南哈蒙理工学院作文范文之我的儿子作文

2020年12月28日发(作者：孕晚期鼻子出血怎么回事)
我的儿子作文


【篇一：和儿子一起写作文】

儿子晚上有作文要写，我也自觉给自己下达任务，每天写点什么，
好留住这段时光。

今天我开始记录自己的点点滴滴的小故事。

1、柴雀

房子建在水 中央，北面是河，绕了个小小的弯，从房子东侧一直向
南，直通南面的大港。门前是一个小小的池塘。中 间还有一个隆起
的土堆，上面长满了芦苇，小小的柴雀在里面终日唧唧啾啾吵闹不
休，从这根苇 秆上跳到那根苇秆上，歪着脑袋说笑逗趣，好不热闹，
从来不在意自己比麻雀还小。我倒是因为老是不长 个子而烦恼，因
此觉得它们的快乐有些没心没肺。

2、龙鳞

门前的小池塘是人工挖的。据说大家从中挖到了龙的骨头，后来参
与的人都悄悄拿了一块回去，有止血的 功效。

我家里就有这样一块龙鳞，比酒盅大，比碗小，中间凹进去的部分，
被剪 刀剐过多次，已经有了一个小小的洞。我常常罩在眼睛上，透
过小孔看东西，觉得好玩。母亲总是嘱咐我 收起来，在哪个不小心
磕了碰了流血的时候用。

嘿！还真是派上了用场。

那天，几个小姑娘在地里挖猪草，篮子里装得差不多了，就跑到 我
家门口玩。玩的什么游戏不记得了。总之用小铁锹往地里用力掷，
结果嘻嘻哈哈玩得高兴时， 铁锹偏了方向，砸在梅的手上，立刻划
开一个大口子，血流如注注，梅脸色惨白，哇哇大哭。

母亲走过去，牵她进屋，用温水轻轻将泥、血洗尽。用剪刀的尖端
在龙鳞上用力剐。坚硬的龙 鳞被刮出了白色的粉末。母亲将一小撮
粉末倒在伤口处，轻声安慰：不哭，马上就不流血了。忍一忍就不
那么疼了。不知是母亲的话起了作用，还是龙鳞起了作用。梅安静
下来，同伴也松了一口气。< br>
那时我还小，只有四、五岁的样子。不知怎么这个场景却深深印在
脑海里，印象里 的母亲温柔、慈爱，有股让人心神安宁的奇效。

如今再不见龙鳞，各式各样的消炎药闪亮 登场。不知为什么，若是
发生了小小的流血事件，我还是会想起那个破了个洞的小碗似的龙
鳞。

【篇二：儿子的作文】


猜字谜

今天， 郑老师兴致勃勃地问我们：“你们喜欢猜字谜吗？”我们异口
同声说：“喜欢!”我们跃跃欲试。

游戏开始了，郑老师说：“女生。”话音刚落，大家就齐刷刷地举起
手，一口咬定说“姓 ！”郑老师直夸我们厉害。

“斩草不除根是什么字？”郑老师又将第二道谜语说了出来，“ 早！”
董理杰脱口而出，“因为斩草就是把草字头去掉，就是‘早’字。”郑老
师夸董理杰很厉 害。

郑老师又把第三道谜语说了出来：“24小时是什么字？”大家陷入了
苦思冥 想中。郑老师给了我们提示说：“24小时不就是一天吗？那个
天改为日你们再想想。”范鸿罡马上说“ 旧，因为一天的一倒过来加
上日不就‘旧’吗？”我心里很佩服他。

第四道谜语又 出来了，郑老师说：“一口咬掉牛......”还没等老师说完，
董理杰大声喊道：“告，因为一口的 口把牛字最下面的竖“咬”了，就
是把竖换成口，就是‘告’。”郑老师夸董理杰聪明。

郑老师说：“我要出‘杀手锏’了。有土能中庄稼，有水能养鱼虾，有
人不是你我，有马跑遍 天下，是什么字？”大家一下子静了下来，静
静地思考。大约过去了三分钟，董理杰说：“郑老师是不是 ‘也’字
呀？”郑老师惊讶地说：“哎呀，我的‘杀手锏’都被你答对了，你说一
下，你是怎么 知道的。”董理杰说：“不是你我，那缺一个他，去掉
单人旁，把也字放到水那里，把水改为三点水，就 是‘池’，也加‘土’
旁不是‘地’吗？也加‘马’就是‘驰’，所以答案是‘也’。”郑老师说：“董
理杰，你真是个小博士！”

猜字谜这个游戏真好玩，我一定要多玩这个游戏。

【篇三：我教儿子学作文】


第一辑1.兴趣是把钥匙

古人说：文无定法。写作真无规律可循吗?

