女婴每天48顿饭幼儿教育中如何以幼儿为主体

2020年12月21日发(作者：双顶径头围腹围对照表准吗)
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幼儿教育中如何以幼儿为主体

作者：谭小燕

来源：《新课程学习·下》2013年第10期

摘 要：幼儿教育是人生的启蒙教育，在启蒙教育中生本理念的树立和渗入是十分重要
的。以幼儿为主体 ，能够培养孩子从幼儿时期就充满自信，张扬个性，有独立的思考能力和自
我意识。从引入竞争机制、奖 励机制、自我展示机制、团队意识培养等四个方面探索如何在幼
儿教育中以幼儿为主体的途径。
关键词：幼儿教学；生本概念；回归童心
幼儿教育，是人 生的启蒙教育，是关系祖国未来教育。因此，每一个民族都十分重视对幼
儿的教育，传统的教育里，把幼 儿听话是乖孩子作为幼儿教育的基准。而在当今的时代下这样
的乖宝宝已经无法适应未来社会的需要，如 今是发展自我、张扬个性的时代。因此，发展自
我、张扬个性要从娃娃抓起，让每一个孩子都成为自己， 成为有个性、有独立人格的未来人
才，是幼儿教育的首要任务，必须引起全社会的高度重视。
一、引进竞争机制，让幼儿在竞争中认识到自我的价值
现在的幼儿都是家庭里的独生 子，都是小皇帝，过着衣来伸手、饭来张口的生活。几乎所
有的要求都能够得到满足，使孩子们失去了竞 争和通过努力获得成果的机会。在幼儿园教育中
引进竞争机制，让幼儿在竞争中认识到自我的价值是十分 必要的，也是让幼儿提升自身认知能
力的有效途径。笔者在幼儿教育中用每周都要换一次班长来引进竞争 机制。具体的做法是每天
的活动，无论是唱歌跳舞还是学字写拼音，或者是体育运动，甚至是排队去卫生 间，都会给表
现好的小朋友奖励小红花，在周末的时候得小红花最多的小朋友就是下周的班长。这样的竞 争
机制，让孩子们都自觉地规范自己的行为，而不是要教师一遍一遍地反复强调。得小红花最多
的孩子，在当班长期间充分认识到了自己的价值，体会到了自我价值实现的满足感，其他孩子
会继续努力 ，争取下周自己的小红花最多。需要引起注意的是，教师一定要时时注意得小红花
少的那些孩子，及时发 现他们的优点和做的好地方，及时给他们“补救”小红花，在周末的时候
要让最少有五个以上的孩子，同 时都是最少的小红花得主，而绝对不能只让一个孩子最少，这
样就会在无形中刺伤孩子的自尊心。
二、及时表扬奖励，引导幼儿不断提升自己各方面的能力
幼儿的思想很单纯的，如同一张白纸，教师描出什么样的色彩，就会成就出什么样的图
画。如果我们描绘 的是蓝天碧水、鸟语花香，那么就是一幅美丽的画卷；如果我们描绘的是阴
风怒号、浊浪排空，那么就是 一幅晦暗的画卷。表扬与奖励就是润物细无声的细雨，可以让孩
子心灵的画卷鸟语花香、欣欣向荣。笔者 在进行这方面的工作时，也是潜移默化的，几乎每天
都可以拿到奖励的活动，奖品也十分丰富，笔者自己 做的卡片、一块精美的橡皮、一个漂亮的