幼儿常见问题及解决方案

2020年12月17日发(作者：成安玉)

1,孩子独立性差怎么办？
独立性指的是遇事有主见，有成就动机，不依赖他人就 能独立处理事情，积极主动地完成各
项实际工作的心理品质，它伴随勇敢、自信、认真、专注、责任感和 不怕困难的精神。
释义： 孩子独立性差是依赖性强的表现。这种情形在6岁孩子身上非常常见，如果 父母不
注意孩子独立性培养的话，孩子独立性差将持续很长时间。
典型表现：这些行为多发生 在孩子需独自面对生活中的事务和问题、困难时，如在家时凡事
由父母或家人包办，而一到了学校，就显 得独立性差了。如在学校需要小便时，磨磨蹭蹭了
好长时间，也没有将裤子褪下来，结果就尿到裤子上了 ；或需要老师帮忙，才能将裤子褪下
来。通常孩子独立性差，还表现于孩子不敢做主，事事要问父母如何 做，一到陌生的场合中
就黏着父母。
错误成因：1，教养不当。2，溺爱孩子。
解 决方案：1、在思想上要认识到孩子独立性需要从小开始培养。2、了解孩子的发展过程是
培养孩子独立 性的前提。3、不要包办孩子的一切，放手让孩子做力所能及的事。4、给孩子
时间，让他自己去安排。 5、给孩子问题，让他自己找答案，培养初步的独立思考的能力。 6、
给孩子困难，让他自己去解决， 培养孩子克服困难的精神。7、给孩子权利，让他自己去选
择，尊重孩子的自主选择，培养孩子自己拿主 意做决定的能力。8、珍惜幼儿自我独立性意
向。9、采用适当的教育方式。10、从兴趣上培养。
2，孩子怕生什么办？
1,这是正常现象，有可能您工作比较忙，带孩子去外面的机会也少， 孩子大多数
时间都待在家里自己玩，一旦碰到生人，也不知如何应对。.建议家长尽量带孩
子到 朋友家拜访或参加一些社团活动，以增加孩子与他人交往的机会，或者在小
区的邻居中帮孩子找个外向的 玩伴，让他们经常一起玩。这样孩子越来越愿意和
外界接触，性格也会越来越开朗，心情也会越来越好的 。

3，孩子害怕比赛怎么办？害怕竞争，害怕
挫折。
这个是孩子的个性 问题（好胜，好强，受不了一点批评和挫折）。解决策略：1，正确看待孩
子的表现欲望。2，帮助其获 得成功。3，动力和压力。4，行为矫正。
病因之1 过分溺爱
现在很多家长特别是老 人，视独生子女为掌上明珠，样样事情都要依从他，久而久之，
幼儿就形成强烈的“’以我为中心”的心 态和任性的性格。在这种环境中成长的宝宝，受不
得一点的委屈和挫折，稍不顺心就会哭闹不停。
对症疗方 不轻易满足
对于这些任性的孩子，家长的态度最重要。当孩子在受挫后哭闹时 ，家长要保持平静的
心态，听到哭声切不可心烦、焦躁、不知所措，不要被孩子的眼泪攻势所击败。要让 孩子懂
得靠哭是不能最终解决问题，当孩子有了无论怎么哭也不能达到目的的体验后，就会学乖听
话，停止哭闹。
要纠正孩子的不良习惯，家长先改变育儿观念，并且全家一致。具体行动上的改变是：
一是家长不要把注意力过于集中在孩子身上，溺爱只会强化孩子的自我意识；
二是父母对孩子的要求应当始终保持理智，不要为了赢得孩子的欢心而提供过于丰富的


物质；
三是延迟满足孩子的愿望、通过努力实现的愿望会使孩子感到更满足。日常生活中 ，鼓
励孩子自己动手去实现某些需要；
四是给孩子找些有教育意义的故事，对孩子进行正确的引导。

