婴儿奶粉哪种牌子好中班手掌印画教案

2020年12月29日发(作者：姐妹们有对怀二胎打掉以后有感到后悔的么?)
中班手掌印画教案


【篇一：《有趣的手指印画》教学设计初稿】

2、师演示小手兄弟印画的过程。

——师：小手兄弟快乐的出发了，他们走呀走， 看到了海绵宝宝，
小手兄弟说：你好啊，海绵宝宝！并亲了亲海绵宝宝，看手兄弟变
成了什么颜 色？手弟弟说：我也要亲亲海绵宝宝。——师：手弟弟
快来看啊，这里的风景多美啊！软软的草地我喜欢 ，手兄弟亲了亲
草地，草地上留下了手兄弟的印子。

手兄弟说看我们多脏啊，快点 洗个澡吧！手兄弟说：洗澡时轻轻的
洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

3、幼儿学习画头和五官。

——师：手兄弟洗好了澡，看着自己在草地上留下的 印子，原来我
们是这个样子的啊！一点也不漂亮，也不可爱，小朋友，你们能把
我们变的漂亮、 可爱点吗？

小朋友，你有什么呢？小朋友想的办法可真多，我也有一个好办法，
你 们想知道吗？——师：在手掌的上面画一个圆圆的头，想想我们
小朋友有几只眼睛呢？注意两只眼睛要画 的一样大才漂亮，眼睛里
面还有黑黑的小豆豆，还有一个翘翘的小鼻子，一个弯弯的小嘴巴，
最 后还有一些头发，手弟弟说：我和哥哥长的一样，要把我和哥哥
画的一样哦。看手兄弟手拉手开心的在草 地上跳起了舞。

4、出示范画

师：看，我的小手兄弟玩的多开心啊，你能看出小手兄弟在干什么
吗？

5、幼儿作画，手兄弟旅行，师巡视指导。

——师：小朋友，你的小手想不想去旅行？

——想一想你的小手会去那些地方，又会发生些什么事呢？

——师：手宝宝们出发吧。

幼儿分组创作。

6、作品展示

师把幼儿作品贴到展台以示鼓励。

【篇二：中班手指印画】


中班手指印画：小蚂蚁

设计意图：

在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机
会来印一印，画一画 ，而中班的幼儿 更是对“自己的小手能做什么”，
充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。而< br>小蚂蚁是这个月主题的中心。由此,我设计了这节用手来做画的《小
蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指 、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特
征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观
察、想象和语言表达能力。

活动目标：

1.学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿
对手指印画的兴趣。

2.了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

活动准备：

红、黄、蓝、绿等颜料，记号笔、纸张、抹布若干、ppt

活动过程：

一、导入活动：玩手指游戏

二、观看蚂蚁课件，了解蚂蚁的身体构造。

知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体
下面有六条腿，属于昆虫的一种。
师：小蚂蚁长什么样子?它有几条腿？身体有几部分？

三、欣赏蚂蚁图画，掌握绘画的方法

1.通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

2.个别幼儿尝试在视频上进行印画，找出印画的方法。

3.教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。

四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导

1.印画时颜料不要蘸太多，印完后要擦干净。

2.印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分。

五、展示作品，体验成功的乐趣。

【篇三：手指印画教案】


手指印画

教材分析

每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平 时学生往往不太注
意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导
学生学会注 意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，
初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联 想，启发学生的
创新思维，培养想象力。

教学目标

1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理

2、能利用手指压印出 各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创
意的联想，设计、组织自己喜欢的画面

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，
理解绘画形式的多样性

重点难点

重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有
趣的各不相同的图形 难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手
指印的联想和添画的乐趣 教生准备

师：水彩颜料 印泥 画纸 范画 课件

生：湿抹布

一、 创设情境，激发兴趣

1、谜语导入：

五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

猜猜它是谁？手指（板书：手指）

2、观察手指

师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名
字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？

生：粗细，大小

师：小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们
每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！你知道它
是什么吗？

生：指纹

3、引出指印（添加板书：印）

师： 为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来
（ppt图片） 师：你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部
位印出来的吗？ 生边观察边找

4、初步体验

师：你想不想来试试看呢？

生：想

师：光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部
位印出更多不同的指印，让 我们动手吧！

学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色

二、初步尝试探究

师：小朋友们都好厉害啊！印出了那么多不同形状的指印!给自己鼓
鼓掌吧！ 生：集体鼓掌

1、师：小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变
变变的游戏，看仔细喽 投影仪上，印一个手指印！变小鸡（快速）

2、 师：你觉得这个手指印还可以变什么？（出示一个手指印）
（三个学生） 生：苹果，蔬菜

3、投影仪上，两个手指印

师：两个手指印呢？你觉得它像什么？可以变什么呢？

生：变花、变——

师：那你自己印的指印你觉得像什么？

三、更进一步联想

1、出示一开始的例子

师：刚才老师变得小鸡好孤单！你有什么好办法让它开心起来吗？

生：给它加点好朋友！

师：主意真不错！瞧它的好朋友来啦！

师：我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢（添加板书：画）

2、作品欣赏

3、学生尝试联想，为作品添画

师：接下来，就来手指印画吧

（1）要求：可以用事先的纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的
手印画

（2）老师巡视指导，发现问题集体指导

（3）注意清洁卫生：手指沾颜料后要及时擦掉

四、作品展示

学生自评互评

从印法，画面组合等方面进行评价

印好的作品上台展示

五、拓展

师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有 趣的画，看看其实还可以用
其他东西来玩印的游戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？

叶子 拓印

其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察
身边的事物。

选课 ，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。在请教了几
位有经验的美术老师后，初步定课与三四年 级中，但是内容又选不
好，最后选择了自己感觉内容有趣的一年级《手指印画》。虽有老
师好心 提醒我一年级不容易上，但是还是坚定的选择了一年级，有
点想要挑战自己。初生牛犊不怕虎啊！了解教 材内容后备课，先在
自己班试教熟悉过程（五年级）效果蛮好，但是到一年级上时，一
切都不在 掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中结束一节课，满头大
汗。 收放收放次数太多，一年级小朋友根本不 理你，随你在说什么，
他想怎么玩就怎么玩。好几位老师给我提出宝贵意见，从新给我梳
理教学 过程，整合不必要的环

节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。万分感谢他们！第二次试教，过程整合了，但是在第一部分创设情
境，激发兴趣和第二部分初步探究 花了太多的时间，讲的过于啰嗦
不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成就下课了。作业
的展评和拓展都没有完成，又失败了。第三次试教，又出现了新的
问题，展示学生作品。作品纸较小， 展示评价时学生不易观察效果
不理想。展示方式从彩底到黑底，再到用细绳小夹子，最后定于今
天这样。整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是
比较满意。谢谢在这个过程中一直陪伴 指导我的每一位老师，利用
自己的休息时间来听我的课，帮我不断地进步！