2至3个月大的宝宝如何教育

2020年12月16日发(作者：贺晋年)
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2至3个月大的宝宝如何教育

当宝宝2至3个月大时，其感官系统已经更加灵敏，完全步入正常发展的轨道了。
他 （她）不 仅十分熟悉和适应周围的环境，而且还能识别出自己的父母，分辨
出父母的声音。当父母呼唤宝宝的名字 时，他甚至还会报之以微笑的反应。当你
逗他玩儿 时，他会非常高兴，乐此不疲。所以，这个时候的宝 宝已经不再像刚
出生时那种反应迟钝的样子，而是变得相当可爱了。这也正是你寓
教于乐，对其智力进行开发的好时机。
宝宝的学习能力
2至3个月大的宝宝， 其感官系统已经基本发育成形，正进入学习、练习和
进一步开发的阶段。他的听力已经相当灵敏，能从众 人当中分辨中父母的声 音。
当你跟他说话时，宝宝会专注地看着你的脸，一边听你说话，一边观察你的 面部
表情。虽然他还听不懂你的言语，但是他开始猜测你的意思；通过听你讲话，他
会提前理 解发音的重要性，从而在潜意识里促进他的语言开发。尤其是当你对他
发出的声音（这时的宝宝已经会用 嘴吹气，发出特定的声音，有的甚至能发生咯
咯的 笑声）做出积极而迅速的回应时，他会意识到：哦， 原来自己也能这么发
声啊！而且它还有这么重要的作用哩。所以，从此以后，他会更加乐意发出各种各样的声 音。
在这个时期，宝宝的小手也更加灵活、有力了。他会到处乱抓，用小手来探< br>索和感知他周围这个奇妙的未知世界。他特别喜欢玩他的手指，喜欢将手指放 在
嘴里吮吸和啃咬 ，这有助于其牙床和牙齿的发育（但要注意卫生）。当他一个人
躺在婴儿床上时，他的四肢伸展开来，双 手乱抓，两腿乱蹬。他喜欢拿手触摸东
西，清澈明亮的眼睛仔细地观察着其反应，双耳专注地听着它发 出的声音。通过
这些，他会学习眼、耳、手协调的技巧。总之，他所有的感官系统似乎一刻也不
老 实，总是在不停地尝试、探索、学习和练习着。
妈妈应该怎么办？
这个时候的宝 宝“玩”即学习，而非真正意义上的娱乐，所以宝宝爱玩是好
事，当他乐意玩时，不要扫他的兴，要充满 热情地积极予以回应。只要他愿意玩
儿，就抓住机会与他玩互动式的游戏，寓教于乐。
由 于耳朵刚刚发育好，多数宝宝喜欢各种各样的声音，例如音乐、玩具发出
的声响、你慈爱地哄他的声音以 及他的歌声等等。你也可以模仿鸟鸣，用嘴巴发
出各种声音，或者用音响设备播放海浪、鸟兽的叫声等， 这样可以让他知道，这
个世界是多么地丰富多彩，等着他去发现和探索。
由于视力的不断 增长，他喜欢看五颜六色的图片，玩挂在摇篮上的各种玩具。
所以没事时，你可以找来几本色彩鲜明的幼 儿图书，给他展示书中的图画。 如
果你有一面足够安全的镜子，也不防拿给他看。当他发现其中的微妙 ，镜中居然
有另外一个长得跟他一模一样、而且反应一致的小人时，一定会惊得目瞪口呆，
脑 袋里充满了好奇和迷惑。
可以给宝宝一只能发出声响的小玩具。当玩具叮呤呤、叮咚咚地作响时， 他
的眼睛和耳朵会努力寻找声音的来源，弄清它的原理。你也可以找一些不同质 地
和外形的小 东西来，让他的小手来感觉其大小、重量和温度，让他的眼睛来观察
其颜色、图案和外形尺寸。这样可以 让他初步建立起外部世界的一些基本概念。
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拿 玩具在他面前晃来晃去，让他感觉和理解物体运动的方向和速度，鼓励他
拿手去捕捉。如果他的手没反应 ，你可以手把手地教他去捉。当他躺在床上 时，
