美赞臣安婴妈妈小班社会我的爸爸妈妈

2020年12月23日发(作者：突然月经量大怎么回事)
小班社会我的爸爸妈妈
大班社会《爸爸妈妈去上班》 一、教材解析 陈鹤琴说过，把 大
自然大社会作为出发点，让学生走进社会走向大自然，让学生走进社
会走向大自然，《幼儿园 教育指导纲要》中提出充分利用自然环境和社
区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。
在 方便的情况下，我们联系幼儿家长，请家长向孩子介绍自己的
工作，孩子萌发对各种职业的兴趣……为此 我们开展了大班社会活动
《爸爸妈妈去上班》，孩子自由积极的探索，为幼儿累计一些生活社会
中的知识，带来一些对爸爸妈妈上班的感性认识和经验。
二、目标预设： 一次社会活动，我想教师应注意在活动中累计幼
儿的生活经验和感性认识。
1、理解各行各业的劳动对人们生活的意义。
2、积极运用采访、交流等多种方式了解父母和周围人的工作。
3、连贯、清晰的表达自己对成人劳动的观点，认真倾听他人的观
点，乐于补充。
三、活 动重点、难点：通常兴趣是幼儿学习的动力，所以我把重
点定为：在幼儿理性的了解了各行各业的基础上 ，感性认知各行各业
的劳动对人们生活的意义。
四、设计理念：《幼儿园教育指导纲要》 指出，环境是重要的教育
资源，应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习
的 空间，有效地促进幼儿的发展，在建立了家园合作的基础上，充分
利用这一有利条件来拓展幼儿感性与理 性经验的机会，让幼儿走出学
校，迈向社会，进一步的了解父母的工作，体恤父母的辛劳。
列夫托尔斯泰提醒我们：创造孩子体验幸福的机会，就是指引孩
子在自己的生活中寻找洒在自己心灵上的 阳光，是为孩子提供正常、
健全、和谐的教育生活，家园互动可以提供给孩子更多不同的感官体
验，我们何乐而不为呢？ 五、设计思路： 该社会活动以问题提示幼
儿，引起幼儿对父母工作的好奇 心，在离开幼儿园之余，运用采访或
者闲谈的形式与家长进行初步的交流，了解父母的职业，还可以去爸
爸妈妈工作的地方看看，回到幼儿园以后和老师以及别的小朋友说一
说自己的父母是什么职业， 他工作的地方是什么样子，他们工作的状
态是什么样，在各种理性认识的基础上，引导幼儿学习成人认真 、细
心的优良品质，启发幼儿树立自己的理性。
六、教学过程：活动准备：1、一张爸爸妈妈上班时的照片2、轻
音乐《kiss the rain》 一、引出话题（幼儿席地而坐）1、你们都知道爸
爸妈妈送完小朋友以后都去哪儿了吗?二、幼儿介绍自 己父母的职业1、
你们都去采访过自己的爸爸妈妈的职业吗？2、谁来拿着照片说一说自
己的爸 爸妈妈是做什么的？小结：每个人的爸爸妈妈都有着不同的职
业，早上送完我们上幼儿园后就去勤劳的上 班了。
三、加深讨论1、你们看照片里的爸爸妈妈是什么样的？2、你们
想一想爸爸妈妈 工作的时候是什么样的？和我们在幼儿园里一样吗？
3、我们可以从他们身上学到些什么呢？ 四、做游戏，说理想。
1、你们看了这么多爸爸妈妈的职业，你们有没有想过自己将来想
做什么？（播放音乐让幼儿自由讨论）2、我们来玩击鼓传花的游戏，
谁拿到花谁就说一说自己的理想， 还要说理由哦。
小班社会活动教案：我爱爸爸，我爱妈妈活动目
标：1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
2、懂得为父母做些力所能及的小事。
3、关心、爱我们的爸爸妈妈。
活动准备：1、收集爸爸妈妈的生活用品。
2、爸爸妈妈在家里做事的录像。
活动过程： 一、探索爸爸妈妈的物品1、小朋友，早上谁送你
们来的？哦，有的是爷爷爷爷奶奶 ，也有的是爸爸妈妈。
老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一
样 ，看看是什么东西？再想一想是谁用的？来，我们一起去看看（把
你拿到的东西和旁边的小朋友说一说） 2、小朋友们，拿好你的东西回
到座位上，谁来说说你拿的是什么？项链是谁用的？衬衫呢？二、物品分类1·小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈
妈用的，下面请小朋友把妈妈 用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送
给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：妈妈，我把围巾送给你！2 ·检查：
我们来看看爸爸帅不帅？刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的？起立！夸夸
他们！再看看妈妈 漂亮吗？你们真能干，来，我们握握手！三、观看