我想从儿子肖铁身上做一下实验。

从哪儿入手?兴趣。童年爱迪生孵小鸡的兴趣，引他步入科学的殿堂，
足以给我们以启示。写 作的兴趣从哪儿激起?我觉得与孩子识字同步。
让他知道正是

这些字垒成文章，就像他用积木垒成各种房屋，车辆或动物一样。

肖铁6岁入学前 ，识字还不多，便借助录音机。从动物园玩完回家，
我对他说，“你用一两句话形容一下你印象最深的动 物，随便说，想
怎么说就怎么说!”这像游戏，他觉得挺好玩，便对着录音机信口开河。
自然， 大多是大白话，一般化，但有个别的确实精彩，是非孩子之
口莫能言出的。比如《白熊》：“我知道你为 什么这么白，因为北极
的冰雪把你染的。”再如《大象》：“你长长的鼻子，多像公园的滑
梯!

”……

我告诉儿子：这就是作文。他眨眨眼睛，不难嘛!

对着录音机没完没了地说。

当然，在这之前，我找了几首有关动物的小诗，比如有 一首写《河
马》：“它的牙这么黄一定是不爱刷牙。”目的不仅仅是学有目标，
主要还是引起他 的兴趣。他一听不刷牙便乐起来，因为他也不爱刷
牙。一旦与自己有关，便能打开智力的大门。因此，我 不大给他买
多如牛毛的作文辅导之类的书。兴趣比刻板的书有用得多。

还是6岁这 一年，他识字渐多一些。我带他登泰山看日出，对他说：
“你写一写，太阳怎么出来的?不会写的字用拼 音。”他这样写道：
“日出前我先看到原来是一片红色。一会儿露出一点头，一会儿又露
出一点 头，最后太阳使劲地一跳，跳出来一个大火球。”我说：“这
就是作文，尤其后一句最好。”他挺高兴， 觉得并不那么难，只要把
看到的、想到的，写出来就行。

我想：就是让他觉得不难 ，从一开始便打消写作文的畏难情绪，而
是把写作文与他日常生活尤其是玩联系起来，使他感到有兴趣， 可
以写成作文的事情多得是。

三年级，开始写作文，老师出了个题目《我喜欢的小动物》，他便
不费力，

因为平常与小动物玩的趣事太多了，只要写出来就是了。

第一步，兴趣是把钥匙，引 他入门。当然，仅有兴趣并不够，还要
辅以方法。这我下次再讲。

［附］我喜爱小白兔 肖铁

暑假头一天，叔叔给我买了两只小白兔：一只红红眼睛像红宝石，
短短尾巴

像小绒球；一只耳朵老长老长，真好玩极了。

我找了个纸箱，把兔子放进箱里。不 知是冷还是怕，它们总是蜷在
一块儿。我让妈妈找一些棉花，我找了一张牛皮纸，把它们铺在箱
底。可它们仍然蜷在一起。我想：它们不是冷，是饿了吧?我赶紧找
了些菜叶给它们吃，它们一下子就< br>
不蜷在一起了，跑了过来，不一会儿就把菜叶吃光了。

第二天，我打开箱 盖，问它们：“早上好!”它们睁着两只红红的眼睛
好像在问我：“有吃的吗?”真是一对小馋鬼。我把 一块黄瓜给它们吃，
开始它们不吃，后来觉得黄瓜挺好吃的，就抢着吃。我看了挺生气，
就把那 只大白兔搁在别的地方。因为大白兔老是自己吃，不让小白
兔吃。我等小白兔吃得差不多了，才让大
白兔吃。大白兔知道再抢也没用了，就安分守己地吃了。

看!它们俩吃得多么津津有味!