病因之2 过分夸奖
赏识教育可以培养孩子的自信心，但如果过分赏识，就会让孩子变得自负，上得去，下
不来 。一旦遇到强手、被击败的话，很容易导致郁闷、丧失自信而变得自卑。
对症疗方 适度表扬和批评结合
在孩子做出一些实实在在的事情时，家长要适时给予表扬，同时指出孩子存在 的不足，
激励他下一次做得更好。当孩子的热情能因分享和肯定转化为自尊、自信时，对其一生都将有重要的意义。
当然，也不能光让孩子听好话，当他们做错事时还要进行合理批评。有些家长 特别怕孩
子哭，在孩子做出过分或违反规则的事时，也不批评孩子，造成孩子受不得一点委屈，别人稍说不是就哭闹。
虽然孩子当时心里会难受，但这种心理承受能力的培养是必要的。家长要让 孩子明白，
人无完人，接受批评也很正常的。
要注意的是，在批评时要对事不对人，先严 肃地告诉孩子，爸爸妈妈对他们所犯的错误
的感觉，然后默默地望着孩子片刻，最后说，“你是个好孩子 ，只是所作所为不好”，最后紧
紧拥抱孩子。这一连串的过程在一分钟内完成。
病因之3 总想孩子赢
有些家长不愿意看到孩子失败，和孩子下棋、玩扑克、游戏、竞赛时，总是想尽办法让
孩子赢。其实，这样做只会使孩子变得只能赢不能输，对日后的成长没有帮助。
对症疗方 有意设些小难题
宝宝由于受到能力、技巧、经验等方面的限制，很容易遇到困难，而其自身控制情 绪的
能力还不强，稍遇到困难就会显得焦躁。但家长切不可因此过分心疼孩子，不妨放开手脚，
给孩子锻炼的机会。
孩子摔倒了鼓励他自己爬起来，对挑食、偏食、厌食的孩子，不防饿他一两顿 ，要玩具
自己去拿，衣服、裤子自己穿，别把他生活中的障碍清除得干干净净。
甚至在日 常生活中，家长可以有意设置些小难题，引导孩子去解决。比如，在孩子学会
爬的时候，就可以刻意地设 置一些障碍物，让孩子去跨越。孩子失败了，家长不要为孩子找
各种借口，而是引导孩子找失败的原因和 成功的方法，借此培养孩子克服困难的勇气。
当然，家长自身还要做好表率，要让孩子看到自己面 对困难和挫折时没有逃避和退缩，
在参加各种活动或比赛时，也不要过分看重输赢。家长积极上进的信心 和勇气，享受过程的
心态都会感染孩子。
病因之4 包办替代
正常情况下，孩 子从1-2岁起就会抢着要自己吃饭，还有些孩子要自己穿衣裤、穿鞋袜、
帮忙叠衣物、收玩具等等，这 些都是孩子对动手做事的敏感表现，聪明的家长会很乐意配合。
但相当多家长忍不住包办代替，把一切打 理得干净利索。
对症疗方 分配适当家务
自信心的培养其实是抗挫折的重要手段，而培 育自信心的最佳方式就是鼓励孩子自己动
手做一些力所能及的事情。
一般来说，1、2岁 的孩子可以做些给妈妈递毛巾、纸张、收拾玩具等事情；3、4岁的
孩子可以做一些如整理报纸、给下班 的爸爸妈妈拿拖鞋等简单的劳动；4、5岁的孩子可做


