南山奶粉最新事件如何教育孩子

2020年12月23日发(作者：吃什么可以回奶不涨奶)


孩子小的时候都把父母看作是巨人，什么都会，什么都能，常常说“我爸爸如何如 何——”
或者“我妈妈怎样怎样——”。
一个在外留学的女孩子在自己的厨房里煮开水，一 不小心烫伤了手，她不知道做任何处理，
却抓起电话打给远隔重洋的妈妈，“妈妈，我该怎么办？”而在 几年后，当她自己成为一个小
女孩的母亲的时候，她的小女儿受伤的时候，她却迅速的作出了反应，实行 了一系列安全而
恰当的处理。事后她回忆到，她自然的知道怎么做，虽然没有受过训练。

是的，父母不是完美的，在我们逐渐长大的时候，我们确实能够理解到父母并不是知识和真
理的 唯一来源，甚至很多人会推翻父母的权威性。但是，父母一直给了儿童无条件的注重与
支持，从父母那里 ，儿童首先知道世界上有人爱自己，有人支持自己，在了解世界的同时也
接纳自己。对自己的接纳与热爱 是我们前进的动力，想一想，如果一个人自己都不爱自己，
那么他还会努力改变自己与发展自己吗？那么 他也不会热爱生活，热爱我们这个世界。
人们对自己的接纳源于父母对其的接纳。父母之爱是世界上 最神奇的力量之一，它不但会树
立孩子的信心、自尊心、面对生活的勇气与决心，而且它本身也使父母具 有强大的力量，尤
其是在面对危险的时候。所以，请珍惜你成为父母的机会，并且努力的爱你的孩子。

家长应培养孩子坚韧的性格

人的一生总会碰到很多挫折和失败的时候。家长应注意培养孩子坚韧的性格。

首 先，要教会孩子准确看待造成自己失败的原因，父母亲能够经常和孩子一起分析遇到的问
题，教孩子学会 从不同的角度看待身边的事物，抓住问题的关键。

其次，培养孩子的自信心，使孩子了解 并发挥自己的长处。天下没有十全十美的人，而正在
成长的孩子们就更需要时间来体验挫折，享受成功， 进而理解自己。

家长们除了教孩子准确分析和理解造成挫折的原因外，也要帮孩子做应付困境的心理准备。

只要父母注意从小培养孩子以积极的心态来应付自己周围的一切，孩子的生活就会时时充满
了阳 光，当他遇到困难时，就不会总是感到自卑和畏缩了。

美国儿童心理学家经过多年的研究 发现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康成长。
那么，如何培养孩子的快乐性格呢？以下几个方 面可为您提供参考：

第一，密切同孩子之间的感情。在培养快乐性格的过程中，友谊起着 重要的作用。所以父母
要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。

第二，给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的
联系 。父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。

第三，教孩子 调整心理状态。应使孩子明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适合力很强的
心理状态，这使他们能很快 地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途
总是光明的，并教孩子注意调整心理状态 ，使他恢复快乐的心情。



第四，限制孩子的物质占有欲。因为给孩 子东西太多会使其产生“获得就是得到幸福的源泉”
这样一种错觉，所以应结合事例教育他们，人生的快 乐不能仅与物质财富的占有划等号。

第五，培养孩子广泛的兴趣。平时注意孩子的爱好。 为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩
子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。

第六，保持家庭生活的美满和谐。家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。有资< br>料表明，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩
子要多 得多。

过去常说一张白纸好画最新最美的图画，其实，孩子生下来之后心理状况也如一张 白纸一
样，家长的心理素质、教养方式等因素在很大水准上决定了孩子的心理发展方向。有些家长
带孩子来咨询时总是诉说孩子这不好那不好，殊不知很多问题都是因为家长的病态心理造成
的。

首先，家长的过度要强、虚荣心过高会给孩子提出过高的要求，让孩子的身心承受超负荷的< br>压力，最终导致这样那样的心理障碍甚至疾病。例如，有位家长把一个七岁孩子所有的课余
时间都 安排了各种各样的训练课程，钢琴、绘画、英语、书法、下棋、作文等等，结果孩子
因为过于紧张造成抽 动-秽语综合症。还有的孩子在家长的严密监督下仿佛学习考试都是为
了家长，平时学习还能够，一到考 试就紧张得不得了，失眠、厌食、歇斯底里发作等，有的
临近考试竟要放弃。

