运动系统由什么组成3周岁时儿童的数学能力

2020年12月21日发(作者：【尿液浑浊是怎么回事】尿液浑浊危险吗_尿液浑浊怎么办)
3周歲時兒童的數學能力
1、 會按生活習慣看鍾；
2、 分清長短、高矮、大小、多少、厚薄、粗細等，會利用重疊法或一對一的排隊法區分清楚；
3、 記住家庭樓號、門號和電話號碼。經過練習能學會按鍵打電話，記住2-3組8位數電話號碼；
4、 通過贏大小的遊戲理解數字順序的大小，會用卡片玩1-5或1-10的贏大小遊戲；
5、 基本上會 寫10個阿拉伯數字，但不時會發生方向或筆順的錯誤。未學習的孩子能看懂1、8、
7、4等數字。
6、 看到兩個並排的數字，能讀出幾十幾的兩位數；
7、 分清自己身體部位的左右，分清鞋的左右。理解上街若去的方向是向右轉，回來的方向應當
是向左轉；
8、 可背數到50，點數到12-13，能拿取4-8件東西，5以內的加減可以理解；
9、 會拼合上圖，正方和三角形的12，13和14。也能將圓、正方形和三角形切分爲兩份、三份
和四份；
10、通過擺10學會了10的組成，知道1+9，2+8，3+7，4+6，5+5都等于10。個別 孩子利用1
0的組成學會心算3-4個數的連加，快速說出答案。
4周歲時兒童的數學能力
1、 畫正方形至少有3個直角；
2、 迅速找適合的兩個三角形拼成正方形、長方形和菱形；
3、 會讀三位數，會做不進位的三位數加法；
4、 點數與背數基本相等，少數達到80-100。約有13人能從點數最大數到1；
5、 懂得單數及雙數，會用雙數擺成5排以快速數數；
6、 會做5以下的連加，少部分孩子會做10以下的連加；
7、 會做10以下的減數，約有13的孩子能用倒數數法做20以下的減數；
8、 會倒述兩位數，約半數能倒述三位數；
9、 會看圖或實物算出看不到的積木塊數；
10、會正確敲兒歌的節拍，僅有少數個別孩子能說出歌曲的拍數。
5周歲時兒童的數學能力
1、 會切分圓形爲相等的6-12份；
2、 認識1元、5角、1角硬幣，學會湊夠硬幣付錢；
3、 認識量尺，會用量尺畫正方形及長方形；
4、 認識量液體的刻度，會量出所要求數量的液體；
5、 學會看鍾表，能正確讀出時間；
6、 會用一定的長度作半徑畫圓形；
7、 會計算人數，按人數及不同年齡優惠計算付車票及門票的錢數（簡單整數的票）；
8、 懂得公斤、市斤、兩的含義；
9、 會買小食物，懂得付錢；
10．會玩數字接龍等輪流的遊戲。
6周歲時兒童的數學能力
1、 認識紙幣，會兌換，會找錢；
2、 能倒數4位數；

3、 會畫菱形及五角星；
4、 會用量尺畫立體圖；
5、 會看日曆，能分清今日是哪年、哪月、哪日、星期幾；
6、 會記帳，將收入和支出算清楚；
7、 會做5以內十張卡片的連加；
8、 會用一定數量的錢按計劃購物；
9、 會讀出算盤上珠子所表達的4位數；
10、分清東南西北，會看本市地圖，找出家庭的位置。
語文智能的發展有階段性，大抵言之 ，是由聆聽、說話，進步到識字、閱讀與寫作。對4-6歲階段
的幼兒而言，因為識字有限，最適合著力 的點應是包括聆聽、說話與識字能力的培養。

活動1：講故事
幼兒喜歡 聽故事。為幼兒講（朗讀）故事，不僅提供幼兒娛樂，更重要的是它能提供幼兒許多
「語料」，為將來的 說話、寫作儲存資本。幼兒將因著您對他所說的故事，而學會如何使用語言表
達情感、描述事件。對幼兒 講故事時，若是他們提出問題或插話，家長應持鼓勵的態度，回應他們
的發言。這樣，您就將講故事轉化 成您與幼兒間的一種親子互動，不但有助幼兒的聆聽及說話能力，
也能為親子情感加溫。