录像，回忆爸爸妈妈的辛劳1、爸爸妈妈每天除了送你 们上幼儿园，还
要做哪些事？你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了
哪些事呢？ 2、爸爸妈妈在做什么？3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼
儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀！我们来 对爸爸妈妈说一句甜甜
的话，你想到什么话来告诉大家！你的话真好听，你们说得真好，你
真爱 你的爸爸妈妈!我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗？四、谈
话小结，提升情感我们一起去对爸爸妈 妈说一说甜甜的话。
反思： 感恩一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系
列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，
知道向感恩家人！由关爱家 人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国
等更高级的情感。
本次活动比较符合小班幼儿的 年龄特点，生动形象的生活用品很
好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
邀请家长共同参与更加增进亲子关系。
不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、 研究，更加深入地
发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。
我的爸爸妈妈(社会语言)我的爸爸妈妈（社会 语
言）小班 下学期 活动目标：1. 能在集体面前大方的介绍自己父母。
2. 能用一句好听的话表达对父母的情感。
3. 初步用完整的语言介绍自己的父母。
活动准备：1. 已初步了解父母的工作和一些有趣的事。
2. 1~2名的父母（职业特征明显的，如医生、警察 等）来园参加活
动；各种形状、各种颜色的小卡片若干；幼儿和父母的合影照片。
活动过程：1.请个别幼儿个别介绍自己的爸爸妈妈2.教师引导幼儿
相互介绍自己的爸爸妈妈。
——幼儿拿着从家里带来的与爸爸妈妈的合影照，相互介绍自己的
爸爸妈妈的姓名、工作单 位、在爸爸妈妈身上发生的有趣的事情等内
容。
——请个别幼儿在集体面前介绍自己的把爸爸妈妈。
——小结：我们都有爸爸和妈妈，爸爸妈妈很能干、上班辛苦，她
们都很爱宝宝。
3. 鼓励幼儿对爸爸妈妈说一句好听的话。
教师帮助做好记录。
活动建议与提示：1. 进行此活动时，教师要注意做好单亲家庭和
不完整家庭幼儿的情感调适工作。
必要时，班级教师可以作为幼儿的替代家长。
2. 将幼儿带来的与父母的合照及教师记录的幼儿 对父母说的话布
置在我的爸爸妈妈展示栏中，供家长、幼儿之间心上、介绍、交流。
3. 提供阅读材料2《我的爸爸妈妈》，指导幼儿子自主阅读，完成
与提示内容。
4. 建议家长向孩子介绍子的工作和趣事。
社会、语言我的爸爸妈妈 社会、语言：我的爸爸
妈妈活动目标：1、在介绍自己的父母时表情自然、大方，情绪饱满。
2、能用一句好听的话表达对父母的情感。
3、初步学习用较完整的语言介绍自己的父母。
活动准备：1、幼儿已初步了解爸爸妈妈的工作和一些有趣的事情。
2、联系1-2 名幼儿的父母（职业特征明显的，如医生、警察到等）
来园参加活动；各种形状、颜色的小记录卡若干； 幼儿与父母的合影
照片。
3、阅读材料2《我的爸爸妈妈》。
活动过程： 1、欢迎来班级参加活动的客人——XX幼儿的爸爸（妈
妈）2、请XX幼儿介绍自己的爸爸（妈妈）3 、教师引导幼儿互相介绍
自己的爸爸妈妈。
——幼儿拿出各自从家里带来的与爸爸妈妈的 合影照，相互介绍自
己的爸爸妈妈的姓名、工作单位、在爸爸妈妈身上发生的有趣的事情
等内容 。
——请个别幼儿在集体前介绍自己的爸爸妈妈。
——小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈很能干、上班很辛苦，他
们很爱宝宝。
4、鼓励幼儿对爸爸妈妈说一句好听的话。
教师帮助做好记录。
活动建议与提示：1、进行此活动时，教师要注意做好单亲家庭和
不完整家庭幼儿的情感调适工作。
必要时，班级教师可以作为幼儿的替代家长。
2、将幼儿带来的与父母的合影照及教 师记录的幼儿对父母说的话
布置在我的爸爸妈妈展示栏里，供家长、幼儿之间欣赏、介绍、交流。
3、提供阅读材料2《我的爸爸妈妈》，指导幼儿自主阅读，完成提
示内容。
4、建议家长向孩子介绍自己的工作和趣事。