18-19-20个月月龄孩子状况描述

2020年11月30日发(作者：卞周)
18、19个月、20个月
身体运动能力
问题1: 大人拉住宝宝的双手，宝宝能够双脚离开地面荡着玩吗？
宝宝手部的发育包括手臂力量和手指精细运动 能力。让宝宝用自己胳膊的力量吊起来就很好
加强宝宝手臂力量的锻炼。

爸爸（力 量够大）可以在家跟宝宝玩划船的游戏。方法：让宝宝握住爸爸的拇指，其他四指
环住宝宝的手背，然后 让宝宝反复循环做躺下和坐起来的动作。
问题2: 宝宝能跑动自如（想跑就跑、想停就停）吗？ < br>宝宝这个时候对自己的身体已经有较好的控制能力，也就是运动企划能力。建议引导宝宝学
习一些 像快慢，开始，停顿等概念性的东西，加强宝宝的概念学习，以及更好控制自己的身
体，为接下来的运动 企划能力的建立奠定基础。

在概念性学习的同时，家长可以和指令学习结合在一起。比如， 和宝宝站在同一起跑线，然
后数：1,2，3 起跑！或1,2，3停！另外家长也可以试着调节每个口 令之间的间隔，由快到
慢或者时开始慢，提高宝宝的反应灵敏度。
问题3: 宝宝能够自己从低矮的沙发或台阶的最下面一级等稍高处跳下来吗？
宝宝能够从稍高处跳下来需要身体的控制和协调，另外高度的克服需要宝宝空间概念感。
您可以和宝宝做这样的游戏：1 首先练习屈膝跳跃的能力。天花板或墙上挂一物体，鼓励宝
宝去抓碰。
2 高度，深度等空间 概念的学习。尽量把抽象的东西具体化，让她切身感受到这之间的差别，
符合宝宝的感官学习特点。
3 障碍性跳跃 家长可以伸出双腿或单腿让宝宝从上面跳跃过去。3 上下楼梯的时候有意识
的让宝宝感受一级阶梯的高度，然后示范跳跃的动作，最后鼓励宝宝自己尝试。
问题4： 宝宝能踮着脚尖走一段路吗？
宝宝刚学会走路的时候因为身体的平衡能力还不是很 好，会有一点屈膝走路。然后脚底会稍
微踮起来。当后期练习的多了就会克服掉。那么，点着脚尖走路对 宝宝身体平衡控制能力要
求更高。
家长可以试着给宝宝示范怎样踮起脚尖，这个也可以锻炼到 宝宝对脚的控制，作为一个运动
器官，脚的各个部位都是可以单独运动的，比如脚趾，脚踝，可以脚尖着 地，也可以脚后跟
着地。鼓励宝宝对身体各部位有不同的尝试。对走路的距离可以做个记录，每次进步一 小步，
积累起来对宝宝来说就是体能和智力的很大提升。
问题5：宝宝能够独自上、下滑梯玩吗？
宝宝独自上下滑梯是平衡感和空间概念的综合发展表 现。滑梯的高度和倾斜度都是宝宝需要
用眼睛毒测量和感知的。
建议宝宝在玩滑梯的时候，在 确保安全的情况下，尽量鼓励宝宝自己来探索。试着从坐着滑
过渡到站立起来。另外需要的提醒的是，不 要一味的告诉宝宝这个该怎么玩才是对的，宝宝
需要自己去体验探索，这样也有助于宝宝的创新精神的培 养。
问题6：宝宝能独自双腿跳离地面吗？
2岁的宝贝双脚并跳时，能双脚同时离地和同时 落地两次以上；30个月的宝贝能双脚向前连
续跳1-2米远；3岁的宝贝能双脚向前连续跳3-4米远 ，原地双脚跳10-20次，能从20厘
米高处跳下。
大人先做出双脚同时离开地面跳起 的动作，然后鼓励宝贝模仿，观察他能否双脚同时离
开地面跳起。2岁的宝贝能双脚同时离开地面，并同 时落地2次以上即为通过。
大人先跳过16开白纸(大约20厘米宽)，或者双脚在原地交替跳起 ，然后鼓励宝贝模仿。
