水妈妈的孩子

2020年12月11日发(作者：卢仿)
上海市新普陀小学2010年第二学期一年级语文精备课

7水妈妈的孩子
学情分析：
这是一篇知识通话故事。这个古诗介绍了“乌云、彩虹、浓雾、白霜、雪花
和冰山”都是水的变态的自然科学知识。寓知识于生动的故事情节之中，可以充
分的调动孩子的学习积 极性，班级中的孩子对于朗读还存在很大的不足，有趣的
童话故事可以充分的调动孩子朗读的积极性，通 过分角色朗读等多种朗读方式，
可以让孩子的朗读能力等到充分的练习，提高他们朗读的水平。另外，课 文词汇
丰富，用词准确，名词和动词、量词与名词的搭配尤为讲究，可以充分锻炼学生
词语搭配 的能力。

教学目标：

1、认识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字，积累词语8
个。

2、要求正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，指导轻声及其读法。

3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。

4、通过学习课文让 学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形
成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河 水、湖水、海水一样，都是水妈妈
的孩子。

教学重点和难点：

1、认识本课生字9个，积累词语8个，认识雨字头。

2、通过学习课文让学生懂得 乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形
成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水 、海水一样，都是水妈妈
的孩子
课前准备：PPT 词语卡片 生字卡
教学时间：一课时

教学过程：
一、启发谈话、揭示课题
1、小朋友，你们看，这是什么？ （媒体出示：水）
水是人类最好的朋友，那么在大自然中，在我们的身边，你知道有哪些水呢？
(媒体出示)河水、海水、湖水、井水、江水、泉水等。

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2、这些词儿都带有水字 ,它们都是水妈妈的孩子。可有的水孩子像魔术师一样改
变了自己的模样，和我们捉迷藏呢！这节课，让 我们和风娃娃一起去找水妈妈的
孩子们，好吗？
好，拿出你们的右手，和老师一起写课题，手可以举高点。
（出示）7、水妈妈的孩子
3、齐读课题 注意：“孩子”轻声
师：我们一起来读读课题。
二、读读课文、学习生字
（一）读完了课题，我们就要去找水妈妈的孩子们了，不过，出发前 ，风伯伯还
有话要告诉我们呢！
1、让我们一起听一听课文的第一小节。（多媒体）
2、风伯伯到底说了些什么呢？请同学们打开书，自己轻声地读读第一小节，一
边读一边找到风伯伯说 的话，用横线划出来。
3、谁来看着大屏幕读读风伯伯的话？（指名3人），还有谁想读？那么多人想 读
啊，好，那我们一起来读一读。（齐读）
4、那你从风伯伯的话里知道了什么？
5、指名交流
（二）风伯伯是有要求的，每人只能找1个水孩子，而且不能找——，也不能找
—— 娃娃们能找到吗？
1、让我们接着来听听故事吧！仔细听，娃娃们都找到了哪些水妈妈的孩子？（多
媒体）
2、交流（多媒体显示水妈妈孩子的名字，同时生字卡片）
3、水妈妈孩子的名字里藏着3个生字宝宝，谁来学一学？（出示生字卡片：彩、
霜、冰）
4、学习生字：彩——谁来给它扩扩词
霜——学习雨字头，积累雨字头的字
冰——编儿歌记生字
5、生字宝宝回到词语中，你们还会读吗？一起看着屏幕大声地朗读一遍 。（多媒
体）乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花

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指导读句
6、 你们喜不喜欢这些水孩子啊？把你最喜欢的那个水孩子的名字大声叫出来，
读正确了，它们就会跟我们见 面了，信不信？
有的小朋友相信，有的不相信，试一试好吗？
彩虹：哎，我在这儿呢！看，彩虹有其中颜色，漂亮吗？
雪花：你的声音最美啦，你看，它也很美。
露珠：你叫的真好，看它在哪儿。
浓雾：再来一次。恩，对了，它名字的第一个字是后鼻音。 它在树林里，
不注意的话可会让人迷路哦，记住它的名字——浓雾。
白霜：叫的真好。它在 这儿，它在树枝上，白白的，像糖，像棉花一样。她
的名字记住了吗，叫什么？
冰山：哇，这么大的冰山，水在特别寒冷的天气里就结成了冰。
乌云：乌云出现就表示可能要下雨了。
还有水孩子吗？没了，我们刚才已经把找到的水孩子全 都叫出来了。让我们
把它们的名字再叫一次，注意叫准，叫美。一个词2遍。
7、它们喜欢 和哪个水孩子交朋友？你也可以看看书，知道的小朋友举手，一会
啊老师把卡片给你，请你把它放在水孩 子的头上。
（1）指名完成词语搭配
（2）纠正错误
（3）男女生赛读，注意数量词的正确搭配
（三）那么，娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢？
1、轻声读读课文的2—8节
2、交流（多媒体）抱、围、捧、采、披、摘、背
3、学习“背”
4、看一看这些 变红的字，你发现了什么？（都是动词，都不一样）那为什么不
一样呢？那老师换一换，不说“背着一座 冰山”而说“捧着一座冰山”行不行？
（不行！）为什么呢？（交流：因为冰山又大又重，捧不动，只能 背。）是呀！所
以我们仔细看一看书上的插图，你能发现什么？（画错了）
5、你们观察得真仔细，作为奖励，老师要送一首小儿歌给你们，谁愿意来读一

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读？（指名2人，齐读）
6、现在老师请你们给2-8小节配上动作，边表演边朗读，先自己准备一下。
7、指名表演（3人）；男生、女生比赛读；齐读
（四）你们表演的真棒！表扬一下自己。娃 娃们也很棒，他们找对了水妈妈的孩
子，风伯伯看了，高兴地说：————（引读）
1、我们小朋友啊，也都是聪明的孩子。这里有一个聪明题，比一比谁最聪明？
（多媒体）
2、还可以说“一团什么”“一层什么”
三、复习巩固、拓展说话
1、课文学到这 里，现在，老师想知道，你们在生活中是否还是一个善于观察的
好孩子，请你们用大屏幕上的句式来说一 说，什么时候，你在什么地方看到过哪
个水娃娃。
（媒体出示句式：什么时候，我在什么地方看到过哪个水娃娃。）
2、（多媒体）瞧，小河里 的水清清的，鱼儿欢快地游来游去。让我们读出鱼儿带
来的词语朋友。
四、总结
同 学们，这节课，我们和风娃娃一起找到了7个水孩子，水妈妈还有其他的孩
子吗？它们是怎么形成的呢？ 大自然还有哪些跟水一样，能够改变自己模样的
魔术师呢？想知道吗？老师这里啊，有一些阅读材料，感 兴趣的同学下课后可
以来领取，自己读一读，看一看。如果觉得还不够，你还能去书店或者上网浏
览一下。到时候，相信你们一定能够获得更多的发现，好吗？