第二辑学走路的第一步

有趣的事情好 找，找好了怎么把它写圆满?这对于孩子最初下笔写作
文是难关之一。我曾不止一次对肖铁说：“你看你 妈做菜，选好了菜
后总要裁下没用的，去掉菜根吧?写作文也是这样，不能把事情从头
尾都写， 要写最有用的，也就是你印象最深的，最难忘的。

”

如果以为多说这么 几次，孩子便明白了，那未免太容易了。对于孩
子，感情永远重要于理性，要明白必须多实践。我想最初 的练习，
就如同孩子最初学步一

样，必须有大人拉他一把，扶他一把，弯下腰来和他一起蹒跚走几
步。

我 有意识这样锻炼孩子。比如到美术馆看展览，我说：“我们每人选
三幅最好的画，等看完后出来说，看谁 说得好!”比如到公园去玩，我
说：“我们每人选三种不同的树，看谁说得仔细!”于是，从美术馆或< br>公园出来，他说我也说，他

说得不具体不准确，我帮他补充。我一直坚信只有说明白了，才会
写清楚。

肖铁8岁上二年级那年冬天，我带他到无锡游玩。那时，他正学作
文，我有

意识帮他，并让他也有意识不是光去玩，而要回来后写篇作文。

无锡有三个洞，第一洞名灵 泉，洞中有水有灯有船有石壁上的题诗，
最值得写的是什么?写你觉得最有意思的就行。肖铁想想说：“ 是刚
进洞时导游让大家张嘴，说从石缝间滴下来的水掉进谁嘴里谁就最
幸福!”这是我预料中的 ，他必定如此选择。因为这样风趣的话题最能
引起孩子的兴趣。我便说：“那这个洞就写这件事，其他什 么也不写!”

第二洞名清风，不用说风应该是这个洞的特点。可肖铁感兴趣的却
是 像小熊爬竹笋的石头，他固执地认为那是他的发现。我喜欢他的
发现，就写这小熊爬竹笋，不去写清风。

第三洞名霭云。这一回，我们所见略同，是最后见到的两根石柱眼
瞅着就连在一起 了，却要几百年水滴才能连接一起呢，这但是大自
然的神奇与美妙

!是孩子想了想又 说：“我还看见一个大蛋糕，外边白里面黄，为什么
都是水滴，颜色不一样?这件事也有意思，要不两件 都写吧!”我说：
“那就写这件不写那件!”孩子最初写作文，要简单，一多就乱，更何
况蛋糕 有儿童情趣呢!

可以说，这篇作文是我与孩子一起写的。最初起步需要这样，这样
使孩子觉得有依靠而有底气。头一次或头几次要成功才不会挫折娇
弱的心，这很重要。有

了兴趣，再有信心，走得才会快些。

［附］游无锡三个洞 肖铁

爸爸告诉我明天游玩无锡三个洞，我和爸爸准备了好多吃的，我心
里特别高兴。

我和爸爸来到第一个洞，它叫“灵泉洞”。我们坐着船进到洞里，划
船的阿姨说：“大家都张 开嘴，从岩石上掉下来的水滴掉进谁嘴里，
谁就最幸福!”大家都张开嘴，我也高兴地张开嘴。五颜六色 的灯光照
在水面上真好看，就像蝴蝶花一样。

我们又来到第二个洞“清风洞”。我 最感兴趣的不是这里的清风，而
是这里有一片世界上最重的水，还有一只小熊爬竹笋。可惜它们都
不是真的，而是岩石

上的水滴滴成的，要不我还能和小熊玩。

第 三个洞叫“霭云洞”。我看见水滴滴成的大象、老虎、狮子和小白
兔……还有一块大奶油蛋糕，外边是白 的，里面是黄的。我不明白
同样都是水滴滴成的，它的颜色为什么不一样?我问导游阿姨，她也
不知道，只是笑。大自然太奇妙了! 第三辑写你自己有意思的

