伊利金领冠珍护奶粉幼儿园小班观察记录个别化案例 (6)

2021年1月1日发(作者：解脲支原体感染的症状)
影子朋友
案例实录：
片段一
今天，徐昊轩搬着小椅子来到了小黑板面前 ，选择在“影子朋友”这个区域
进行游戏。这是他第一次在这个区域游戏，对于材料和玩法都不了解，小 手一直
指着贴在黑板上的各种动物图片，嘴里一边说着动物名字。于是我走过去跟他介
绍了这个 游戏的玩法，然后我指着鳄鱼的图片问：“这是什么动物呀？”“是恐龙。”
他奶声奶气地回答。“它长 得跟恐龙有点像，但是它却常常在水里呆着哦，它叫
鳄鱼。请你帮鳄鱼找找它的影子在哪里，好吗？”“ 好，它是鳄鱼。”一边说着，
他一边从黑板上取下图片，开始在纸板上寻找影子。不一会儿，他就对我说 ：“许
老师，我找不到。”我便暗示道：“你看，鳄鱼有条又长又大的尾巴，找找看哪个
影子也 是有又长又大的尾巴？”有了这个提示，徐昊轩很快就发现了鳄鱼的影子，
但是他在贴的时候图片与影子 的角度不同，所以没能重合在一起，然后他马上又
说：“不对，不对。”接着又开始重新寻找其他的影子 ，但是每次准备贴上去时都
发现无法重合，始终没能将鳄鱼与正确的影子贴在一起。多次失败后，他来向 我
寻求帮助：“许老师，我找不到。”于是我点着他一开始找到的那个影子说：“咦，
这个影子 也有长长的尾巴，好像是和鳄鱼一样的，我们来试试。”然后他把图片
贴上，同样因为角度问题而没有重 合。他马上说“不对，不对。”“等一等，我们
还可以转转图片来试一试。”说着，我开始引导他慢慢旋 转图片调整角度直至重
合，他立马激动地说：“是鳄鱼的影子！”
片段二
个别化学 习活动已经开展了有一段时间，徐昊轩多次在“影子朋友”区域活
动后对于材料已经很熟悉了，能够说出 图片上的动物名字。这天，他再次来到这
一区域进行游戏。取下一张图片后，很快徐昊轩就找到了对应的 影子，由于角度
不同，所以没有完全重合，只见他把图片一点点旋转直至重合。接下来，他又如
法炮制迅速将其他图片都找到了各自对应的影子。不到十分钟，他就把所有图片
都贴到了正确的位置。

分析与调整：
小班幼儿的具象思维表现尤为明显，他们认定动物图片与黑色影子必 须完全
重合才是正确的影子。有些能力较强的孩子会自己调整角度来让图片与影子匹配
重合，但 是大部分孩子都没有调整角度的意识，甚至部分孩子对于这些图片中的
动物也不了解。例如徐昊轩就是我 们班中能力较弱的一个孩子，当他主动向我求
助时，我先引导他去观察发现动物的外形特征，让他根据特 征来找影子。然后再
让他尝试调整角度来匹配影子，当他多次在这个区域进行过操作后，最终也能较为熟练地掌握这份材料的玩法。
考虑到孩子们对于部分动物并不了解，所以我们更换了一些常见动 物的图
片，以便孩子通过自己所熟悉的动物外部特征来找影子。另外，我们还增加了一
些放大的 影子，对于能够较快完成的幼儿又有了新的挑战，使材料更有层次性，
适宜不同能力水平的幼儿。

2016年12月