育儿中常见的问题

2020年12月17日发(作者：杨思敏)
育儿中常见的问题
你不得不知
虽说我们小时候，因为淘气捣蛋，没少被长辈打骂。
但是，现如今，自己当爹
当妈后，听了一些专家讲座，看了部分育儿书籍后，才发现育儿真难。 孩子生病，我们需
是半个医生，孩子一言不合就发脾气，我们还要修炼心理学。


小儿日常家庭护理

小孩子一岁左右，总是不顺心就打人，说他，凶他，他好像也不懂，请问这样我该怎么
办？

对婴幼儿的“错误”行为，家长应反思自己平日的举动。如果孩子不顺心就打人，首先
反思大人是否有类似的动作或行为。再有，1岁婴幼儿处于行为教育而不是语言教育阶
段，对“错误” 行为，家长应以不理睬作为对应方式。几次不理睬，就会使孩子失去对
这样“错误行为”的兴趣，自然就
会放弃。

作为父母，我们本能就有一种责任感，让我们不能对孩子不管不 问，有人问：如果孩子想
干嘛就干嘛，要我们父母做什么呢？那在孩子调皮捣蛋的时候，父母应该扮演什 么样的角
色？如何用智慧来解决这些难题呢？
威信不是压制，更不能常用粗暴的方式解决问题 ，破坏孩子的灵性与好奇心。不要把“引
导者”与“领导者”的角色混肴！

老一辈 常说大人要有大人的威严，不过在对待熊孩子养育这事上，一旦养成用脾气束缚孩
子的习惯，你的气火就 很容易跑到孩子的头上，坏了孩子的性灵。

就犹如唐僧在孙悟空不听话时，时常念起的紧箍 咒，生一次气，上一回火，就加一回紧箍
咒。日积月累，紧箍咒越来越多，虚的紧箍咒就变成了孩子实实 在在的头痛病。



我们不能因为孩子在幼儿园的滑梯上碰伤了，就一味 指责幼儿园的老师看护不到位，警告
自己的孩子下次不能一个人玩滑梯。在日本，孩子在幼儿园玩耍的过 程中受伤了，是需要
家长带着孩子跟园长道歉。

如果我们大人强势出面解决孩子的 纠纷，那么孩子今后在幼儿园不管是见到老师，还是同
学，内心都会有点小别扭。我们不可能守护孩子一 辈子，遇到问题我们只能是引导孩子应
该如何做，但是不能去全权做主，更不能干涉孩子自我成长。

我们应该让孩子自己去分析出现问题的原因，如果孩子找不到原因，我们就多点耐心陪伴孩子找。如果有时候自己觉得要崩溃了，坚持不下去了，不要忘了，君子反求诸己，要改
正自己，改 自己的性格，你变孩子就变。

在现实生活中，我们应该尽量摆正自己引导者的角色，不要把他与领导者角色混肴。

不要因为担心孩子吃不饱就追着喂饭，就让孩子失去了自己用手抓饭，独立吃饭，感知世
界的乐趣。

哭闹是人类正常的情绪反应，这说明孩子在成长，我们应该理解并接纳孩子，克制自己保持< br>冷静。

孩子原本就是通过哭声告诉这个世界他的到来。在宝宝成长的过程中，无论是 饿了、尿尿了、
困了、不舒服了，他都会本能的通过哭闹来告知周边的人。

哭也是 人类发泄情绪的一个基本方式之一，比如生气、痛苦、难过、伤心等情绪的表达，通
常都伴随着哭，成人 大都如此，孩子自然也不例外。



针对孩子生活中常见的哭闹发脾气现 象，我们要做的很简单，那就是淡定接纳孩子的一切表
现，孩子越闹，你越冷静，同时做到以下几点：

制止孩子的不良行为。

如何孩子正在执行的是不对的事情，我们应该予 以制止。比如砸东西、打人，要控制住孩子
的小手，告诉他这是不对的，这样会把妈妈弄痛，但不要给孩 子贴标签，比如“你这孩子怎
么这么淘气，你怎么这么不懂礼貌呢？”之类。