你可以抓住他的双腿，帮他做走路或者是骑自行车的动 作，以培养他腿部协调一
致和运动的能力。通过这些，他会预先学习一些动作的基本要领。
当然，你也可以不拘一格，发明一些既轻松又愉快、又有利于宝宝智力开发
和动作学习的小游戏。例如：
1、升降机游戏。你仰面躺在床上，把宝宝举起来，再放下，周而复始，每
次三、五下。你 也可以说，“让妈妈亲亲你”，然后把他放下来，让你们的脸正
好贴在一起。他一定被你乐得咯咯叫。
2、呼名游戏。当他有兴趣时，你可以用手点或者亲吻着他身体的各个部位，
叫着该部位的 名称，例如手、腿、脚、嘴、鼻等，让他对这些名称产生印象。
3、震荡器游戏。你采取坐姿把他 抱好，让他坐在你大腿的前部，你随着音
乐或者你哼的曲子的节奏，上下或者左右晃动大腿，让他感受运 动的动感和音乐
的节奏。
妈妈应该注意的问题
宝宝同大人一样，也有着情绪 的兴奋期和低落期。所以当他兴奋和精力充沛
时，你不妨多跟他玩一玩。而要是他看不上去没什么精神， 说明他需要独处，过
多的刺激反而会引起他烦燥不安和哭闹。
妈妈需要特别予以注意的是 ，如果宝宝在视力、听力和触觉可能存在障碍的
话，就需要及时就医检查了。通常情况下，当宝宝3个月 大的时候，在感官系 统
的发育方面应该具备以下特征：能对父母的呼唤用微笑做出反应；小手乱抓，能
握住一些小东西，能将物体或者小手送到嘴里吮吸、啃咬；能支撑住自己的脑袋；
开始咿咿呀呀地发出一些声音。
而如果你家宝宝满3个月时还不具备这些能力，特别是出现以 下情况时，就
必须引起你的注意了：他对你的逗乐好像总没有反应，似乎听不到大人的呼 唤；
整天无精打采，注意力不集中，对于运动的物体似乎一点儿也不感兴趣；他的小
手和腿脚特别柔软无力， 总学不会拿东西，似乎也没有这个意愿；等等。现在的
医学技术很发达，医生有先进的专业设备和各种 测试方法来检查其感官系统。所
以你只有怀疑自己的孩子在这方面有问题，就一定要尽快去医院检查，以 免贻误
最佳 诊疗时机。（无言翻译
第2个月
一.大运动能力
俯卧抬头：
婴儿一个月后头部可逐渐抬起，家长可用一些带响的或色彩鲜艳的玩具在
前 逗引，让婴儿联系自己抬头。抬头动作从抬起45度到90度，逐渐稳定。2个
月的婴儿一般能抬到45 度，个别婴儿可达90度。这种俯卧抬头的联系不仅锻炼
了婴儿颈部、背部的肌肉力量，而且有助于增加婴儿的肺活量。
头竖直
每 日适当地竖立起抱婴儿数次，让婴儿联系将头竖起，一般2个月婴儿头可
竖10余秒至1-2分钟，联系 竖头时家长一定要注意保护好。还可讲婴儿背部贴
住母亲胸部抱，这样婴儿面前是一个广阔的空间，有很 多新奇的东西引起婴儿的
兴趣，使得孩子更主动的联系抬头。
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二.认知能力
视觉
视觉是人的感觉系统中最重要的，大多信息都是靠视觉 来传达，这时可对婴
儿施行一些专门的视觉训练。方法：婴儿仰卧时可在其上方20-30厘米处悬吊一
些婴儿感兴趣的玩具，如彩色的环、铃、球，最好是红色的，或放一些能发声的
玩具，每次最好 放一件，经常调换或变换位置。
听觉：
除了在视觉训练及动作训练伴随时有一些听 觉训练，无论是躺着或抱着时，
家长可在婴儿的不同方向用说话声、玩具响声或音乐声等训练婴儿寻找声 源。听
觉训练要注意所用的声音刺激要柔和、动听，声音不要连续很长，否则婴儿会失
去兴趣、 停止反应。
三.语言能力
感知语言：
自出生开始家长就要对婴儿多说话 ，此时婴儿虽不能说话却能感知语言，要