如果33个月的宝贝能双脚同时离开地面跳起，并跃过白纸，但不踩到白纸上；3 6个月的宝
贝能双脚交替跳起，高度在5厘米以上即为通过
问题7：.宝贝喜欢穿串珠玩儿吗，可以穿几颗？
随着宝贝精细动作和手眼协调能力的发展， 手指的灵活性越来越好，穿串珠的能力迅速发展
起来。到21个月的时候，宝贝已经能够将玻璃丝准确地 穿进扣眼，并把玻璃丝从另一侧拉
出去。
用玻璃丝穿扣眼，鼓励宝贝模仿，观察他能否将 线穿过5毫米以上的扣眼。21个月的
宝贝只要能穿过扣眼，不拉线即为通过；2岁的宝贝能将玻璃丝穿 过扣眼，并用另一只手将
线拉出即为通过。另外，宝宝沉浸在她自己的世界的时候尽量不要去打扰他，这 个可以和那
红的锻炼宝宝的专注力。
问题8：宝宝能独自（不扶栏杆、也不用大人帮扶）上楼吗？
宝宝在这一阶段有了登高的欲望 ，看见楼梯就会想模仿大人爬上去，开始宝宝还不能双脚交
替迈上去，他们会借助栏杆或墙壁，这也是他 们对工具使用的锻炼。一段时间段锻炼，试着
鼓励宝宝自己爬，不借助外物。
宝宝如果还不会 完全放手，家长不必过于苛求，等宝宝练习到一定程度的时候他会自己挑战
放开手。家长的角色就是给宝 宝足够的鼓励和正确的引导。
问题9：当大人说“把球踢过来！”时，宝宝能把球踢向大人吗？
这个活动涵盖三方面的内容：1 宝宝听懂踢球的语义。2 宝宝用脚对语言采取一定的应对，
就是踢球。3 踢球的方向是有要求，就是说话人的方向。
宝宝对语言做出相应的反映和应对，是宝宝语言能力和运动能力的综合发展表现。同时，也
是宝宝对指令 性语言的学习锻炼，也是腿部运动控制和眼手的协调锻炼。
问题10: 宝宝能够尝试双手交叉吗？
双手交叉是宝宝跨越左右中线的能力。我们的人体是分为左右，上下和前后三条中线。两岁
左右 的宝宝开始学习跨越左右中线，有助于宝宝今后提高阅读，和书写能力。
建议家长做这些活动：1 把要递给宝宝的东西放在身体一侧，然后鼓励宝宝用另一边的手去
拿。2 握着宝宝的手进行交叉拍膝盖，试着跟上音乐节奏，宝宝觉得更有趣。


行为习惯
1． 宝宝能用手捻书页、一页一页地翻书吗？
翻书页也需要宝宝的手指精细动作能力较好。 一开始你可以给宝宝购买纸页较厚较硬的
儿童绘本，吸引他有阅读兴趣的同时他会尝试着自己去翻看书页 。之后再给宝宝购买较薄纸
页的绘本，这种书更加挑战宝宝的精细动作。
2.宝宝能用纸、布片等，包起小东西吗？
首先，包起小东西需要有好的手指精细动作；其次 ，包起小东西可以让宝宝探索空间关
系，例如多大的纸（或布）可以包起多大的东西，小的纸片包不住太 大的东西等等。这比单
纯的说教“这个大，这个小”更能让宝宝对于大小概念有个立体的理解，让大小概 念成为宝
宝自己探索和内化的知识。
建议此类小游戏有“包饺子”、“包装礼物”、“糖果包起来”等等。
3. 宝宝能将大小不同的瓶子、瓶盖配对吗？
大小是最简单的空间关系。宝宝能对瓶盖的大小有概念，并 且能将相同大小的瓶盖和瓶
口配对，是一项既简单又发展宝宝空间概念的游戏。鼓励宝宝将瓶盖拧上瓶口 ，可以锻炼宝
宝手部的控制能力。
4.宝宝涂鸦的时候能画竖道、横道和弧线吗？
宝宝是天生喜欢涂鸦的，一岁半以上的宝宝一般都应该可以画出点、横线、竖线、弧线
