7-9个月婴儿早期教育方案

2020年12月16日发(作者：汪鲸云)
7～9个月婴儿早期教育方案

训练重点
1、加强全身肌肉的力量、协 调性和灵活性，促进爬行、独坐、扶站动作的发展。通过精细
动作的训练以加强手动作的协调性、灵活性 。
2、促进各器官系统的协调性，发展感觉器官综合能力。
3、学会理解简单的词意。
4、培养小儿注意力、记忆力、观察力，促进好奇心，初步思维能力的产生。不断更新视觉
刺激 ，发展小儿的观察力。
5、发展对声音、音乐的感知。

一、认知能力的培养
l、视觉训练
(1)不断更新视觉刺激、扩大小儿的视野，激发好奇心，发展小儿的观察力。
(2)利用图片、玩具培养小儿观察力。
2、听觉训练
(1)辨别声响，以发展小儿听觉的灵活性。
(2)发展对音乐的感知。仍以轻柔、节奏鲜明 的轻音乐为主，节奏要有快有慢，有强有弱。
让小儿听不同旋律、音色、音调、节奏的音乐，提高对音乐 的感知能力。
(3)敲敲打打。让小儿敲打一些不易敲碎的物体，以提高小儿对声音的识别，发展对物 体的
认识能力。
二、动作能力的培养
1、独坐练习。当小儿能稳定的独坐后可着 重训练小儿的平衡能力。让小儿独坐在床上或地
铺上，训练小儿坐着转头转身寻找。准备一张适中的小凳 子，孩子坐上去时，双脚刚好可触
及地面，而且脚掌与小腿、小腿与大腿、大腿与躯干的角度均成直角。 家长用手扶住孩子大
腿，不要扶他的背，让他自己找寻平衡点。待孩于坐直后，成人可试着松开一只手， 只用一
手扶住孩子的一侧大腿，另一手以玩具吸引小儿转头转身寻找玩具。左右交替诱使小儿左右
侧转。在学习转侧中寻找平衡点，并且练习用脚来支撑身体。
2、爬行练习。爬行使婴儿能够主动地 移动身体、去探索周围的事物，大大地提高婴儿的认
知范围。爬行动作是依靠颈背部及四肢肌肉的力量和 协调动作完成的。在小儿7个月时，已
具备翻身、坐等一系列能力，说明其颈背部及四肢肌肉已较有力量 并具备一定的协调性，这
时就可以训练爬行。
（1）爬行预备的动作。家长用一手抱着婴儿的 膝部，另一手环抱在他胸前，让小手双手放
在桌上或地上来支撑身体。然后家长可慢慢放松放在小儿胸前 的手，鼓励小儿直立支撑自己。
每日练习1~2次，视小儿耐受情况，决定练习时间，一般每次3~5分 钟。
（2）学习爬行动作。方法：①使小儿趴着，两腿伸直，手肘弯曲支撑上半身。家长以右手
抓住小儿双脚掌。②家长抓住小儿双脚往前画个半弧，使膝盖尽量弯曲，脚跟碰到屁股，如
此反复画弧 ，做曲伸运动3~5次。④最后一次伸腿运动做完后，家长两手分别握住小儿两大
腿后侧，使双腿轮流弯 向腋部，做曲伸动作3~5次。⑥在小儿前方放个玩具，引诱他爬过去
取玩具，成人扶住小儿的小腿，或 用手托住小儿脚掌，左右交替地弯曲其膝关节，助其向前
爬行。重复2~3遍，每日1~2次。
3、站立训练：训练小儿站立时，可将其双腿略为分开，以降低重心，使之站得更稳些。每
次扶站时间 不宜过久。
4、手部动作训练。
（1）学习拇食指准确捏取，加强手指动作的灵活性和视觉~触觉活动的协调。
（2）双手协 调动作。①双手玩玩具：在小儿准确抓握的基础上可给小儿多个玩具，训练他
抓住一个再抓一个，或向小 儿同一手上送玩具两次，教小儿学会将玩具从一手换到另一只手
上再取第二个玩具。②双手对击运动：当 小儿两手均有玩具时，可教小儿两手对击玩具。还
可让小儿两手持细柄玩具如摇铃或汤匙，模仿敲鼓动作 ，双手轮回敲打面前的小桶或空奶粉
缸。②教小儿双手协调的撕纸动作。
(3)训练小儿有意识的拿起、放下。
三、习惯和生活能力的培养
1、睡眠 ：7~9个月的婴儿容易接受任何环境，且有一定活动能力，是培养小儿独自入
睡习惯的良好时期。半夜 惊醒，家长可去看看安抚小儿，但不要将小儿抱回自己床，否则一
旦养成习惯，孩子会要求大人陪伴，这 会给家长带来不必要的麻烦，尤其对有睡觉时间较晚
或有夜间工作习惯的家长来说更是如此。此年龄小儿 白天睡眠次数，一般仍为2~3次，每次
2~2.5小时。
2、饮食：此阶段，每日喂养次 数可减为每日5次，间隔4小时左右，夜间停喂一次。可开
始训练小儿用杯喝水、用手拿东西吃。这既可 发展小儿手眼动作的协调，还可为其今后的独
立吃东西做准备。
3、大小便：7个月后，小儿 已能较稳当地独坐，而且由于辅食增加，大便次数也相应减少，
每日1~2次，大便性状也逐渐接近成人 ，可根据婴儿排便规律安排小儿坐便盆的时间。一般
在饭后10~15分钟或睡醒后立即坐盆，但最好安 排在晨间起床时。便盆要放在固定的地方，
每次用完洗净。婴儿坐盆要有专人照顾，每次坐盆时间不要超 过5分钟，一日次数也不宜过
多。坐盆时不能给小儿吃食物或让小儿玩耍。若小儿不愿，不要强迫其坐盆 ，以免对坐盆产
生抵触情绪。
4、独自玩耍习惯的培养。成人不必始终陪伴在小儿身 边，小儿已有一定活动能力了，
能翻身、独坐、并逐渐学会爬行，只要注意玩耍环境的安全，就可让小儿 独立玩玩。如果孩
子醒很早，家长还想多睡一会儿，家长可让闹钟在小儿通常醒来的时间五分钟以后再响 ，两
天以后再推迟五分钟，以此类推，等闹钟响后，家长再起床。这样，小儿醒来，可能又宜新
入睡，或自己学会独立玩一会儿，等大人起床。如果小儿哭醒，大人也不必急于去照料他，
这样他很可能 会自己安静下来。家长应该抽出时间陪孩子玩，但不要在孩子每次哭闹后才陪
孩于玩，以免小儿养成用哭 闹要求家长陪伴的习惯。
四、社会交往能力的培养
培养小儿懂礼貌、乐于与人交往 。这时期小儿对人的分辨能力已较好，可以认出自己家
里的入，出现认生现象。但和不认识的小朋友交往 却没有这种情况，而且他们能与同伴交住
中获得乐越。因此，家长应努力创造条件，让婴儿多与小伙伴们 接触、交往，从而促进其社
会性发展。对成人的认生也不是不好的现象，而是小儿发育的一个阶段。如果 小儿特别认生，
可暂避生人，先训练小儿多与熟人交往，慢慢地小儿对生人也能接受。
五、综合训练
投掷游戏：这个游戏能够增强小儿上肢与手的运动能力、视觉能力，激发小儿积极愉快
的情绪。