让孩子扔掉拐棍自己独立写的作文，首先遇到的问题是写什么?孩子
常觉得

没什么可写，因此一见作文就容易皱眉头。

“写什么呀?”每逢肖铁这样问我，我 都回答：“写你自己觉得最有意
思的!”“什么叫最有意思的呢?”他常这样问。一次，他为参加中队会 ，
准备做一个叫：“肥皂的魔力”的小试验，便在家里忙开了，不时还
叫上我和他妈妈先帮忙后 观战，然后觉得肯定能在中队会上一炮打
响，于是，兴高采烈地上学校去了。果然，他成功了，回家后一 边
吃饭一边不住说中队会上的试验。于是我便对他说：“这次你的试验
就挺有意思的!你放着不 写还用找别的事?”他一听恍然大悟。可不是
挺有意思的嘛!老师和同学都夸奖了他!他正美滋滋的呢! 写它，不难!

我说：“你先别忙着写，你先告诉我你这次试验当中最有意思的是什
么?”他连想都不想说：“本来小船扎了洞抹上肥皂水该沉底，可是，
它就是死不沉底，可把我急坏了， 真要是不沉底，我可露了大
丑!……”我说：“那你主要就写这一段，写最有意思事情中最有意思
的一段，就像吃鱼要吃熘中段一样!”

他写得挺顺。那一年，他上三年级。只是老师出的 题目是《记一次
中队活动》，他想既然是中队活动，除了自己的小试验，还应该写
写别人在这次 中队会上表演的节目。我说这一段你要删掉，就像剥
了皮才能吃鸡蛋一样，何必要把皮一起吞吃掉呢?当 然，这牵扯到剪
裁问题。不过，我觉得这是好训练的，以后再细讲，关键要训练孩
子懂得作文是 有的可写的，就写你自己最有意思的事。这是从孩子
游戏心理出发的，爱玩是孩子的天性，其中有意思的 事，哪个孩子
会没有呢

?

［附］小船的实验 肖铁

今天中队活动，老师让每个同学做一个小实验。没想到第一个就叫
我到讲台前做试验。

我的小实验叫“肥皂的魔力”。我拿出早已准备好的肥皂水和用锡纸
做的小

船，心想在家里做了好几次，一定能成功!我把小船放进水盆，问大
家：“它能浮在水面上吗?”大家 一起回答：“能!”我又问：“如果我在
般底扎许多小孔，它还能浮在水面上吗?”大家一起回答：“不 能!”结
果我用大头针在船底扎了许多窟

窿，一实验，小船仍然浮在水面上。大家都笑了，他们错了。

最后我问大家：“如 果我在船底抹一层肥皂水，它还能浮在水面上
吗?”“不能!”这，次大家说对了。可小船偏偏死不沉船 ，我有点着急。
老师在一旁安慰我说：“它得需要时间，慢慢沉下去吧?”我急出一脑
门汗，只 好眼巴巴等小船沉底!

它却像和我斗气，还慢慢悠悠地飘。

啊!终于，水渗进了船。小船到底沉不住气了，渐渐沉了底。全班同
学热烈鼓起掌来。

第四辑珍惜第一次(一)

肖复兴

人生有许多第一次：第一 次学说话、第一次学走路、第一次挨揍、
第一次乘飞机……第一次之所以难忘，是因为它较以后的重复是 新
鲜的，犹如刚刚烘烤出

炉的面包带着香味。

对于孩子，更是 如此。因此，让孩子抓住他人生第一次的体验来写
作文，一般都会写得具体、生动。因为这毕竟是他自己 经历的，而
且由于是第一次便越发触动心扉。想想我们成人自己，不这样吗?即
使过去了很多岁 月，但人生许多第一次的情景能够忘怀吗?我让肖铁
常常进行这样“第一次”的训练。这样的训练，
使他感到有的可写，觉得不难。

脖子上挂一把钥匙。不过，他和别的孩子一样 ，因为奶奶刚刚去世，
那钥匙便和他对奶奶的感情交织在一起。我对他说：“你这篇作文能
写好 ，因为它不是单纯写钥匙，而是写你的感情!”

他写得不错，不仅写出了感情，而且写出挂 钥匙之后微妙的心理变
化。我指着作文中写心理变化的部分对他说：“这段写的最好!”为什
么 ?真切。它不靠作

文入门之类的书照葫芦画瓢，不是瞎编，而是真实的体验和感受。

别让孩子轻易放过人生难得的第一次。