《给妈妈的礼物》教学设计

2020年12月9日发(作者：权正环)

17、给妈妈的礼物
教学内容：全日制聋校实验教材第八册17课给妈妈的礼物
（第二课时）
教材分析：
这是一篇讲读课文。讲南南自己制作送给妈妈的生日礼物 ，在妈妈生日那天，
妈妈接过礼物，心里十分高兴。
全文有六个自然段。第一到第三自然段主 要写了南南自己收集材料，自己制
作送给妈妈的生日礼物。第四到第六自然段讲妈妈生日那天，南南把自 己做的礼
物送给妈妈，妈妈十分高兴。
本课有两副插图分别画了课文的两个主要情节。一副图 画的是南南在自己的
房间里制作礼物，桌子上有小盒子，棉花等。另一副画的是妈妈生日那天，南南把礼物送给妈妈，妈妈拿着打开的盒子，正在称赞礼物，心中十分高兴。南南站
在妈妈面前，心中也 很高兴。
学情分析：
四年级的聋生已经掌握了句子与句子之间内在联系，在读的基本上已能 够说
出各自然段的大致意思，对于意义段的理解，还处于朦胧阶段，但由于听不到，
语言表达还 是有一定的局限性。因此在教学中要立足于学生的掌握情况，从自然
段向意义段渗透，要立足于学生的说 写训练。聋生比较单纯，但亲情也比较淡薄，
故在教学时在让生掌握知识与技能的同时，也要教育学生从 小懂得爱父母。
教学目标：
1、理解句子意思，理解课文内容。能说出每个自然段的意思和哪几个自然
段讲南南制作礼物。
2、能仿照课文，联系实际，说、写一段话。
3、有表情地朗读课文，演示课文内容。
4、理解课文内容，向南南学习从小懂得孝敬父母。
教学重点：

1

1、能正确说出哪几个自然段讲南南制作礼物的和哪几个自然段是写南南送
礼物给妈妈的。
2、能有表情地、流畅地朗读课文。
教学难点：
能仿照课文，联系实际，说、写一段话。
教具准备：
课件、制作材料（棉花、纸盒、石头、塑料泡沫板等）
教学过程
第二课时
一、导入新课
出示课题：给妈妈的礼物
启发谈话：妈妈过生日时或是三八妇女节时，你有没有送给妈妈礼物，是什
么礼物？
读了课题后，你想要了解什么内容？
谁给妈妈礼物？是什么样的礼物？妈妈收到礼物了吗？
二、理解课文内容
（一）、通过读课文，提问：谁给妈妈的礼物？他是怎样给妈妈送礼物的？ 引
出第四自然段：送礼物
“双手捧着”说明什么？（南南对妈妈很有礼貌，很尊敬。）
听了南南的话你感到什么？
（南南的话里充满了对妈妈的爱和美好祝愿。）
这段写什么？（送礼物）
过渡：“妈妈收到礼物吗？心情怎么样？”（高兴）
（二）、学习第五、六自然段
提问：妈妈这时怎样做的呢？
妈妈收到礼物，什么心情？（高兴）

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惊喜什么意思？（又惊奇、又高兴。）
这段写的什么？（收礼物）
妈妈收到礼物，说了些什么？
导读读出妈妈惊喜感激之情。
表演（请两位同学，一位扮南南，一位扮妈妈把送礼物过程表演出来。）
过渡：妈妈收到的是一份怎样的礼物？它是怎制作的呢？请同学们读第一至
第三自然段。
（三）、讲解第一至第三自然段：制作礼物
读第1小段（捡石子）
“每天，总要，用水洗干净，几个星期，许多”说明什么？
（南南心里爱妈妈，记挂着妈妈的生日，几个星期前就开始准备了。）
过渡：南南捡石子是那么的细心。捡好石子后又做了什么呢？（涂颜色）
第几自然段讲的是涂颜色？
读第2小段
为什么等妈妈爸爸不在时才涂？（对爸爸妈妈暂时保密，想给他们一个惊
喜）
“有的涂成黄的”后面是什么号？（省略号）
省略号表明什么？
石子在阳光的照射下好看极了，这时南南的心情怎样？（当时很高兴。）
准备好了，该干什么了？
读第3小段
这小段说的是什么？（制作礼物的过程。）
这小段有几句话？（三句话。）
读第1句：什么意思？
读第2句：什么意思？

3

南南制作礼物的过程先……再……然后……最后
（请学生到前边来边说边用老师准备好的材料制作礼物。）
用“先……再……然后……最后”说写一句话。
读第3句：什么意思？
南南把做好的礼物保存起来
三、全文小结：
从材料选择，到礼品设计，颜色搭配想一想这是 一件怎样的礼物？
份不用花钱的礼物，这是一份非常精致的礼物。）
通过学习课文，你觉得南南是个怎样的孩子？
（聪明的孩子，是一个懂事的孩子，对妈妈有孝心的孩子。）
四、作业：
父亲节快到了，为爸爸做一件节日礼物。

五、板书设计：
17、给妈妈的礼物
捡石子
制作礼物 涂颜色
动手做：先……再……然后……最后……
南南
送：双手捧着
送礼物 收：高兴
赞：真漂亮





4
（这是一

《给妈妈的礼物》教学反思
《给妈妈的礼物》是一篇感情真挚，充满童趣的课文。叙述了南南自己动手，
精心地用小石子为妈妈做生 日礼物的故事。
教学设计时，我把课文内容分为两部分进行教学。第一部分，从第1小节到
第 3小节，主要写南南用小石子制作生日礼物。第二部分是课文的4到6小节，
写南南给妈妈送上生日礼物 时，妈妈非常高兴。
教学时，我从“妈妈收到礼物吗？心情怎么样？”入手，引出课文第二部分
内容的学习，在分析妈妈的心情怎么会由高兴转变为惊喜时，引出问题：妈妈收
到的是一份怎样的礼物 ？你是从哪里看出来的？从而进行课文第一部分内容的
学习。学习这部分内容时，重点放在学习南南制作 礼物的过程，通过学习，学会
用“先……再……最后……”将自己做过的一件事有顺序地说清楚。 课后，反思整堂课师生的表现，我总觉得课文第二部分内容的学习比较顺畅，而
在学习课文第一部分 内容时，学生思维不够开放，观点比较集中，尤其是：这是
一份怎样的礼物？学生观点集中于“这是一份 特殊的礼物、这是一份南南精心制
作的礼物。”
本课教学，我在师生互动，生生互动方面做 得还不够，还未真正让每一个学
生都成为主角。在今后的教学中，在引导学生进行自主学习时，还应加强 指导与
点拨，激发学生的学习兴趣，让学生全心全意地去探究自己尚未弄懂的问题，而
且能够在 学习内容和学习方法的相互交叉中提高学生自主学习的能力。

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