看得见的思考——幼儿思维导图

2020年12月13日发(作者：郎馀令)

看得见的思考——教幼儿运用思维导图
【容摘要】：思维导图是一种将思维可视化 的工具，具有发散性，这一思维工具成功改变全世
界超过2.5亿人的思维习惯，并广泛运用于学习、工 作、生活的各个方面，在全球教育界和商
界掀起了一场超强的大脑风暴。本文探讨了思维导图在孩子教育 中的作用及其应用，帮助孩子
从小养成良好的思维习惯。
【关键词】： 思维导图 幼儿思维能力的发展 日常生活中的应用
假如您的生日就要到了,您想怎样庆祝您的生日?这时候大家 一定有许多的想法、、、现在
我们来看看一个孩子的思考:

首先我要知道我的生日 是哪一天?生日这天我要邀请三个好朋友分享我的快乐;我想在温馨
的家里庆祝我的生日;生日前我要用 彩链、气球、星星来装饰我的客厅;我还要准备许多好吃:橙
汁、巧克力、蛋糕;我还要准备许多好玩的 游戏:芭比娃娃、国际象棋、画画;生日结束我还要送
好朋友每人一件礼物。
这就是一个孩子 的思维导图,把生日会的所有要素用线条、色彩、图象绘制出来,呈现了孩子
的思维轨迹,这就是我今天 要和大家分享的容:看得见的思考——教孩子运用思维导图。
首先我们来了解一下什么是思维导图？
...

一、

什么是思维导图？
思维导图是世界著名的英国学者TONY BUZAN 在1970发明的一种表达发散性思维的的有效图形思维工具，把我们大脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它运用图文并重的技巧将左脑
的逻辑 、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维等各种因
素全部调动起来， 充分运用左右脑的机能，开启我们大脑的无限潜能。

思维导图启发我们抛弃传统的线性思维 模式，改用发散性的联想思考问题，帮助我们做出
选择、组织自己的思想、组织别人的思想，进行创造性 的思维和脑力风暴，改善记忆和想象力
等，帮助我们更好地解决实际中的问题。
随着思维导图 的不断普及，世界上使用思维导图的人已经远远超过了2.5亿。目前许多跨
国公司，如微软、IBM、 波音已经使用思维导图作为工作工具；新加坡、澳大利亚、墨西哥早
已将思维导图引进教育领域，收效明 显，哈佛大学、剑桥大学、伦敦经济学院等知名学府也在
使用和教授“思维导图”，可见思维导图已经悄 悄来到了我们的身边。
二、孩子们能运用思维导图吗？
思维导图大家看到这四个字，一定会 想到：枯燥、理性、高深，孩子们能懂吗？恰恰相反，
思维导图则是能够通过形象、生动的绘画方式将抽 象复杂的思维过程变成可看得见的颜色、线
条、形状等等具体的再现画面，孩子们感受抽象概念的同时也 学会分析、整理、反思自我。
对幼儿来说他们天性好动，他们的思维特点：具体形象生动，他们喜欢用 涂鸦、绘画来表
达自己心的想法，而思维导图是把大脑的想法“画”下来，在绘制的过程中充分的调动了 大脑
...

右脑的图像、色彩和空间等功能，这方面和儿童的大脑功能发育非常的 吻合。在这个阶段幼儿
的联想力和创造力是他一生中发展的关键时期，思维导图能帮助儿童更充分通过涂 鸦、绘画表
达自己心世界，让他们的创造力和联想力得到进一步的发挥，通过动手调动更多的感官，更有
利于促使大脑更完整的发育。所以说思维导图是孩子们容易接受而且喜欢的一种思维工具。
三、思维导图对孩子的作用
思维导图将孩子们的思维可视化，可以应用到孩子们的学习和生活 中，那么思维导图对孩
子的作用是什么？
（一）思维导图是一种基于大脑自然的思维方式，它 赋予幼儿的思维以最大的开放性和灵
活性，从一个中心点开始向四周发散，这种独特的发散性结构，培养 幼儿的放射性思维，激发
幼儿丰富的联想力和创造力。
（二）思维导图增强幼儿思维的条理性 。孩子在绘制思维导图时，必须将脑中产生的各种想
法按照一定顺序排列或按照属性予以分类，绘制成思 维导图，让孩子的思维变得更有组织、更
清晰，更有条理。
（三）思维导图帮助幼儿把注意力 专注在一个主题上，围绕主题思考与它相关的所有因素，
对所研究的问题进行全面系统的思考，引领幼儿 学习如何去思考一个问题，学会如何去做一件
事情，不断提升幼儿解决问题的能力。
（四）思 维导图能够充分体现幼儿的思维特点，具有非常强的个性化特征。有利于幼儿个性
的扬，充分体现个体思 维的多样性。
四、

怎样教孩子绘制思维导图
思维导图是把心的想法“ 画”下来，将一长串枯燥的信息变成丰富多彩的、便于记忆的、
有高度组织性的图画，我们的孩子是天生 的画家，对线条、色彩和空间的利用有他们独到的见
解。因而儿童思维导图的绘制方式和步骤相对于成人 要简单很多。
（一）

基本方法
1、把主题画在白纸的中央。
在纸中央画出主题图像，从中心开始，让幼儿大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由
地、以自然的 方式表达自己。
2、

向外扩分枝。
从主题的中心向外扩。从中心将有关联的要点分支出来，近中央的分枝较粗, 相关的主
题用线 条连结。然后再向外扩散出二级分枝、三级分枝，依次类推。这就像一棵茁壮生长的
大树，树杈从主干生 出，向四面八方发散。把分枝连接起来，你会很容易地理解和记住更多
的东西。
3、使用颜色、符号、文字、图画表达各分枝容。
用不同颜色、图案、符号、数字等来表达不 同的主题容，丰富的色彩、生动的图像，更有利
发挥幼儿的想象和创意。
（二）

孩子使用思维导图应遵循的原则
1、

遵循循序渐进的原则
...