第 二，家长的过度挑剔、完美主义造成孩子很多心理障碍。例如，家长对孩子写作业要求甚
多，孩子写一笔 要反复描，擦了写，写了擦，结果动作拖拉，有时考试都写不完，严重的还
会造成强迫行为。
第三，家长的紧张焦虑情绪会传给孩子。有的孩子从小体弱多病，家长非常担忧，经常抱怨、
烦躁不安 、絮絮叨叨，对孩子过度注重，结果孩子变得敏感多疑、自卑、退缩、神经质。
第四，家长对孩子总 是否定，让孩子失去自信心。家长总希望孩子要表现得和自己小时候一
样好，甚至更好，稍有一点缺点就 横加指责，把打骂当成家常便饭。有个5岁的孩子经常发
脾气，做事没有长性，问他为什么会这样，他说 老做不好，挨妈妈说，一天要说三次，没有
表扬，所以想发脾气。

孩子的成长过 程中总要出现这样那样的问题，家长要容忍孩子有缺点，耐心等待孩子成长。
当发现孩子的问题时，先反 省自己的问题，放松一点，自己的问题解决了，孩子的问题也会
迎刃而解。自己解决不了，能够找心理医 生协助分析和矫正。
美国人教子十二法则
1、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。
2、希望法则：永远让孩子看到希望。
3. 力量法则：永远不要与孩子斗强。
4. 管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任。
5. 声言法则：要倾听他们的声音。
6. 榜样法则：言传身教对孩子的榜样是巨大的。
7. 求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。


8. 惩罚法则；这个法则容易使孩子产生逆反和报复心理,慎用。
9. 后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果。
10. 结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。
11. 二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离。
12. 四W法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起，在什么地方，在干什么以及什么时候
回家。
如何对待儿童的不合理要求？
孩子逐渐长大之后，随着各种需要的出现，对环境的探索会持 续的深入，慢慢的就会提出一
些不合理的要求，表现出任性的行为？那么，父母应该如何对待儿童的任性 呢？

这种时候，父母只有两种办法。首先是绝对不能满足儿童的不合理要求，第二是转移 儿童的
注意力。

拒绝儿童的要求，可能会引发儿童的一系列行为，如哭闹、打滚 ，以不做某某理应做的事情
相威胁等等，这时候有些父母面对这些招数往往束手无策，可能坚持一会儿就 妥协了，最后
以孩子的胜利而告终，这是万万不可的。这样通常滋长了孩子的气焰，降低了父母的威信，
使孩子学会了下次还要如法炮制，结果往往后患无穷。孩子会越来越任性。所以呢，父母从
一开 始其就要坚持住，绝对不向孩子的不合理要求妥协，要把握好自己的立场，千万不能认
为，只有这个个孩 子，让着它吧！

拒绝儿童的不合理要求的方式要尽量委婉，尽量给儿童摆事实、讲道理， 用儿童能够理解的
方式来表达；有的家长知道不能答应儿童的不合理要求，但却采用了简单粗暴 的方式来加
以拒绝，甚至对儿童体罚，这样也是不合适 的。在儿童哭闹不休的时候，父母能够避开，< br>没有了观众，小孩子哭哭也就累了，这时候要真的避开，可不要躲在门后偷听，一旦儿童发
现你在 窥视它说不定哭个更起劲了，小孩子还是满聪明的。

在儿童的不合理要求被拒绝而哭闹的 时候，能够采取某些方法来转移它的注意力。比如说些
别的事情啊，但是这种转移注意的方式应该是中性 的，不应该是一种正强化。

父母跟孩子说理的技巧
循循善诱，充分的说理，是家长教育孩子的重要手段，跟孩子说理不但需要有耐心，还应

结合少年儿童的心理特征，选择恰当的方法和技巧。

首先，要充分肯定孩子的长 处。古语云：“数子十过，不如奖子一长。”跟孩子讲道理，应充
分肯定孩子的长处，对孩子的进步给予 即时的表扬和鼓励，在此基础上再对孩子的过错予以
纠正，这样孩子就容易接受大人的意见。如果一味地 数落孩子，责怪孩子这也不是那也不对，
只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。