活動2：演故事
幼兒精力充沛，聽故事不夠過癮，也可以故事為劇本，自導自演一番。 幼兒的想像力豐富，紙
箱可以當家，幾根草可以當菜，一個人可以當好幾個人用，就可以演出許多故事。 這樣的表演活動
提供幼兒機會，自然而然的以自己的話語說出故事中的對白，描述故事的情節，是一種高 級的語文
活動，表示幼兒已經脫離鸚鵡學舌的階段，能夠用自己的話語表達意思，與他人溝通。

活動3：玩故事
「玩」是幼兒生活的重心，若與故事連結，則有相乘的效果 。「老師說」這個遊戲，就很可以
與故事中所提到的一些動作結合。當幼兒由故事中學到一些動詞，例如 ：灰姑娘「一邊跪著擦地板，
一邊唱歌」、白雪公主「吃了毒蘋果，昏倒了」、小鹿班比「高興得跳起來 」等，都可以取代「起立、
坐下、摸頭」等傳統的老師說指令，小孩有新鮮感，玩得特別高興。先請幼兒 當學生，跟著你的指
令做動作；熟練後，親子角色互換，讓幼兒當老師，喊口令指揮你的動作。這樣，幼 兒無形中就學
會如何演出（與說出）這些句子以及這些句子的意思。

活動4：文字接龍
當孩子的詞彙逐漸增多後，可以開始玩文字接龍。文字接龍簡單易玩 ，不需任何設備，最適合
在交通的路途中用來排遣光陰。接龍可以由造詞開始，遊戲規則很簡單：大家輪 流依據前一個人所
造之詞的最後一個字為開頭，造一個新詞，例如：爸爸說「天空」，媽媽說「空氣」， 幼兒說「氣球」，
爸爸又說「球場」……造不出新詞的人就遭到淘汰，誰能堅持到最後就是第一名。大家 需要事先決
定是否可用同音字（例如：「氣球」可接「求救」。若允許使用同音字，可降低遊戲難度）， 並規定
不能造結尾是「子、了」等難以接續的詞。

前面介紹的句子拉長法觀 念，也可運用在文字接龍遊戲中。大家先都說一個字，第二回合要用
該字造成一個詞，第三回合要用那個 詞造成一個句子，第四及以後的回合要再拉長那個句子。大家
可先說好通過幾個回合就算過關。例如：「 玩」變成「好玩」，變成「這個遊戲很好玩」，再變成「這
個遊戲很好玩。我還要再玩一遍。」
玩遊戲輸了時，孩子在想什麼？
孩子為什麼會有這樣的反應？難道他們不知道遊戲輸了並不 丟臉、輸了還胡鬧才會讓人側目嗎？其
實，孩子的反應很直接，他們對得失沒有想得太多，對人際互動的 分際也沒有太深的理解，就只是
覺得輸了不開心而已。相較於不時處於與他人比較或競爭環境的成人，孩 子因為社會經驗有限，在
面對挫折時，調適與處理的成熟度不足，就容易有失態的表現。許多爸媽面臨這 種狀況，為了想盡
快解決窘境，常會直接指責孩子的不是，但已經因為失敗而心情低落的孩子，可能會更 覺得受挫、
難堪，甚至產生無法收拾的行為。
孩子為什麼這麼在乎輸贏？
受挫 折的感覺當然不好，但爸媽總會問「有那麼嚴重嗎？」，孩子自己或許除了「不高興」之外，
也說不出所 以然來；其實，這其中隱含了下列許多微妙的心理因素，包括：
● 對輸贏意義的理解太過簡化：孩 子容易單純的以結果來評判事情，內心覺得「贏了就是比較棒
的」、「輸了就表示我不好」。
●好勝心：「我就是很想贏啊！贏的感覺比較好」。
● 希望被讚賞及重視： 「如果我贏了，爸爸媽媽會說我好棒」、「我贏的話，別人都會覺得我是
最好的」。
● 無法壓抑的失落感：「我輸了，心裡好難過、好不舒服」。
● 對自己感到失望：「我一定很差勁，才會輸」、「我輸了，我是個糟糕的小孩」。
● 覺得沒面子：「我輸了，在大家面前好丟臉」。

