爱,是最好的老师

2020年12月16日发(作者：燕翼)
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爱，是最好的老师

作者：金建云

来源：《莫愁·家教与成才》2015年第01期

不久前，我带儿 子小撒去某知名早教班，参加他们的免费公开课。代课老师是一个漂亮的
女青年，据说毕业于美院，画画 技巧非常棒！
但是，在听她上课的过程中，我发现她教学存在一个问题。她总是强调 让宝宝们“大家看
我”“大家仔细看”“看看老师手上拿着什么？”……在一节公开课上，她这样的话语 重复了几十
遍。
这位老师展示出一幅图，然后她一遍遍问宝宝们：“小朋友 们，你们看到了什么？”当宝宝
们给出各种答案时，她并没有立刻鼓励和肯定发言的宝宝，而是要宝宝们 继续仔细看。
宝宝们的注意力有限，在接连被否决之后，教室落入一片死寂，宝宝们 开始东看西看。最
后，这位老师给出了一个标准答案，她说“这是一张大马哈鱼的图片”。
听到这个答案，宝宝们没什么反应。酷爱动物的小撒向我吐了吐舌头，说自己看到的只是
一条鱼。
我学过幼儿心理学，知道两三岁的孩子无法理解什么是“一张鱼的图片”，因为“图片 ”是个
抽象的事实。这位老师想让学龄前的孩子具有这种较高层次的概念，实在是揠苗助长。这好比是对一个完全不懂外语的人说英语，你说的声音再大，他听得再认真，都是没用的。更何况，
大多数 孩子从没见过大马哈鱼，这样的答案除了带给孩子挫败感之外，就只是鸡同鸭讲的浪费
时间。
这节课上，老师教宝宝画大马哈鱼。她教的步骤没错，然而宝宝们兴致不高，宝宝们都在
观察教室的布置 、妈妈的表情、课桌的颜色……这位老师越让宝宝看她怎么画，宝宝们就越是
开小差，东张西望……
我想到了美国的戴维·埃尔金德教授在《游戏的力量》一书中，描述了这种错误的早教 现
象。他说：“让孩子仔细看，是干扰孩子自主学习的罪魁祸首……与幼儿学习经验最接近的比
喻是好像成人初次造访一个陌生的国家，尤其是一个与我们自己文化迥异的国家。对婴幼儿来
说，这个世 界就是他们初次透过感官经历的新国度，他们需要时间，而且是用他们自己的时间
和步调来探索发现这个 新世界。所以，早教者强调让宝宝‘看我’，和‘仔细看我’，都是错误的
方法。”
对比这位老师，我想到了自己的大女儿小学阶段学习打羽毛球的经历。我曾找过两位羽毛
球教练。第一位 教练总是让孩子看他，当然了，他的动作很标准，很娴熟。但是，我的孩子自
己练习时却频频受挫。这位 教练对她流露出失望的眼神，最后学习变成了苦差事，不了了之。