其次，所讲的道理要“合理”。跟孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子，
因为大人 信口胡说，孩子是不会服气的，大人的要求过度苛刻，孩子是办不到的，比如生活
中有的父母自己喜欢吃 零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，如此，孩子是不会听从的。

其三，要给孩子申辩的机会。跟孩子说理时，孩子可能会对自己的言行实行辩解，大人应给


予孩子申辩的机会。应该明白，申辩并非强词夺理，而是让孩子把事情讲清楚讲明白，给孩< br>子申辩的机会，孩子才会更加理解你所讲的道理，使教育收到良好的效果。

其四， 要了解孩子的情绪状况。孩子和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高
兴时则容易偏激，因 而跟孩子讲理，要充分了解孩子的情绪状况，在其情绪较好时，对其实
行教育，若在孩子情绪低落时跟他 说理，是不会奏效的。

帮孩子消除心理压力

适度的压力能够激励 人奋进向上，完全没有压力会使人疲乏、懒散，但压力太大又会使人因
无法承受而出现心理问题。当前， 不但是成年人有心理压力，孩子也不例外。作为父母，有
责任协助孩子克服压力，因为对孩子来说，父母 应该是他们最重要、最信任的人。
那么，如何协助孩子克服心理压力呢？
认真倾听孩子的心声 要想协助孩子首先要了解孩子，了解他们的心理压力是什么、压力来
自何 处。所以，父母首先要聆听孩子的倾诉，要抽出时间和孩子面对面地交谈，要专心认真
地听孩子说话。只 有父母肯把自己的心交给孩子，孩子才肯把心交给父母。这样，你才能了
解孩子的真实情况，也才能针对 问题给孩子以实际的协助。
协助孩子克服恐惧 有时候，孩子会因为自己和有些同学做得不一样而被 孤立，比如有的男
孩子不愿跟着别人一起逃学、不愿在考试时跟同学一起作弊、不愿偷着学抽烟等等。他 们会
所以而受到嘲笑，甚至被孤立，也会由此感到恐惧、不知所措。这时，父母理应教育孩子坚
持原则，不对的事就一定不能做；要让孩子知道，能够做到不随波逐流是很不容易的，这正
是一个人成熟 勇敢的表现，也是有主见、有头脑的表现。
让孩子分享自己的经验 要孩子知道，压力人人都会有， 父母也常常会有烦恼的时候。这样，
能够避免说教之嫌，孩子对父母的话也就比较容易听进去了。同时， 父母也应该告诉孩子自
己是怎样应对困难、克服压力的，给孩子树立一个实际的榜样，以增强孩子的勇气 和信心。
培养孩子的自尊 这样能够增强孩子抗拒各种不良诱惑的定力，也有助于他们勇敢地面对逆
境与挫折。在遇到一些具体事情时，多让孩子发表自己的意见；把一些适合孩子做的事交给
他们 ，鼓励他们自己动手去做；尊重孩子的想法，在对一些是非问题的讨论中多让孩子发表
意见等等；这些都 是培养孩子自尊的好办法。孩子有自尊就会有勇气、有胆量，就会有较强
的明辨是非的水平。
关心孩子的成长 鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好，平时多参加一些学校组织的课外活动或社
会实 践活动，这对疏导缓解孩子的心理压力是大有好处的。有些父母望子成龙心切，总是强
迫孩子在课后去学 这个、学那个，结果往往事与愿违。准确的做法应该是尊重孩子自己的意
愿，根据他的兴趣及所长理性地 实行选择和培养。
在绝大部分情况下，只要父母能够及早发现孩子的问题并加以适当的引导，便会有 效地缓解
或消除孩子的心理压力，使他们愉快地健康成长。
当孩子有过错时，不宜在吃饭的时候责备或打骂他，这样会影响孩子的食欲和消化。
因为人的高级神经系统活动，对胃肠的消化功能有影响。当进食时，因为条件反射的作用，
胃肠的消 化液分泌旺盛，胃肠蠕动增强，食欲很好。在人们情绪不好时，大脑皮层对外界环
境反应的兴奋性降低， 使胃肠分泌的水分液减少，胃肠蠕动减弱，从而对食物的消化吸收功
能降低。这样就使食物在胃中停留的 时间延长，使人没有饥饿感，吃不下饭，即使勉强吃下
去，也常感到肚子不舒服。



