现代启示录影评-母乳少
幼儿园谜语教案范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？
下面是为大家的幼儿园教案，希望 能够帮助到大家。
谜语非洲食人族的幼儿园谜语教案
谜语：非洲 食人族的酋长吃什么,答:吃人,那酋长要吃素呢？换行
(草)答案：【吃植物人】换行(草)谜语：手 机不可以掉到马桶里弄
湿（猜一成语）幼儿园谜语教案换行(草)答案：【机不可失(机不可
湿 )】
谜语：九重春色天上来(猜一植物学词语)换行(草)答案：【木本】
换行 (草)谜语：北边进南边出(猜5字俗语)幼儿园谜语教案换行
(草)答案：【水火不相容】
谜语：有人说吃鱼可避免患近视眼，为什么？换行(草)答案：【你
见过猫戴眼睛】 换行(草)谜语：为什么汉子不出门？幼儿园谜语教
案换行(草)答案：【因为出了门就变门外汉】
1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
2.巩固对某些水果特征的感知。
1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘
纸若干。 2.录音机，热烈欢快的乐曲。
——今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?
——逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。
——水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜
对了，就把这些礼物送给大家。
——教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢
穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
——逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。
“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思? (这种水果
不是单个的，是几个连在一起的)
“少时喜欢穿绿衣”是什么意思? (这种水果没有成熟的时候是绿
色的)
“老来都穿黄衣裳”是什么意思? (这种水果成熟时就成黄颜色的
了)
——小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所
有的这些特征合 起来，我们就知道是什么水果了。
——请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了 就把香蕉粘纸
送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。
——教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
——与幼儿一起分析谜面。
“红果子”告诉我们什么? (果子是红红的)
“麻点子”告诉我们什么? (上面有一粒粒像芝麻一样的东西)
“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么? (味道是甜甜的)
——请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。
——教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。
——幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。
——在节奏感强、热 烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动
作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动 作来
表现。
1.教师可根据水果的特点自编谜语，在日常生活中开展猜谜活
动。
2.小 班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的
水果中挑选出谜语中所说的那种水果，激发幼 儿参与的兴趣。
2.小班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的< br>水果中挑选出谜语中所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。
哈密瓜
个子大，橄榄形， 脱了红袍子， 果皮有黄也有青， 是个白胖
子， 上面印着小网纹， 去了白胖子， 吃到嘴里笑吟吟。
香蕉
兄弟几个真和气， 红果子， 天天并肩坐一起， 麻点子， 少时
喜欢穿绿衣， 咬一口， 老来都穿黄衣裳。
1、谜面：
一物像人又像狗，
爬竿上树是能手，
擅长模仿人动作，
家里没有山中有。
迷目：打一动物
谜底： 猴子
2、谜面：
上肢下肢都是手，有时爬来有时走，
走时很象一个人， 爬时又象一条狗。
迷目：打一动物
谜底： 猴子
3、谜面：
一身毛，尾巴翘，
不会走，只会跳。
迷目：打一动物
谜底： 猴子
4谜面：
坐着像小孩，爬着像小狗；
爱上树，爱爬竿；
一天到晚玩不够。
迷目：打一动物
谜底： 猴子
5、谜面：
家住深山里，
性情最调皮，
惯会模仿人，
样子很滑稽。
迷目：打一动物
谜底： 猴子
6、谜面：
高级动物走出大海 二等动物飘洋过海
谁看得上三等动物 留在山上从不下海
迷目：打一动物
谜底： 猴子
1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢动物，能了解常见动物的特点。
1、有关动物的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道1---2个有关动物的谜语。
1、以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。
（1）学猜公鸡的谜语：
头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
（2）幼儿猜谜，并说出理由。
（3）出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，
帮助幼儿理解。
2、猜猜、说说。
（1）教师出谜，幼儿学猜、学说。
（2）幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
和爸爸妈妈一起玩游戏，是小 朋友最快乐的事情，这些游戏即使
再简单，只要是和自己的爸爸妈妈一起玩，游戏的趣味性就会马上提升，孩子的兴趣就会更浓。
游戏准备：
孩子熟悉的学习用品和玩具。
游戏过程：
1.每个家长和自己的孩子一组，这些小组围坐成一个圈；
2.各家长石头剪刀布，输的家长和孩子一起坐到圆圈的中间进行
猜谜语；
3.在这个小组的身后，会有孩子熟悉的学习用具或者玩具；
4.周围的`家长和孩子每个人都需要对这些学具和玩具进行描述；
5.描述之后中间猜的小组有三次猜的机会；
6.三次未猜对的话，这个小组的家长和孩子就需要共同表演节
目。
游戏总结：
以上的这个亲子游戏，对于提高孩子的智力，以及孩子的表演能
力是非常有帮助的，没有玩够这个游戏的孩子，回家在家庭中也可
以进行。
1. 喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.
2. 尝试仿编儿歌.
﹙一﹚
1、音乐游戏:采果子
幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。
2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.
﹙二﹚.猜谜游戏
1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?
1) “什么弯弯像小船?”
2) “什么个大圆又圆?”
3) “什么脸庞红彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引导幼儿分别在卡片中找到答案.
2. 完整的对答说儿歌
(1) 教师说,幼儿答;
(2) 幼儿问,教师答;
(3) 幼儿间相互问答.
﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌
1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助
语句。
2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。
﹙四﹚将儿歌并完整朗诵
1. 爱护动物，初步具有保护大自然的情感。
2. 能够仔细观察图片敢于模仿表演大象的长鼻子。
3. 观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。
公象、母象图片各一张，不同姿态的大象拼图若干幅。
了解大象的外形特征、生活习性。
使幼儿萌发爱护动物，保护大自然的情感。
一、谜语导入，引起幼儿兴趣
师：宝宝们，我给大家猜一个谜语，你们要竖起耳朵认真听哦。
谜语
有个长鼻子，
腿粗像柱子，
耳朵像扇子，
尾巴像辫子。
师：宝宝们，你们知道它是什么?(大象)
二、观察大象，认识其外形特征和生活习性
出示大象图片，请幼儿观察。
师：小朋友，大象是什么样子的?你在哪见过?(请幼儿自主发言)
师：大象有一个 长长的鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有
四条粗壮的腿，像什么?大象的尾巴呢?
出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的
地方?
小结：亚洲公象有象牙，母象没有象牙。(而非洲象无论公象母象
都有象牙)
师：小朋友都喜欢大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢?(闻味
道、喝水、喷水、吃食、载 物、碰碰好朋友)大象喜欢吃什么?(草和
树叶)谁能学一学大象走路的样子?
引导幼儿讨论大象与人们的关系。
师：宝宝们，你们知道大象的牙齿能做什么?大象 能为人做什么事
情?(搬运货物、参加表演等)大象是人们的朋友，可是人们去捕杀大
象对不对 ?大象已经越来越少了，我们应该怎么办?
师：大象是我们的好朋友，所以啊，小朋友我们要保护大象，保
护动物。
引导幼儿萌发保护大象，保护动物，爱护大自然的情感。
三、智力游戏——拼图，让幼儿巩固熟悉大象的外形特征
引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。
小朋友们，回家跟你们 的爸爸妈妈以及你的小伙伴们讲一讲，我
们要保护大象保护动物爱护我们的大自然，好不好?
这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生
活习性。开始用 谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因
为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加 上幼儿对大
象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大
象已经有所了解( 平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大
人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点 。对于不了解
的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大
象，知道原来公 象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡
觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象 ，要保护自
然。
智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完 成
了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法
的能力。
让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每 句话，并把几句话连
起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么
猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,
但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,
声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什
么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫
保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方
法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句
是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关
系，说出了小青蛙的 爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有青蛙
两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是
白泡泡。
(2)教师解释沾水的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只
小纸盒，请 一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他
猜得对不对。
(5) 通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语
讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜 出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆
地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出
来，而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，
跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可
以拍一 拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动：猜谜语1 、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个
小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来
后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿
看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来
蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面
采花蜜。
1.能认识本课8个生字并会写4个生字。
2.能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。
3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。
目标2、3。
教学难点
目标2。
与课文有关的课件，多则谜语。
1课时
1、激趣
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，
师读）
孩子 们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家
准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了， 有信心吗？
2、初读课文
（1）请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字
多读一读。
（2）通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我
们请小鸟帮我们摘下它好吗？
（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认
识的？（小老师 带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识
吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）
（3）孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示
两则谜语）
a.齐读，正音。
b.有感情地读。
c.分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）
d.说说你是怎样猜出来的。
e.小结猜谜要领：.读懂每句话；抓特点；联系生活，猜出谜语。
猜谜语是一件非 常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大
家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让 我们带着
方法，过足猜谜的瘾吧！
指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。
3.、指导书写
A.孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我 们会写，说说这四个生
字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。
（1）师范写，生说笔画名称。
（2）生书空。
（3）生在书上描红。
B.选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。
C.展示，评议。
四、总结
孩 子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩
服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑， 做个聪明的孩子！
一、出谜面，幼儿猜谜导入活动。
师：今天老师给小朋友们带来很多谜语，让我们来表现一下自己
的猜谜本领吧！出谜面幼儿来猜：
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活
不说话。【谜底 ：手】身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰
收立功劳。【谜底：青蛙】
师：你们猜得又对又快，真是猜谜高手！你们到底是怎样猜的，
说说自己的猜谜方法。（请幼儿单独解说 ，幼儿有较强的表现力和
言语表达能力，相信定会有好的表现，以青蛙为例，说说猜谜思
路）
师：猜谜语真好玩，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪
明，不如我们自己 学会编谜语，就可以编出各种各样的谜语，还可
以考一考爸爸妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理— —与大人
比赛，激发幼儿的编谜兴趣。）
教幼儿编谜方面:
猜谜时：别人说出来的是谜面，自己猜的是谜底。
编谜时：用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万 ___出
事物的名称。
特点：句子摇整齐、短小、押韵，像说顺口溜一样，想唱歌一
样。以青蛙为例分析谜面特征。
二、出示图片，引导幼儿尝试编谜。
师出示鸭子图片：请小 朋友们说说这是什么动物？（鸭子）谁来
说说鸭子长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?（允许幼儿考 虑一
分钟后回答，集所有答案 ___于一体，集体创编。)师：现在我们把
鸭子的特征用最简 练的话来说，就会是鸭子的谜面：嘴像小铲子；
脚像小扇子；走路摇摆子；喜欢划船子。（师可将幼儿编 的谜语在
黑板上作记录，以鼓励的语气肯定幼儿的才干）师：其实编谜语一
点也不难，你们仿编 的谜语就很棒，只要你们用简练的话说出事物
的特征，说的顺口一些，就是谜语）
三、分组活动，幼儿仿编谜语。
(1)每组分别发放一只动物的图片， 请幼儿仿编动物谜语，巩固练
习。（此环节可长可短，视时间而定，评出结果，表扬幼儿。（要
求：从动物的外形特征、食性、方面入手，用最简练的语言概括仿
编谜语。）
(2)编好谜语后，每组请一幼儿讲述，师作记录。
四、结束活动：
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8.
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