乳房增大幼儿园大班语言教案《双胞胎兄弟》有反思

2020年12月29日发(作者：【胎教音乐】胎教音乐有哪些_胎教音乐什么时候听妈妈网)
幼儿园大班教案《双胞胎兄弟》含反思

大班教案《双胞胎兄弟》含反思适用于大班 的语言主题教学活动当中，让幼儿运
用测量、比较的方法来感知量的不变性，比较等量物体时，不受形状 、容器大小
等外界条件影响，体验数学绘本带来的乐趣，快来看看幼儿园大班《双胞胎兄弟》
含 反思教案吧。



活动目标：
1.比较等量物体时，不受形状、容器大小等外界条件影响。
2.运用测量、比较的方法来感知量的不变性。
3.体验数学绘本带来的乐趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1.绘本《双胞胎兄弟》PPT。
2.课前用同量的橡皮泥捏成平铺和长条的样子；两个大小不同的杯子里装有同量
的牛奶。
3.沙子若干，大小不同的容器若干、同等大小的容器若干，勺子人手1个。
4.教师用的沙子教具一份，大小不同的杯子装的水在同一水平线上。
活动过程：
（一）出示PPT，观察画面，了解量的守恒。
1.老师带来了一个关于双胞胎兄弟的故事，让我们一起来看一看。
2.（观察画面1）双胞 胎兄弟一个叫贤宇，一个叫正宇，那个头发短短的，穿着
条纹T恤，骑着黄色自行车的就是哥哥贤宇，还 有一个头发怎样？穿着┅┅，骑
着┅┅，就是弟弟正宇。
3.教师帮助幼儿区分正宇和贤宇。
4.这兄弟两人相处得怎么样呢？
幼1：两个人打架了。
幼2：两个人吵起来了。
（出示画面2）原来，他们相处地很不好，那他们为了哪些事情发生争执呢？
幼1：可能会为了争抢某一样玩具。
幼2：为争抢自行车打架了。
[评析：通过这 一环节提出的：“他们兄弟俩平时相处的怎样呢？”这样的问题悬
念，让孩子们对绘本充满期待，激发学 习的兴趣。]
5.（出示画面3）有一天，妈妈在厨房忙着做饭，不小心把吧面粉袋子给撒了，
贤宇和正宇就一起帮妈妈收面粉，他们把面粉收到各自的盘子里，可贤宇和正宇
都说对方的面粉多。
（出示PPT画面4）请你仔细看看他们收的面粉，你觉得他们俩的面粉是怎样呢？
（如有幼儿 说贤宇的多，请幼儿说说理由，如有幼儿说两人一样多，请幼儿说说
有什么方法可以帮助他们知道面粉是 一样多的呢？）
幼1：我觉得贤宇的面粉多，正宇的面粉少。
幼2：我觉得他们一样多，因为一样放的开一点，一个堆得高。
1
6.幼儿自由讨论，鼓励幼儿讲述自己的见解。
7.师：你们真会动脑经，想出了这么多的办法，那妈妈用了什么办法呢。
（出示PPT5） 妈妈找来了几个一样大小的杯子，我们看看正宇的面粉装了几杯
呀？那贤宇会是的面粉有几杯呢？
（出示PPT6）咦，为什么一开始有小朋友认为是哥哥贤宇的多呢？
幼1：因为哥哥的面团放的比较开，弟弟的堆的高。
幼2：他们的面粉一个放成了长方形，一 个是圆形，看上去长方形的铺的多，所
以就感觉不一样了。
8.总结：小朋友说得真好，因为 贤宇的面粉铺得比较开，而正宇的面粉聚得比较
拢，用我们的眼睛看上去就会觉得铺得开的那份多了。我 们通过这个方法知道了：
原来他们的面粉是一样多的。
[评析：绘本要呈现的是哥哥贤宇的多 ，可由于绘本书中关于面粉的多少的图片
不是很清晰，考虑到幼儿在观察中会不清楚，特意自己用面粉摆 成了不同的形状，
拍好照片，放到PPT中，这样让幼儿能更直观、清晰的观察。活动中可以发现幼儿的观点有了不同，这时，我就启发认为一样多的幼儿进行思考如何证明，幼儿
进行了大胆的思考与 猜测，通过观察、比较、猜测、实验来感知了量的不变性]
（二）通过实验，感受量的守恒。
1.集体实验：
（1）师：妈妈的这个办法使兄弟俩停止了争吵，接下来就是要和面了，妈妈 吧
和好的面团分给了兄弟两人。可正宇总说妈妈给贤宇的那份多，心里非常的生气。
（出示PP T6）师：我们小朋友看一看这就是双胞胎兄弟的面团，你觉得哪个多
一点，哪个少一点呢，还是怎么样 呢？
幼1：贤宇的多，正宇的少。
幼2：一样多。
（2）教师出示橡皮泥实物： 这份是贤宇的，这份是正宇的，请你和旁边的小朋
友说说你的想法。
（3）自由观察比较讨论 ，请幼儿说出自己的理由。教师重点引导认为一样多的
幼儿想一想用什么方法可以证明。