等。宝宝涂鸦可以 锻炼宝宝的眼手协调能力、手指精细动作、想象力等等。
给宝宝创造一个好的涂鸦环境：1.不要对宝 宝的画“指手画脚”，给他自由涂鸦；2.最好
用毛笔刷蘸取颜料作为涂鸦工具。
5. 宝宝能把三块积木一个叠一个搭高不倒吗？
搭积木的过程中宝宝会学会一些基本的空间几何关系。例如 说小的积木容易搭在大的积
木上面，而大的积木如果搭在小块积木上则不容易搭稳；平面上面可以搭积木 ，而曲面上不
可以，从而认识平面和曲面的特点等等。同事，搭高几层积木也很考验宝宝的验收协调能力 。
6.宝宝玩小豆子的时候，能用手指捏住其中一颗吗？
对宝宝来说，在一堆豆子中，抓一 把小豆子是容易的，但是捏起其中一颗是比较难的。
这非常考验宝宝小手指的灵活控制。不同大小的豆子 、米粒都可以给宝宝试一试，颗粒越小，
对宝宝来说越难。可以让宝宝先从简单的开始。
7. 宝宝能把空饮料瓶中的小饼干倒出来吗？
倒水、倒饼干等考验宝宝手部力量对瓶子角度的掌握，也可以 让宝宝学习地心引力带来
的后果。家长在家里面可以和宝宝玩“放进去，倒出来”的游戏，看似无谓的重 复实际上是
宝宝探索和学习的过程。
8.宝宝能把拼图板上的图形（如三角、圆形等几何图形 ，或者汽车、动物形状等）对准并放
到相应的空缺位置上吗？
看似简单的图形对宝宝来说拼到 相应的位置需要一个探索的过程。首先是要能观察到各
个图形之间的区别，给相同的图形配对；其次要控 制手部把图形的角度刚刚好对准空缺的位
置。家长在宝宝刚开始操作的时候要有耐心，多多鼓励。
9. 宝宝可以用开口水杯喝水吗？
用开口水杯喝水比较考验宝宝的手部控制。为防止宝宝漏 水弄湿衣服，可以帮他们脖子
上围上围兜。
10.宝宝能用铲子铲起沙子一点点装满小桶吗？
使用铲子等工具锻炼宝宝对手腕的控制。沙子积少成多可以培养宝宝对量的概念。除了
沙子之外，还可以玩水等等。









语言能力

1）宝宝能将某种声音和某个具体的物体或事件联 系起来吗？例如：看到汽车，会说：“滴滴
滴……”。
此时的宝宝能选择性地看书中的图，他 会把手指向熟悉的物品，发出与这个物品相关的声音，
试图在告诉您这是什么，或这个物品的某种特性。
宝宝认识某种物品时，喜欢用语言表达出来，但他还不能完整地表述，这时您要及时地回应
他的 话。如，宝宝指着汽车说：“滴滴滴”，您就告诉他：“开汽车，滴滴滴”；宝宝拿起
电话可能说：“喂 ！”您就要告诉他：“打电话，喂喂喂”。等等。
2）宝宝能说出一些由两个词组成的句子吗？例如：妈妈拿、宝宝吃等。
这是宝宝语言发展的 重要阶段。能够说出两词句，用简单的语句表达自己的意思，愿意同成
人交谈，能有意识地说出几个名词 或动词“以词代句”。
家长可以让宝宝多记、多练，并结合一定的生活情景、在游戏的氛围中学习语言 。在训练宝
宝说话时，要注意发展他的注意力、观察力、记忆力、想象力和创新能力。可以要求宝宝做< br>到先想后说，表达清楚、完整，态度大方。家长在日常生活中还要做到有礼貌地待人接物，
注意自 身的语言修养，从而潜移默化地影响宝宝。注意：对宝宝的语言练习要适度，要在宝
宝情绪良好的时候进 行，不要强迫他学习新词句。
3）宝宝在讲话时，能将自己的名字加入吗？例如说：“霏霏吃”“霏霏要”。
宝宝能够说出 这样的句子，一方面表明他已经开始认识人和物的从属关系，另一方面自我意
