的习惯也是这样。我们常常把习惯看成一种个人小节，不太重视良好习惯的养成。其实，习
惯养成以后，就会变成一种信念，一种自动化行为。一个人的道德信念也是这样养成的。中
国文化传统中 讲“慎独”，就是在没有人看到的情况下也能遵守道德规则，这是道德的最高境
界。这种境界也是要通过 行为习惯逐步养成的。可见，从小养成良好的习惯是非常重要的。
但是，现在不少父母缺少这个常 识，不知道要从小培养孩子的良好习惯是多么重
要，于是小孩子就养成了不良的习惯，这种不良习惯将伴 随他的一生，这样能有幸福的生活
吗？举几点父母育儿的误区：
误区之一：父母都把自己 的孩子当天才，很小就让他读书识字，但很少关心他的
良好习惯的养成。孩子力所能及的家务事，一概由 父母包办。结果孩子缺乏自我管理的能力。
误区之二：认为学习的知识越多越好，现在牺牲了幸福 的童年，将来能有幸福的
一生。结果孩子知识可能学多了，但养成孤僻的性格，缺乏健全人格，不知道关 心别人，不
会与别人交往共处，成了书呆子。
误区之三：孩子要什么就给什么。从此养成 孩子自我中心的习惯和思想。曾经有
一个例子，孩子要吃大虾，妈妈买了15只虾，孩子吃了14只，剰 下一只妈妈吃了。孩子
就大吵大闹起来，说：“这是你给我买的，怎么你给吃掉了？”这样的孩子长大了 能关心别人
吗？当前的应试教育，激烈的学习竞争，也容易使孩子养成唯我独尊、妒嫉别人的不良习惯。
误区之四：家长护短。小时候同伴玩耍时总难免会磕磕碰碰，甚至打起来。我们
小时候，父 母总是先责怪自己的孩子。现在许多家长却是帮着自己的孩子与对方吵架，使孩
子养成有恃无恐的思想。 我们不少“富二代”为什么老在外面闹事闯祸，就是父母管教不够的
必然后果。
误区之五 ：家长总把子女看成不懂事的小孩子，成天唠唠叨叨教训孩子，不愿意
倾听孩子的诉说，不能平等地与孩 子对话，不能和孩子好好沟通。结果使孩子对大人产生不
信任，或者养成不诚实的行为习惯，甚至背着父 母做出一些不当事情。那时父母悔之已晚。
可以再举出许多例子，都是常见的现象。但我们不能视 而不见，年轻的父母一定
要切实关心孩子良好习惯的养成。（作者顾明远，系国家教育咨询委员会委员、 中国教育学
会原会长）