幼1：可以把贤宇的一份面团搓成和正宇的一样。
幼2：把正宇搓圆，再压扁和贤宇的一样，
幼3：把哥哥和弟弟的都搓成一个团，这样就知道是一样多的。
（4）教师请个别幼儿上来展示自己的方法。
（5）师：小朋友，通过刚才的实验，你明白了 什么呢？其实他们的面团一个压
得又扁又平，一个搓的又细又长，他们的形状改变了，其实两个面团的体 积还是
相同的。
[评析：由比较面粉的多少延续要比较面团的多少，教师先让大胆想象、交流 表
达自己的见解，这次多数幼儿能结合面粉的多少来仔细观察比较面团，多数的意
见是一样多， 教师及时采用提问：“如何证明一样多？”幼儿能大胆说出自己的
想法，最后在个别幼儿操作中以及观察 妈妈的方法中，知道了面团的形状改变了，
但是量还是不变。这个环节很好的发挥了孩子的主动性，尊重 了孩子的个性思维
和表达。]
2.集体实验：
（1）师：你们的这个办法让兄弟俩 停止了争吵，一下就和好了，开心得帮助妈
妈做起东西来了。一天，妈妈给他们每人拿来一杯牛奶，（教 师出示事先准备的
装有牛奶的两个杯子）兄弟两个你看看我杯子的牛奶，我看看你的，他们都觉得
2
对方的牛奶多？请你仔细观察一下他们的牛奶，你觉得怎么样呢？
幼1：正宇的牛奶多。
幼2：两个人一样多。
师：很多的小朋友认识正宇和贤宇的 牛奶是一样多。那可以用什么好办法让兄弟
俩一看就知道呢？（幼儿讨论）
幼1：让妈妈再拿一个和贤宇一样的杯子，帮正宇的牛奶倒进去比一比。
幼2：拿一个和正宇一样大的杯子，帮贤宇的牛奶倒进去比一比
幼3：找两个一样大的杯子，帮兄弟俩人的牛奶倒进去一比就知道了。
（2）教师出示装有相同容量牛奶的两个形状不同的杯子，请个别幼儿上来实验。
（3）讨论：我们将双胞胎兄弟的牛奶倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？
那为什么相同的牛奶放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？
幼1；因为贤宇的瓶子比较粗，正宇的比较细，所以看起来会以为正宇的多。
幼2：细的杯子牛奶装得高，粗的被子装的牛奶矮，看上去就不同了。
（4）师总结：相同量 的牛奶，因为装的杯子大小不同，有的杯子比较粗，有的
杯子比较细，所以看起来就会不一样多，其实， 双胞胎兄弟的牛奶是一样多的。
[评析：由于绘本画面不利于幼儿观察、比较量的多少，教师课前精心 准备了两
个粗细不同的杯子装有同样多的牛奶，结合绘本故事，边讲边出示两杯牛奶，这
次只有 两名幼儿认为是杯子细的牛奶多，多数认为上一样多。在讨论方法中，引
导幼儿先讨论，多数幼儿能结合 同伴的经验，进行反向思考，想出了一个个精彩
的方法，从这一环节中发现多数幼儿已经能结合前面的经 验，来进行比较了。]
3.自由探索实验：
（1）出示PPT画面6，师讲述画面内容：一 天双胞胎兄弟要玩沙画，妈妈给他
们每人准备了一份沙子，看看，发生可什么事？是呀，他们又为了谁多 谁少发生
了争执。
（2）出示PPT画面7，师：请小朋友自己观察他们的沙子堆放的形状， 你觉得
是堆成三角形的多还是圆形的多呢，还是怎样呢？（请幼儿自由表达自己的想法）
幼1：我觉得三角形的多，圆形的少。
幼2：一样多的，因为三角形的铺得开，圆形的堆得高。
幼3：我感觉一样多，只是他们堆的形状不同而已。
（3）师：刚才有的小朋友觉得贤宇堆成 的三角形沙子多，有的觉得是一样多的，
不如我们来做个实验来证明一下。
（4）教师出示教 具介绍实验玩法与要求：请把贤宇的沙子装到整个桶里，然后
把装好沙子的桶放到贤宇头像的一个盘子里 。正宇的放到正宇的盘子里，防止搞
错了。装好后，请你比一比他们的沙子到底是怎样的？实验的时候还 要请小朋友
想一想怎样将沙子抄得又快又不让沙子撒出来？
[评析：将故事中的情节利用实验 的方式展现在幼儿面前，更具有直观性，实验
之前，操作要求既简单又具有启发性，大大激发了幼儿探索 的欲望，并且给予了
幼儿操作的机会，充分体现了幼儿的主体性。]
（5）幼儿实验，教师引导幼儿学习同伴好的方法。
（6）师：通过实验，你们发现了什么？
幼；一样多。
那为什么有的小朋友会认为是三角形的那份沙子多呢？
幼1：因为三角形的沙子堆得开，圆形堆得厚，看起来三角形的多。
