姚明巨人症自闭症儿童认知

2020年12月24日发(作者：妈妈喂宝宝吃母乳用什么方法喂最好呢?)



自闭症儿童认知

本文由国家、省、市、区四级残联 定点康复机构河北省自闭症研
究会整理提供；在此温馨提示大家：孩子说话晚，小心儿童自闭症，
干预一定要尽早，选择权威机构康复效果好。
在别人眼中，自闭症儿童并不具有认物能力，这往往是
错误的观点。下面给大家介绍一下认知训练的概念、目的和
认知训练的方法。
一、了解自闭症认知训练
1、什么是认知训练？
认知过程是行为和情感的中介；适 应不良行为和情感与
适应不良性认知有关。心理学研究表明：3－5岁的学龄前儿
童处于认知能 力发展的关键期。5岁儿童已能初步理解相邻数
之间的关系，初步掌握平面图形的基本特征，能运用表象 进
行加减，能初步理解集合与元素之间的关系等。应有目标、
有计划、有系统地对孤独症儿童的 认知能力进行训练与培养。
认知训练应以孤独症儿童认知发展规律为依据选择训练内容,
以培养 与提高孤独症儿童多项认知能力为目标，以图形、数
字、符号及文字为训练材料。
2、认知训练的具体目标：
提高孤独症儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能
力 ，达到全面发展的康复目标。在家庭康复中，认知训练的
内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字 认知、同类
匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等等。




3、儿童认知发展的内容：
儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。基
础 认知是奠定孩子对事物的基本认识。综合认知就是孩子对
事物的思维反映和理解。
二、基础认知包括8个方面：
1、命名（这个事物的名称）
为了满足孩子的发展需 求，我们一般要求孩子掌握150
种的命名量，主要从身边常见的事物作为切入点。例如：蔬
菜 ，水果，动物，家用电器，交通工具等等。
2、配对（最先教给孩子的）
一样的形状，一样的颜色等等。
1） 实物与实物配对（经常做的）
2） 实物与卡片配对
3） 卡片与卡片配对（经常做的）
3、模仿（是一切学习的基础）
1） 大动作模仿：拍手，举手，拍腿，
2） 精细动作模仿：（小肌肉）
3） 声音模仿：啊，窝，额……
4） 仿搭积木：A.一次一块 B一次2块 C一次搭完 D
镜面仿搭（不让孩子看到）。
4、物品的功用（功能）
1）例如：杯子是干什么用的？喝水！
2）用什么喝水？用杯子喝水。




5、认识颜色：红，黄，蓝，绿，黑 ，白
在教授孩子颜色时一定要切记：红色与黄色要分开，绿
色与蓝色要分开。
例如：我们 一般先教给孩子红色，黑色，白色三种颜色，
有利于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大，利于孩子
在视觉上分辨。
6、认识形状
1）理解（知道）例如：我们拿出2个形状，问：哪个是
圆形，哪个是三角形？
2）表达：这是什么形状的？
3）泛化：例如：桌子是什么形状的？长方形。饼干是什
么形状的？正方形。
7、对人物的认识
1）基本人物：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥，弟弟，
姐姐等等......
2） 职业人物：医生，警察，老师，司机，厨师等等。让
孩子知道这些职业人物的基本工作性质。例如：厨师 是干什
么的？做饭的。
8、对地点的认识
1）命名（对地点的命名）例如：超市，医院，学校等等。
2）对地点的应用：例如：生病了去哪？去医院。上学去
哪？去学校。
三、认知训练方法




1、颜色视觉训练
黄—红—绿—蓝—紫—橙，混合色一定要给予明确命名。
正确认识颜色的指标有三个：配对—指认—命名 。
2、整体知觉和部分知觉训练
先训练认识客体的个别部分，然后训练认识客体的整体部分，最后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。
3、形状和知觉训练
先训练 认识圆形、方形、三角形，然后训练把两个三角
形拼成一个三角形，把两个半圆拼成一个圆形，接着训练 认
识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形，再训练把长方
形纸片折成正方形，把正方形纸片 折成三角形，最后训练对
字的认识。
4、大小知觉训练
先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小，再训练
判断椭圆形、菱形、五角形。
5、方位和知觉训练
先训练辨别上下，再训练辨别前后，最后训练辨别自己
身体部位的左右。
自闭症儿童 认知的发展属于正常发展的，只是他们认知
的时间比较长。而他们对事物具有更加复杂的了解情感，对< br>事物的认知更具有一定的依赖性。




标签：石家庄自 闭症学校，石家庄星康自闭症学校，石
家庄自闭症康复学校，石家庄自闭症儿童学校，石家庄自闭
症儿童康复中心，河北省自闭症研究会。

河北省自闭症研究会地址：石家庄市新华路与西三环交叉口。


文章



来源http:：