幼儿绘制思维导图作为一项能力是渐渐习得的，绘制思维导图的进展过程代 表孩子心理的
发展。孩子对世界的认识是渐渐扩大深入的，这在他的思维导图中会有所体现，一开始，孩 子
的图可能是简单单一的，到后来会越来越丰富，从最初的“涂鸦”画一些自己也说不清楚的东
西，渐渐走向嘴里一面自言自语，一面描绘出心里所想象的事物的阶段，最后进入运用绘画技
巧，有意识 地进行创造、自由表达的阶段。
2、

遵循孩子自我发现、自我创造的原则
幼儿在制作思维导图的过程中，不要拘泥于形式，尽量让幼儿的思维处于一种被激发的和
完全开放的状 态，鼓励幼儿用自己的方式表达，让孩子在绘图过程中找到表现自己的知觉符号
系统，慢慢的孩子就有可 能拥有自己认识世界的独特视角，透过思维导图，我们能更好了解幼
儿。
五、幼儿运用思维导图的案例
（一）联想游戏
【活动一：由红色想到什么？】

孩子们从主题“红色”发散，联想到太阳、红旗、苹果、、、脑力激荡，激发孩子无限的想象和创造。
【活动二：识字游戏——学习“木”旁的字】
...


学习木字旁的字，让孩子用思维导图联想所有与木头有关的物品(木字旁的字与木头有关),
用思维导图这种工具，让孩子在快乐的游戏中理解汉字组字的规律，让孩子们觉得汉字原来这
么 有意思，从而引发孩子们学习无限的乐趣。在幼儿园识字不是我们的目的,但是激发孩子学习
的兴趣才是 最重要的,思维导图是引发孩子学习乐趣的有效工具（提手旁、足字旁、、、、都可
以用这样的方式）

...


“足”字旁的字 “手”字旁的字
（二）计划总结
【活动一：一日活动计划】

...

放假在家，孩子们用思维导图做一天的活动计划：我想做什么？和谁一起玩？孩子们通
过计划，主动去 完成活动，成为活动的小主人(一天结束后，孩子们可以检测自己的计划是否
完成？没有完成的活动是什 么原因造成？让孩子们学会反思)。
【活动二：孩子的成长计划】

学期初，引发 孩子用思维图来做快乐成长计划，这个学期你想哪方面做得更好？你将怎样
做？让孩子们根据自己的具体 情况制作自己的成长计划.
【活动三：采购清单】

到超市购物前，孩子以思维导 图的方式列出采购清单，把自己要购买的物品进行分类，
如：分肉品、蔬菜、家用、海鲜等类，在每一类 再画出自己想购买的物品。在绘制的过程中
...

既有左脑的数字、顺序、归纳等 技巧，又有右脑的色彩、图形、想象力、空间等技巧，是最
佳的训练脑力的机会，同时也培养了孩子有计 划做事的习惯。
（三）

阅读理解
【活动:阅读报告---无私的朋友】 每看完一本书,让孩子画出故事发生的时间、地点、人物、故事
情节，喜欢的人物角色或活动，帮助孩子 趣味理解和记忆故事容。

【活动:创编故事---回家去】

根据故事 情节，创编故事：小猪回家后发生了什么？用思维导图帮助孩子从不同的角度提
升孩子的阅读理解能力。
（四）

自我认识:
...


用思维导图来 认识自己：我最喜欢的人？我最喜欢的食物？玩具？我最喜欢的运动....
孩子从不同的角度,从小学 会认识自己，了解自己。
（五）

主题探究
孩子运用思维导图，针对一个主题进行深入的研究和探讨，主动获取相关知识。
...


“汽车”的研究报告
孩子在“车”的主题探究过程中，运用思维导图这 一工具，将已有的与“车”主题相关的所
有知识经验再现，如车的种类、车的外观、车的结构、车与人的 关系、交通规则、未来的车等
等，将所有的信息和思考呈现出来，最开始可能杂乱无章，但随着对思维导 图这种工具的熟悉，
随着对车的主题研究的深入，慢慢的孩子将会把这些信息进行整理加工，使自己的知 识架构更
加清晰、条理化，记忆更深刻。透过思维导图，呈现了孩子的思维轨迹，让我们能更好的了解< br>孩子。
...


“刷子”的研究报告

“蚕”的研究报告
思维导图是无局限的，可以应用于生活的各个方面，是一种简单而且十分有 效的图形思维
工具，我们期望孩子们能掌握这种工具并且熟练运用到以后的学习和工作当中。比如孩子们 上
学了,思维图就可以做为孩子的复习工具,每天睡觉前用10分钟的时间用思维导图来复习当天的学习容,把一天当中所有的知识经验.进行概括整理,把要点关键点用思维图呈现出来,帮助孩子快
...

速的复习和理解，提高孩子的学习效率。我们希望孩子们学会这种思维工具,学会如 何思考,拥有
一个智慧的人生。
...