另外，也不要让孩子边听故事边吃饭，边看电视边吃饭，这些都会影响消化，而造 成孩子食
欲不好，消化不良等。
孩子懒惰与否，不是取决于遗传因素，而是环境造成的。其 中，家长的因素起着决定作用。
有的家长，孩子从小到大都如珠似宝，孩子想自己做点什么事情，不是怕 它做不好，就是怕
弄脏衣服，再不然怕孩子浪费时间。结果等孩子养成了衣来伸手、饭来张口的习惯时才 悔之
晚矣。
培养儿童的劳动习惯和动手水平，应该从儿童很小的时候开始。孩子小时候，对 任何新鲜事
物都很好奇，总是跃跃欲试，帮大人扫地、洗碗啊什么的，这时候家长只要注意引导就能够< br>使孩子形成良好的习惯。
首先，在儿童自己做了什么事情的时候，不管做的结果如何，也不管 事情有多小，家长都要
热情的加以鼓励，这样，孩子才会体会出自己动手 的乐趣。
让孩子 参与到自己的劳动中，比如妈妈洗衣服的时候，也要求孩子一起加入，洗红领巾之类，
使工作变的有趣一 些；同时也趁机教会孩子一些劳动的技能。
充分利用榜样的作用，密切配合老师的活动。儿童特别喜 欢模仿，能够适当的在其面前表扬
一下其他孩子如何勤劳等等，同时不要忘了告诉他，“只要你愿意，也 能和他一样，咱们一
起试试吧？”在这方面。老师往往做的很好，很多儿童在幼儿园或学校里都很勤快， 在家却
什么都不做；在这个点上，家长应该向老师们学习，准确引导孩子，但是提供榜样也要适可
而止，不要引起儿童的逆反心理。
如果要观察四五岁以上的孩子自发性是否发展顺利，父母们应注 意一下，孩子是否很愿意与
小朋友一块儿玩耍。如果与小朋友玩得既活泼又淘气，那么就能够认为孩子的 自发性发育顺
利。
这样的孩子在玩耍的时候，经常会和小伙伴的意见发生冲突，出现吵嘴、 打架的事情。这种
情况证明孩子有了自我主张，做父母的理应持信任的态度予以注重。孩子们即使是狠狠 地打
了一架，第二天也会像什么事都没发生似的，又在一起玩了。
在这个点上，孩子显然与 大人不同。大人之间要是吵了架，就很难和好了，有时候甚至还会
断绝交往。
当孩子发现和 小朋友一起玩耍比自己一个人玩更有趣时，他们会用自己的思考方式，找出这
样那样的方法来解决好冲突 。
如果妈妈在孩子们争吵的时候出场了，会怎么样昵？
绝大部分的母亲会仲裁谁对谁错 。不过，孩子的吵嘴和打架决不是坏事情，所以，被指定为
坏孩子的那一方，心中会留下创伤。 还有的母亲会各打五十大板，即让双方相互说“对不起”。不过，因为孩子的吵嘴打架并非坏
事情， 所以这种做法依然会在两个孩子的心中留下阴影。
充满活力的孩子会在争吵中学会与朋友相处的方法 。争吵，然后和好———经过这样无数次
的反复，孩子逐步地能够理解对方，同时也学会设法让对方理解 自己，从而建立起朋友之间
的相互信赖关系。
过去，在空地或公园里，常常能够看到成群结 队地玩耍的孩子们的身影。没有大人的介入，
他们在群体里相互争吵、打架，然后又自己和好。就在这个 来一去之中，孩子的交友水平便
锻炼出来了。不过，现在已经没有了这样的场所，孩子们很少能够成群结 队地玩耍，锻炼交
友水平的机会也变得越来越少了。
说起吵嘴、打架，为此而烦恼的家庭还 真是很多。兄弟姐妹之间，年纪越是小，年龄越是挨
得近，就越容易争吵、打架。不过，这种争吵会随着 年龄的增长慢慢变得少起来，所以，只
要没有什么危险，父母还是不要干预的好。