幼2：三角形的堆得大，圆形堆得小。
幼3：三角形形状的沙子看上去大，所以就认为多了。
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（7）小结：我们小朋友分析的很好，因为三角形的沙子铺得比较开，圆形沙子
聚得比较拢，只不过他们堆放的形状不同，其实它们的沙子的量还是是一样多的。
在我们平时的生活中， 我们要测量物体的多少，不能单靠眼睛去比较，可以用我
们今天学的新方法，借助一些同样大小的杯子、 桶、瓶来测一测，这样就能正确
知道到底谁多谁少了。
活动延伸：
教师出示两个粗 细不同的杯子里装有同一水平线的水。老师这里有两杯水，这次
你觉得哪个杯子里的水多？哪个少？还是 怎么样呢？（请幼儿猜测）到底谁多谁
少呢？可以用什么办法知道呢？课后我们再来实验一下吧！
活动反思：
1.透过绘本，挖掘每一个数学元素。
《纲要》中所提出的幼儿的数学 教育活动应激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展
认识能力。这个绘本故事蕴含了很深的关于量的守恒的道 理，如果单靠绘本故事
来进行活动，就算是对于大班的幼儿来说关于量的守恒的道理，也是很难理解，< br>比较抽象的。在教学中，我借助这个绘本故事，挖掘里面蕴涵的数学教育元素—
—量的守恒。努力 这深奥的数学内容游戏化、生活化，引导幼儿互相学习，让幼
儿在“学中玩、玩中学”。
2.设置悬念，以活动的第一问，激发探究兴趣。
活动一开始，我借助绘本中兄弟两打架的画 面，采用这样的提问引导：“这双胞
胎兄弟相处得怎么样呢？会为什么事情而发生争执呢？”，充分激发 了幼儿学习
探索的欲望。接着围绕悬念层层展开活动，整个活动遵循由易到难、循序渐进的
原则 ：让幼儿先目测面粉多少，再以自己的方式判断面团大小，接着通过教师实
验判断牛奶多少，然后通过幼 儿自身操作去判断沙子的多少，一环紧扣一环，让
幼儿一步步总结经验：比较物体时，不能光靠眼睛去看 ，而是要用相同的工具去
量一量。
3.注重观察、明确操作要求，突破每一个教学难点。 < br>教学中，我注重幼儿对每一个画面的使用、观察和比较，仔细考虑面粉、牛奶以
及沙子的图片无法 通过绘本画面，让幼儿进行很好的比较，为了达到意想的的效
果，课前我特意重新拍摄照片制作PPT画 面，寻找粗细不同更利于观察、比较的
实物杯子。通过个别、集体等不同的形式的操作实验，又通过教师 的演示、讲解、
示范，幼儿的猜测、观察、实验操作等，很好的让幼儿理解了量的守恒的这一道
理，既量不因外部因素的干扰而发生变化，这样教学难点得到了化解。
最后一次沙子实验中，在幼儿集 体操作之前，我明确提出了操作要求：比一比谁
装的快，而且不让沙子洒出来。为了让对双胞胎兄弟的沙 子进行混淆，我特意在
两个不同的盘子上贴上双胞胎的照片，这样的要求一方面能保证幼儿实验的顺利< br>进行，而且让孩子有了一定的竞争意识，注重幼儿常规的培养。孩子们在我的一
步步的积极引导下 ，掌握了在平常生活中不能光靠眼睛来目测，要通过实际的比
较和操作才能得出正确的实验结果。
4．最后的悬念设置，进一步激发探究。
我们都知道，每一次教学活动的的结束不应该是学习 的终结，活动最后的问题设
置不失为引发幼儿继续学习的又一良策。活动最后，我出示了两个水位是一样 高
的，但瓶子粗细不同的两杯水，以提问设置：“老师这里有两杯水，这次你觉得
哪个杯子里的 水多？哪个少？还是怎么样呢？”给幼儿进行猜测，又一次将悬念
提升，从而把幼儿的探究欲望进一步得 到了激发。
不足之处：
4
1.在一开始介绍两个双胞胎兄弟时，让孩子自己用 方法记住他们哪个是哥哥、那
个是弟弟，他们的名字老师可以简单化，如：哥哥叫大宝、弟弟叫小宝，这 样让
孩子可以好区分。
2.在幼儿比较沙子的时候，最好给孩子提供不同的量具，这样孩子的 选择性更大，
掌握的方法也就更广。

小百科：双胞胎，指胎生动物一次怀胎生下两 个个体的情况。双胞胎一般可分为
同卵双胞胎和异卵双胞胎两类。在人类社会，全世界双胞胎平均出生率 为1∶89。








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