如何接待新生

2020年12月15日发(作者：沈世和)

新生接待
一、做好热情接待工作
新生入园前家长一般都会带幼儿来园参观，这时作为老师的我们< br>应热情的接待他们，尽可能的多了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个
性特点和家庭环境、父母素养 以及他们在对待幼儿教育问题上所持的
观点等，并做好记录。通过初步了解教师再主动的接触幼儿。
首先亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为
“阿姨”比“老师”更容易让 孩子感到亲近。 然后叫叫幼儿的小名，
牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感。 和孩子一起
玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，
教师还应善于观察幼儿的情绪变化 ，如他喜欢玩什么玩具等，向
家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩
子的护理工作。
让孩子看看幼儿园有滑滑梯、海盗船、小飞机等大型玩具。让他
们哥哥 姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，他们就会觉得幼儿园有一种无
形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。 同时，可建议家长在家帮
助幼儿进一步认识、了解幼儿园，另外，还可指导家长培养幼儿最基
本 的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等；提前按照幼儿园的
作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活 钟与幼儿园的作息时间相吻
合。
二、让幼儿对教师产生依恋感
在陌生的环 境里,幼儿最容易失去安全感，而让幼儿对教师产生
依恋感，则是形成安全感，那么，如何让幼儿从父母 的依恋转移到对
教师的依恋，从而使幼儿更快适应幼儿园集体生活呢？
首先，老师要始终 在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有
老师存在，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏 感，多与
幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和
他说几句悄悄话等 ，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。其
次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行 为，应和颜悦
色地加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子，如
“再哭，把你送 给公安局叔叔”；“再哭，把你一个人锁到一间屋子
里去”等恐吓性语言是必须禁止的。这样做或许一时 也能奏效，但要
知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相当长的时
间里，对老 师抱有畏惧感和不信任感。其次，教师应尽量满足孩子的
一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢 玩什么玩具，喜欢和
谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量
能给予 表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子
也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求 ，逐渐对老师产生依恋感。
三、开展丰富有趣的活动，教给幼儿一些生活技能和知识
新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大
小便、玩玩具，都不能像家里一样随心所 欲，一切都要遵守规矩。这
对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，
老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些
生活技能，可以通过各种各样的活 动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下
学到本领。此外，教师要要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的< br>学习活动，“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、拍皮球、唱歌，跳舞、画
画是幼儿最喜欢的，因此教师 可多带幼儿去玩滑滑梯、拍皮球，教一
些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，这样既可以 激
发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情
绪，让幼儿在宽松、自由 的氛围中愉快地生活、学习。
四、鼓励家长共同配合
幼儿园教育固然重要，但家庭 环境教育也是必不可少的，所以孩
子们在幼儿园时已逐渐适应集体生活，但每当晚上或是周末回家后，< br>再回幼儿园，孩子们又是哭闹成群，所以，教师要积极鼓励家长配合
幼儿园的教育，在家时可多给 孩子们讲讲幼儿园有趣的事情、给他们
玩一些好玩的玩具，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力 所
能及的自理活动，千万不能包办。如对不肯午睡的孩子，在家也要让
他养成午睡的习惯等。
新生入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，但我们怎样尽量
让孩子较快地稳定情绪愉快 地上幼儿园呢？这在于我们老师怎样去
用心地做，我相信只要我们用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼
儿、教育幼儿，孩子们是会很快是适幼儿园集体生活的，出现在我们
面前的将是一张张活泼可爱 、天真烂漫的笑脸。




如
何
接
待
新
生





2014-8-25