给婴儿创造一个丰富的语言环境，利用各种机会及各种游戏动作 与婴儿说话。
发音
可对婴儿发不同的单音节，如啊、噢、呜等，重复发这些音以教 婴儿发音，
当婴儿自动地发出这些单音后，家长要给予应答和适当的鼓励，如带有表情的赞
扬、 抚摸、抱等。
四.社会行为能力
生活规律：
婴儿来到世上首先是要培养 生活规律，家长要了解婴儿的特点，逐渐养成按
时吃、喝，按时睡眠的习惯，并可开始训练醒来把尿，掌 握大、小便的规律，逐
渐建立起大、小便的条件反射。
交往：
除了生活上 关心之外，家长也要与婴儿有情感的交流，要用亲切的声调多与
婴儿说话，用慈爱的目光注视婴儿，并引 起婴儿的注视。注意观察婴儿不同情况
下的哭声，掌握孩子的规律，以便正确满足孩子的要求。
第3个月
一.大运动能力
俯卧抬胸：
婴儿的运动发育是连续 性的，在孩子能够俯卧抬头45度后，孩子的颈部肌
肉的力量也在增强，双臂的力量也在增强，慢慢的孩 子可以俯卧时将头高高兴兴
的抬起，与床面呈90度角，头部稳定并自如地向两侧张望，此时家长可用玩 具
在不同的地方逗引孩子去寻找。
翻身
翻身(仰--- 侧)。三个月前的小儿主要是仰卧着，但已经开始了一些全身肌
肉的活 动，注意一定不要给婴儿捆成像 一个蜡烛包，以免限制了婴儿的活动，
要在适当保暖的情况下使婴儿能够自由的活动，在仰卧位时家长可 分别在两侧用
婴儿感兴趣的 玩具逗引，训练婴儿从仰卧翻至侧卧位。每次可训练数分钟，每
日训练数次。
二.认知能力
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视线转移：
随着宝宝的渐渐长大，宝宝的眼睛会越来越明亮，可以一下子就注视到面前
的玩具，并能 灵敏地追随。 此时可用两个玩具(或两人)，来逗引宝宝，让宝宝
先注视一个玩具(或人)，然后拿出(出现)另一个 玩具(或人)，训练宝宝的视线从
一个物体转 移到另一个物体。也可以在婴儿集中注视某一物体或人脸 时，迅速
移开物体或人脸，训练婴儿在注视目标消失时用视线寻找。
触摸和抓握：
不知您是否注意过您的宝宝出生后双手呈拇指在手心内的握拳状。开始婴儿
手的动作只是 将手放进口内吸吮，以后可能将手放在眼前细看，到了个月时可
将两手握在一起放在眼前玩。此时期婴儿 的手虽不能张开，家长也要有意识地放
一些玩具在宝宝手 中，如花铃棒、小绒毛玩具等，让婴儿触摸，使宝宝感觉不
同的物体。或者拿着宝宝的手去碰一些物体。
三.语言能力
笑出声-发元音：
随着宝宝各种感觉器官的成熟，婴儿对外界刺激的反应越来越多，愉快情绪
也逐渐增加。 首先会表现在 微笑上，除了自发的微笑外，同时婴儿很容易逗笑，
甚至出声地笑。此时宝宝的发音也会增多，可有较多 的自发发音，能清晰的发出
一些元音，家长要 在婴儿情绪愉快时多与婴儿说笑，使宝宝感受多种声音、语
调，促进宝宝对语言的感知能力。
四.社会行为能力
母-子交往：

婴儿生后要从生物的人变为社会的人，首先要与人交往，这种最初的交
往会影响宝宝成人 后的社会交往 ，故应重视培养婴儿最初的交往能力。婴儿交
往的第一个对象是母亲，也就是说母子关系是婴儿与人交往 的最根本的基础。我
们既不提倡婴儿一哭就去 抱，也不要对婴儿的哭置之不理，这样婴儿会有不安全感。母亲要经常地抱抱或抚摸婴儿，不要待婴儿啼哭后才去抱，要在密切观察
和惊心照料下培养好 的最初的母 子感情，这样宝宝会对更多的人微笑，愿意与
更多的人交往。
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