陈述客观事实，说明自己做的感觉。

针对孩子出现的不正确行为，我们要陈述事实 ，如“家里是不是已经有好几个这样的玩具了，
所以这次不能给你买。但我们依然爱你。”一定要认真耐 心地告诉孩子具体的理由，不能不
回应不处理，否则孩子还是会心存不满甚至留下心结。
< br>并告诉他你对于这件事的真实感受，对他的爱与担心。比如说：我生气是因为我担心你；而
不是说 ：你这个孩子怎么总是这么让人头疼！不要过于啰嗦翻旧账。



孩子哭闹要给予安抚，但是不能轻易妥协，巧妙地让孩子自主选择。

在孩子哭闹得 时候，我们应该及时给予安抚，告诉他，我们也很在意他的感受。同时，我们
应该注重培养孩子的谈判技 巧，并且告诉他们，凡是都有取舍，如果你要这个东西，可能你
已经买好的某件东西就要舍弃。

教会孩子用语言来表达需求和感受。

我们还应该让孩子学会真实的陈述 自己感受，比如“妈妈，我很喜欢这个玩具，你不给我买，
我真的很生气”。这时候，我们应该告诉孩子 ，这样的陈述妈妈理解，但是做人要有原则，
遇到事情不能轻易发火，让周边的人担心或者不开心。

跟孩子说对不起不丢人。

如果，这件事我们一开始没有克制住自己发脾 气了，我们应该事后跟孩子道歉。跟孩子说对
不起不丢人，它是愈合孩子内心伤口的良药。当然，说对不 起之后，等孩子情绪稳定了，还
要记得冷静客观地和孩子一起分析问题，让他知道下一次应该怎么做。

不同年龄段的孩子，可以采取不同的处理方法

2岁前：安抚，转移注意力，帮助孩子理解

这个阶段的宝宝还小，对于很多问题， 并不能很好的理解，单纯讲道理或者说不对，孩子不
一定能够懂。但他们都能看懂一些大人的表情、听懂 一些语气。所以，如果孩子除了哭闹还
有一些不良行为，你想要制止，建议配合一些语气和表情来让孩子 理解你的意思。

比如最简单的办法是严肃冷静地看着她的眼睛，用低沉缓慢的语气语调告诉 她：“宝宝你错
了，不可以这样！妈妈生气了！”然后沉默一会。通常宝宝这个时候会适当安静下来，看 着
你，你要继续保持严肃的样子、继续沉默，连续几次后通常宝宝就知道这个行为是不可以的
了 。

2~6岁：温柔地坚持，适当延迟满足、变通满足

从2岁左右的“ 第一叛逆期”，到5岁左右的“第二叛逆期”，2-6岁儿童的冲动行为，如
发脾气和挑衅是很常见的。 有意思的是，愤怒恰好证明孩子的智力在发育，他们并不是“被
宠坏了”或者“品性恶劣”，他们只是还 没意识到，自己的愿望并非都能立即实现。



所以，当孩子无理取闹时 ，你可以用友善、平静的语气和他说话，安抚他的心情，向孩子表
明，你接受他的怒气，你理解他的“不 舒服'，无论怎样，你爱他。你可以一直重复这些动
作和语言，但绝不能松口答应他要求。这就是所谓“ 温柔地坚持”。

当然，对于孩子某一些可以适当满足的需求，你也可以偶尔用延迟满足或者 变通的办法，来
引导孩子学会控制自己的情绪和欲望。
在处理孩子的无理取闹时，冷代表的是 “原则”，热代表的是“安抚”。2-6岁这个阶段是
孩子多项心理品质塑造与形成的关键时期，一定要 注意“冷热”均衡，冷中有热、热中有冷，
不能简单一冷到底，伤害孩子的安全感。

6岁后：适当冷处理

6岁以后的孩子应该要有一定的自制能力了，所以这个阶段的 孩子如果无理取闹，除了温柔
地坚持，建议大家可以适当采用更直接的冷处理方式。

比如，当孩子对你友善的安抚和提供的建议帮助无动于衷时，最好让他单独和他的怒气待在
一起，你可 以马上离开房间，把他隔离开来。



另外，对那些性格本身就比较暴躁 固执的孩子，冷处理的频率也可以相对更高一些，来帮助
孩子更好地体验和养成自制力。
< br>能够控制情绪是人成熟的标志，是人一生学习的课题。父母在帮助孩子控制情绪的过程中，
自己也 同样成长了，这是多好的机会！所以，不要内疚，要成长。