-4岁孩子教育要点

2020年12月18日发(作者：戈中颜)


3－4岁
一、训练感观灵敏，发展二、掌控亲子爱态，培养行为习三、 丰富孩子生
运动能力，提高认知水平 惯，诱导语言发展 活，培养广泛兴趣，
发展个性特长
1.
大致认识中
家庭建立起体育：
1.
国地图上的首民主、和谐、快乐、

学翻筋斗
都、省份、省会 、有序的生活氛围，
江河、大海，认要有规律生活的
识世界地图主要作息时间表，每天
溜高滑梯
国家、首都、认早上至少应有一
按规范式游
识地图上的东南位家长 带孩子出
西北。会拼世界去早锻炼。孩子的
泳
地图拼板 生活起居养成良
溜冰
好习惯，只须家人
提醒，完全不用催
爱荡秋千
促
通过玩钟表
进行快乐的
2.
爱攀登
认识秒、分、时，家务分工，玩过的

知道一秒有多玩具，用过的用品
走平衡木
长，大约一小时能放归原处，逐步< br>有多长；学会分学会布置自己的
学习接球投球、
快慢、掂轻重、房间，打扫自己的
接球、拍球
分老幼、度明暗房间，4岁时应学
音乐：
（光线哪亮哪会铺床叠被
暗）
继续听音
知道人体表
学会穿、脱
3. 3.
乐
面的更多器官如

衣服，学会洗澡。
2.
后脑勺、脖子 、
肩、上臂、肘、
腕、胸、肚脐、
皮肤、五个手指
名称、膝盖等
上厕所会自理：会
学唱歌、看小乐
用手纸，冲洗便
池，便后洗手
队演奏 爱
打拍子
语言：
认识万物的
常带孩子外
4. 4.
范围更广，观察、出散步，最好到人

爱听故事、读儿
提问和讨论已养少的大自然环境
歌、背古诗 爱
成习惯，带孩子中去认识花草树
认、问字
开始查辞海、查木，根茎叶果，鸟
资料、查网络、兽虫鱼，昆虫百
爱买书读书
上门问老师、求态，气象变化，雨
专家 露雪霜，认识庄
喜欢阅读并爱大
稼，丈量田亩，还
到农村去看看农声朗读 爱讲
民伯伯的耕故事和见闻
作……并且不断
爱课堂发
地观察、提问和讨
言
论（见《早教革命》
方法篇二P47）
喜欢看东西说相
在30度斜
让孩子把外
5. 5.
坡上行走，单脚

出散步的见闻回
应的英语单词、读英
跳过2 0×20厘米家讲给爷爷奶奶
语单词、爱问某某事
的方格 听，精彩处爸爸妈
物英语怎么说
妈可作记录念出
来，诱导孩子写日
记的兴趣
认知：
会认不同的商
学习听口令
鼓励孩子关
6. 6.
店
做操：集合、立

爱父母和老人，如
队、看齐、 立正、给爸爸擦汗，给妈
会辨不同的天
稍息、向左转、妈盛饭，给奶奶吃
气
向右转、向后转、营养品，给爷爷捶
齐步走、双手前捶背等等
开始认地图找地
平举、双手侧平
名 喜欢到
举
室外玩，继续问物问
学习接住前
鼓励孩子多
字
7. 7.
方抛来的球，投

背名诗词，名句、
问人体各部位、
球进篮（ 小篮球名段、名言和它们
架或地面上的的作者，多背成
外部各器官
筐），左右 手同语，这些记住了一
分辨制服和职
时开始学习拍皮辈子管用的文化
球 遗产儿时不背熟
业
以后就没机会了
认识交通
学画从园
学会背英语
8. 8.
形、长方形、三

儿歌，会唱英语歌
灯 认识各种
角形衍变的图曲。遇见外宾能主
公共标记符
号 认识一
形， 如小鸡、花动大方地打招呼，
瓶，金字塔、雨进行礼貌和生活
些国家国
伞、小船、花束 对话，学会自我介
旗 认识多
种动植物和矿物
等 绍
9.
会用直尺画
结合听国
9.
美术：
方形、三角形，

内、国际新闻，立
会用圆规画圆形 即认墙上的中国
喜欢看画、美术
大地图和世界大
工艺品 喜
地图，找找事件的
欢看大人作画和陶
发生地，这要形成
一种习惯
晴天外出游
10.
玩时会认东南西

北，走过一次的
路能记住
继续每周带
艺、剪纸
10.
孩子去书店买一
爱折纸、画画、
本他适合阅读又
特别喜欢的书，每
捏 泥、搭积木
天要坚持两次自
爱参观美术馆
由阅读，培养他读
不懂的地 方问家
交往：喜欢熟人
人、邻居和老师，
并逐步学习查辞
带出去
典、 资料。父母经
玩 学会待
常要夸奖孩子，并
客送客 爱帮
表示向他学习
助老师和小朋友做事
在人际交往
11.
数学：
中逐步理解各种
社会关系，如妈妈
喜欢数各种东
的妈妈是 外婆，爸
西，喜欢背数字、认
爸的妹妹是小姑
数字、认车牌号码和
妈等等。学 习写
读出各种号码；
字，写简短的信，
写信封，会寄信
在理解加减法概
经常与邻居
念的基础上对乘、除
12.
家的小朋友玩，会
概念感兴趣 喜
有礼貌地串门，又
欢想数学应用
会接待小朋友来
题 喜欢
家玩；爱做集体游
背乘法口
戏，鼓励孩子好
诀
吃、好玩的东西、
好读的书慷慨分
享
确保安全情
13.
况下，鼓励孩子自
己（或结伴）上幼
儿园，自己（或结
伴）回家，遵守交通规则
11.


12.


13.


对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？
第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生 活、积极暗示等方面耐心“补导”，哪怕从一
二岁阶段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补 导”也是一本万利之举，后续的
发展前途无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理 的伤害，更是对家
庭教育环境和两代人关系的破坏，切勿干此蠢事。
第二、因为父母的素质有 高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件
也大有差异，所以孩子的基本素质不可能尽善 尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准要
求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年 龄尚小，他后续的自我发展素质
所起之作用还会大得惊人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲 子定位的“朋友”
氛围，孩子仍会大有长进和前途的！并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸 福与
和谐