一些较为固定的、定期的家 务，如擦桌椅、吃饭时收放餐具等，使孩子逐步意识到自己在做
有益的事情；5、6岁的孩子可让他们独 立洗碗筷、洗手绢等。
除了让孩子自己的事情自己干，家长还要注意不要代替孩子去思考。比如， 在陪孩子玩
积木搭高时，看到孩子用半圆形做基底。很多家长会忍不住纠正：“半圆形不稳的，你应该< br>把正方形积木放下面。”家长在说这段话的同时，也就剥夺了孩子体验挫折的机会，孩子自
然不可 能从失败中总结经验了。
病因之5 推卸责任
很多家长在孩子摔倒时故意打地板，并告 诉孩子：“都是地面不平，害宝宝摔倒，妈妈
打它！”这种类似举动将孩子摔倒的责任推给了无辜的地板 ，长此以往，孩子碰到挫折时就
习惯了不去面对或推卸责任。
对症疗方 让孩子勇于承担
幼儿做错事被发现后，因为害怕或为了逃避处罚，会有意识地为自己开脱责任，来个大
哭大 闹或“死不认账”。
这种现象表明幼儿还没勇气承认全部错误，需要给予鼓励和诱导，而不是责罚和打骂。
试想，如果 最初幼儿老实把自己的错误告诉成人，得到的是简单的责罚和打骂，而不是
有情有理地说服教育。如果幼 儿最初偶尔的哭闹和“拒不认账”，反而使他免受责罚蒙混过
关，两相对比之后，被迫选择“说谎”也就 是“情理之中”的事了。
因此，这种类型的说谎实质上是幼儿自卫的一种措施，成人处理这类错误 时不要严厉追
问。然后让孩子知道，根本无需说谎，父母不责罚诚实的孩子。家长可以通过故事来给他灌
输正确的行为准则，让他知道大家都喜欢诚实守信的好孩子。
4，孩子好动，多动怎么办？
多动是儿童成长、发育过程中很自然的现象，男孩多于女孩。但超过一定限度成了多动症，
那就 是行为问题了。
怎样区别多动和多动症呢？
1989年美国精神病学会提出多动症诊断的新 标准，把多动症视为注意缺陷障碍症（ADHD）。
这种注意缺陷障碍大约在7岁以前发病。下面14条 表现症状中，如果你的孩子有8条，并
且持续6个月以上，并影响发展，适应能力差，即可诊断为注意缺 陷障碍症或多动症了：
1、手脚不停地动，或在座位上扭动。
2、即使在必须坐定的场合（如上课），也很难静下来。
3、极易爱外界影响而分散注意力。
4、在集体活动或游戏时，不能耐心地等待轮换。
5、别人问话尚未结束，但已抢答。
6、不按他人指示做事（不是故意违抗）。
7、在玩或做作业时，不能持久地集中注意。
8、一件事尚未做完就去做另一件事。
9、不愿做需要维持心智活动的任务（如作业）。
10、说话太多。
11、常常打断他人的活动，或干扰他人的工作、学习。
12、学习时必须的用品，如铅笔、书本、作业本等，常常忘带到学校去或丢在学校忘拿回家。
13、人家讲话时，他往往没听进去。
14、往往不顾后果，做出危险的行动，如不看左右就冲到马路上去。
5，孩子不愿意上课怎么办？


分析原因：1，不喜欢这个课。2，不喜 欢上课老师。3，不喜欢上课的同学。4，不喜欢被约
束，上课的形式。
解决方案：
6，孩子孤僻怎么办？缺乏朋友，孤独少友，
不合群。
分析原因：1，孩子独居，父 母交际不善，很少与外界接触，不习惯与陌生人交往，形成孩
子性格孤僻。2，孩子在家中表现活跃，集 体中不声不响。多半因父母在家经常赞扬，在学
校感觉自己不如同伴，丧失自信心，遇事退缩，
3，因为孩子愿意吃亏而在同伴中不合群。
解决方案：针对第一个问题；在我们学校有一个很 好的学习氛围，孩子们之间可以进行比赛。
在一些需要合作的课程中，孩子邀请别的小朋友成为自己的组 员，人后共同沟通协作来完成
机器人的制作。
针对第二个问题；需要我们上课老师在授课过程 中去正确的引导孩子，在孩子表现好的时候，
进行适当的奖励和赞赏。在合作竞争的过程中，也会得到同 伴的赞扬，他就会逐渐拾起信心。
针对第三个问题；需要家长严格要求，创造与同伴玩耍的条件，有助 于孩子和伙伴之间和睦
相处。
7，孩子不愿意表达自己怎么办？
8，孩子发生摩擦怎么办？
9，孩子不想收玩具怎么办？