面對挫敗，孩子表現各不同
即使年齡相仿，每個孩子面對失敗情境的表現是不同的，有些孩子會很激烈，令人無法招架；有些
孩子， 雖然表情失望，卻能沈默接受；甚至有些孩子，笑一笑就沒事了。這除了是個性氣質不同以
外，也和孩子 的挫折忍受力有關。
挫折忍受力是遭遇挫折情境時能夠承受壓力和打擊，而堅持下去的一種內在能力 。會讓孩子產生挫
折的不光只是遊戲競賽時的失敗，另外像被爸媽或老師責罵、覺得自己表現不如兄弟姊 妹或同學、
或是被同儕排斥等，都可能是孩子覺得挫敗的來源。

如何讓孩子學會「輸得起」？
人不可能一輩子是贏家，遊戲輸了是小事，孩子的未來會面對 更多更大的挫折與挑戰，學會「輸得
起」，甚至比學會「如何去贏」更重要。輸得起，就是有能力調適自 己的心情及想法，坦然面對不
太愉快的逆境，而且能夠有重新來過的勇氣。爸媽應該要怎麼做呢？
■接納孩子的情緒，體會孩子的感受
孩子輸了已經夠難受了，雖然表達的方式不恰當，但爸 媽應試著用同理心去安撫孩子，讓孩子感受
爸媽知道自己不是無理取鬧，自己其實也很懊惱，只是控制不 了情緒。如果孩子有足夠的表達能力，
建議爸媽可以引導孩子說出自己的感覺，然後予以適當的疏導。
■ 讓孩子明白「享受過程」比「贏得勝利」更重要
孩子會在意輸贏，有部份原因是在於爸 媽的態度。或許爸媽自認並沒有要求孩子贏，但如果對孩子
輸和贏時的態度沒有適當的表達，會讓孩子產 生錯誤的連結和歸因；例如，孩子贏時大力稱讚獎勵，
輸時卻未給予正面的鼓勵，甚至表達出可惜的樣子 ，就可能給孩子一種無形的壓力。爸媽應該強調
的是，孩子在過程中是否積極努力、是否有進步、是否享 受其中的樂趣，而對此加以讚揚。
■讓孩子了解自己的進步，並面對下一次的挑戰
比賽 本來就是有輸有贏，有時你贏，有時我贏，這樣的比賽才有意思。爸媽可以告訴孩子，他人勝
利時，並不 是表示自己很差勁，而是自己還有挑戰的空間，同時也別忘了提醒孩子看看自己是不是
比上一回更進步。
■教導孩子解決問題的方法，並示範自己的態度
當孩子遭遇挫敗時，引導孩子對此失敗作正 向的歸因與思考，讓孩子能夠對失敗結果加以釋懷，並
且還能保持自信心。爸媽更要鼓勵孩子不要逃避曾 經失敗的項目，以後還要更努力嘗試。
爸媽自己遇到問題時所展現的態度，也是教導孩子的好機會， 讓孩子看到爸媽遭遇挫敗時如何面對
及解決困難。例如，燒焦了一鍋菜，別氣急敗壞，不妨與孩子分享： 「好可惜喔！今天吃不到這道
菜了，不過沒關係，媽咪已經知道祕訣在哪裡了，下次一定可以做得很好吃 。」

時常面對輸贏，就愈來愈能保持平常心
從好的角度來看，孩子在乎輸贏 、好勝心強，其實是一種激勵自己的動力，但是除了有「想要贏」
的積極心態，也同時要有「輸得起」的 胸襟勇氣。爸媽平日和孩子玩遊戲時，不需要刻意讓孩子贏，
以免讓很少失敗的孩子養成無法接受失敗的 心態；應該讓孩子體會「有輸有贏」本來就是常態，輸
了也沒什麼大不了的。如果能從小帶領孩子樂觀、 從容地看待成功與失敗，孩子將能有不怕挫折、
奮勇向前的人生態度去面對未來的挑戰。