例如，妈妈看见大的孩子打了一下小的孩子，于是，妈妈就说：“是哥哥先动手的 吧，哥哥
不好。”然后就让大的孩子承认错误。不过这却错了。因为大的孩子出手的时候，正好被妈妈看见了，而在这之前，小的孩子已经踢了哥哥一脚了。这是常有的事情。
事件是连续发展的， 无法只取其中一部分来实行裁判，而且这种裁判的本身也并非准确。如
果要裁判的话，必然其中一方要做 “坏人”，不过，父母是不应该把自己的孩子当做坏人的。
此外，自发性发展顺利的孩子，会对家务 事、特别是烧菜表现出兴趣，很想帮妈妈做事情。
这时候，如果不嫌麻烦地给他当帮手的机会，并教他烹 调的方法，孩子的技术会逐渐变得好
起来，甚至自己一个人也会做简单的菜。
当孩子能够独 自不费劲儿地做出荷包蛋时，他们的自信心将一下子增强起来。不过，当孩子
想来做帮手时，却被妈妈拒 绝：“别来添乱子了。”这样的话，孩子会失去做家务的兴趣，变
得在妈妈想要他帮忙时也不答应了。
少年时代是人生最美好的时期，也是一个人心理成长最关键的时期。相关专家指出：一个健
康的 家庭教育方式，应注意三方面：第一、家长要经常与孩子实行心理沟通，尊重孩子，调
整自己的期望值； 第二、注重孩子情感方面的需求；第三、家长应增强学习，提升自身素质。
家长应注意不要给孩子“精神 虐待”。
据报道，有调查表明，当前在北京、上海、武汉等4座城市里：90％以上的家长认为最高 兴
的事是孩子学习成绩好，几乎100％的家长认为最苦恼的事是孩子学习成绩差，而身体好，
思想好都排在后面。可见高期待已成为我国未成年子女的父母的重要情绪结。这种情绪结一
旦产生，就会 容易产生对孩子实行“精神虐待”。心理学家研究表明，“精神虐待”造成的危害
远远大于溺爱，也大于 打骂体罚。
而有过“精神虐待”的孩子，会出现很多心理行为上的障碍，比如自卑、焦虑、自私等心 理疾
病，难以适合社会。

精神虐待”有多种表现。有些家长为了给孩子施加压力 ，或者发现了孩子的思想违背了自己
的意愿，便采用警告、恐吓、揭短、讽刺等方式来治服孩子，这极大 地束缚孩子的想象空间
和创造精神。有些家长为了防止孩子产生骄傲情绪，便常用挖苦的形式拿别的孩子 的优点来
比照自己孩子的缺点，这使得自卑这团乌云遮盖了孩子的心灵空间。众多的精神虐待并没有使家长感到满意，继而家长又增大了 “精神虐待”的强度，导致了恶性循环，并且诱发了孩
子的逆 反心理，使两代人的隔阂越来越深，甚至产生敌对情绪。

所以，孩子的心理发育应引起家长的充足重视，千万不要给孩子“精神虐待”。

在幼儿园门口，常有一些家长恼怒但又必须装着笑容哄那些哭闹着不肯入园的小孩。这些孩
子不同水准地 存有在家淘气、在校胆小怕事、偏食、怕见生人，语言表达水平差等问题。

这个年纪的孩 子人际关系不佳，可能有下列几种因素：一是智力或基本水平有问题，以致不
知如何表达自己意思，或表 达不好，怕人嘲笑，于是更胆小；二是因交友受挫，导致害怕与
人交往；三是没有交友的动机，不觉得朋 友有何好处，觉得自己玩也能够，或纯粹个性内向，
不喜欢与小朋友玩。