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警惕“贵人语迟”

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-12-13 03:29

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2020年12月13日发(作者:马季)
警惕“贵人语迟” 别错过宝宝的语言敏感期
语言发展的个体差异很大,有的宝宝迟迟不肯开 口说话,很多长辈会用“贵人语迟”的说法
来安慰年轻的爸妈。
然而,儿科专家指出,“贵人 语迟”这一说法缺乏科学根据,1-2岁是孩子语言发育的关键
时期,如果孩子存在说话晚的情形,家长 应高度重视。
导致孩子说话晚的原因很多,
大致可以分为发育因素和疾病因素两大类。
一、发育迟缓
有些孩子在语言发育过程中会出现暂时的、一过性(注1)的落后,我们称之为 “发育性的
语言发育迟缓”。这些孩子大多表现为能听懂大人说的话。比如家长叫孩子把苹果皮扔到垃< br>圾桶,孩子能听得懂,并可以照着做。也就是说,孩子能较好地执行指令,但说话较少或较
晚,词 汇量的掌握也不及同龄儿的水平,语言表达能力较理解能力落后。
(注1一过性:指某一临床症状或体 征在短时间内一次或数次出现,往往有明显的诱因。随
着诱因的去除,这种症状或体征会很快消失。)
出现这种状况,常常是因为家庭语言环境复杂多样,比如妈妈说普通话,爸爸上海话,
带宝 宝的外婆又说某个地方的方言,孩子学习起来较为困难。再就是,大人对孩子的照顾过
于细心周到,孩子 不需要张口说话,一个眼神,妈妈就知道孩子需要什么。这样,孩子就越
来越没必要努力学习开口说话了 。还有一种原因,就是过早地让孩子接触电子产品,如手机、
iPad、游戏机、电视机等,孩子没有与 家人之间的应答性行为,而只是与冷冰冰的屏幕进行
交流,等等。
近年来,我们还发现, 有些宝宝添加辅食的时机明显延迟,宝宝的咀嚼、吞咽能力受到
影响,一些孩子到1岁半仍不愿意嚼一些 有韧性的食物,吃硬一点的食品也有困难,或者吃
东西囫囵吞枣似的,不经过咀嚼、搅拌。这种情况在一 定程度上影响了孩子的口部肌肉发育,
从而也导致了说话的延迟。
二、
疾病因素 < br>孩子不能开口说话,还有一些原因,就是生病了。常见的包括听力障碍、智力缺陷、发音器
官神经 肌肉性病变、孤独症等。对于有这些疾病的孩子,要尽快到医院就诊,一旦确诊应该
及早治疗,或可挽回 部分甚至大部分的说话能力。
总之,在现实生活中,确实有部分孩子的“晚开口”属于正常范畴,并不 需要特殊处理,但
这种情况毕竟是少数。家长要明白,1-2岁是孩子语言发育的关键时期,如果孩子存 在说话
晚的情形,家长切不可大意,而应高度重视,让专业医生对孩子的语言发育做出正确评价。
在现实中常常遇到不少家长因为孩子到了两三岁还不会说话,或者五六岁口齿还不清楚,这
才慌了手脚 ,往往延误了诊疗的最佳时机,最终酿成孩子的终身遗憾。

如果是因为听力障碍而不能开口说话,则要尽早进行干预。
目前对新生儿进行听力筛查是早期 发现听损的重要手段,对于普通家长来说,除了带孩子去
医院进行新生儿听力筛查,还可以通过细心观察 发现孩子的听力是否异常。

以下内容列出了正常儿童(0-5岁)的言语语言发展的关键特 征,因为每个儿童的语言发展
潜能及早期的语言环境各不相同,许多因素均会影响到儿童的语言发展,然 而大部分儿童还
是遵循一般规律。
言语
可看作是单纯的语音信号,是一系列声音的 组合,包括字、词、句,言语本身无意义,只是
发音的区别。包括三个元素:清晰度、声调、流畅度。
语言
指的是我们如何运用言语形成有意义、可交流的话,语言包括:表达性语言(字、词、句 的
阐述)、接受性语言(理解)、语用学(社会交流或交流规则)。

1岁

言语发育
3个月时发出“咕咕”或愉悦的声音;
6个月时发出咿咿呀呀的声音,包括“b、p、m”;
1岁左右能发出长音;如“tata” “papa”“bibibi”,并会咿咿呀呀地引起别人的注意。
语言发育
3个月时能转向说话的人;
6个月时对不同变化的音量有回应;
1岁左右能识别家庭成员和自己的名字;
开始有意识地说“妈妈”、“爸爸”;
使用手势沟通,开始对问题做出答复(比如:问“要抱抱吗?”时会张开双臂回应)。

1~2岁

言语发育
2岁左右开始使用声母和韵母的组合;
使用很多只有家庭成员或亲密看护着理解的言语。
语言发育
有规律地学习新词汇;
理解一些简单的指令或问题,比如“给我”“爸爸在哪儿?”;
当指向身体的某部位时可以知道;
会说简单的主谓短语“要吃”,并提出含1-2个短语的问题如 “去哪儿”。

2~3岁

言语发育
学会使用p、b、m、n、w、h、t、d、g、k、ng等音的词汇;
所说的言语50-75%能被非家庭成员理解。
语言发育
会用含2-3个词语的短语去对话和交谈;
开始对需要的东西进行命名;
理解很多反义词,比如大小、上下;
能够按照双步骤指令行动,比如“拿起苹果,给妈妈”;
开始回答简单的开放性问题,比如“这是什么?”。

3~5岁

言语发育
3-3岁半
75%以上的言语能被非家庭成员理解;
能发出较复杂的声母发音;
能发出绝大多数韵母的发音。
4-4岁半
100%的言语可以被非家庭成员理解;
能发出更逗的复杂声母。
5-5岁半
100%的言语可以被非家庭成员理解;
掌握绝大多数声母的发音,除了一些“z、c、s,zhi、chi、shi”。
常在6岁后还存在一些发音错误,比如 r、l、ch。
语言发育
3-4岁
能回答简单的“谁”“什么” “为什么”的问题;
可以听懂电视和视频中家庭成员的声音;
能将4个字或词组成句子。
4-5岁
喜欢短故事或简单的问答;
会使用长句并具体描述;
会讲一个有主题的故事;
可以回答更为复杂的开放性问题;
开始识别并理解笔画和数字。

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