识更强了。
平常您对宝宝讲话时，多用宝宝的名字开头，这样他就会更快的懂得运用自己的名字了。
4）宝宝能说出至少两位家庭成员的名字吗？
宝宝一般先会说自己的姓名和妈妈的名字，过一 段时间能说爸爸的名字，多数在两岁时父母
姓名都能说出来了。现在，宝宝应该能够叫出几位除了爸爸妈 妈以外，其他家庭成员的名字
了。宝宝会说家庭成员的姓名和住址是很重要的安全教育。甚至会背诵出爸 爸妈妈的手机号
码都对宝宝的安全有好处。
如果宝宝还不会说家庭成员的名字，平时在家父母 之间时常互相用名字相称，让宝宝听熟了
就较容易说出来了。
5）宝宝能分辨不同的声音并说出来吗？例如：玩具发出的音乐声、水流声、鼓声、哨子声
等。
让宝宝听不同乐器发出的声音，能锻炼宝宝对声音的敏感性，同时这些好听的声音也能锻炼
宝宝 艺术方面的审美能力。而能够分辨声音并大声说出来，宝宝会更加自信。家长要多给宝
宝听不同乐器演奏 的声音，丰富宝宝的听力，这对宝宝的语言发展也非常有利。
6）宝宝会从1数到10吗？（会口头数数就算通过，不要求能点着物品数）
这个阶段的宝宝 基本掌握了口头数数，开始知道多少与大小。从孩子12个月开始(有的孩子
可能会更早)，家长就可以 给他引入少量的数字概念了，比如“这件衣服有几颗扣子啊?1、
2!”等。你也可以给孩子唱有数字的 儿歌。不过，这并不是说他真的就能理解数数的概念。
孩子背诵数字，说明他正在学习那些数字的正确名 称。
7）宝宝会语句完整地回答问话吗？例如：妈妈问“爸爸上哪去了？”宝宝会回答“爸爸上
班了”。
随着宝宝与成人语言交往的增加，宝宝已经能掌握较多的常见基本词汇了。可以用简单的完
整句表达自己的意思。开始了与大人最初的对话。
为了使宝宝能够更准确地使用一些 词，您应该经常鼓励宝宝自己表述。能够多说一
些带名词和动词的完整语句，如“宝宝喝水”、“我要书 包”，以及“我不要汽水”、“不
喜欢打”等否定语。扩大宝宝的语言表达范围。
8）宝宝能背诵儿歌中的一两句吗？
儿歌短小精悍、语言简练，讲究韵律、节奏，读来朗朗上 口，使得大多数宝宝都喜欢
和容易接受。建议您平时多放一些儿歌的录音让宝宝听，反复听一段，使宝宝 易于记诵。如
果能用动作配合节拍突出押韵的字就更好了。
宝宝会背诵儿歌中的一两句，说明 宝宝对儿歌很感兴趣，您可以继续以节拍和动作结
合的方式，让宝宝努力再背后面两句，直至会背全首。 注意：保持宝宝的学习兴趣最重要！
如果宝宝累了、饿了，不愿学，千万别勉强。否则浇灭宝宝的学习兴 趣就本末倒置了！
9）宝宝喜欢问问题吗？例如：“这是什么？”、“那是什么？”
宝宝的 好奇心是学习的原动力，不要敷衍和制止宝宝的提问，而要尽量客观、简短的回答，
这样对今后保持学习 兴趣和思维能力发展都有好处。这阶段宝宝的疑问句多是关心人和物的
名称，比如：问“这是什么？”、 “那是什么？”，标志着他要扩展词语。准备好接受宝宝
连珠炮似的问题了吗？“那是什么？”是每个宝 宝最爱问的话。
这个测试题目正是该月龄段宝宝的典型特征，是需要多加留意的地方，您不妨按照题目 的描
述试试看。只有您足够的关注，才能让宝宝感受到被爱，对宝宝身心健康发展具有重要意义。 10）宝宝能分辨不同的声音并说出来吗？例如：玩具发出的音乐声、水流声、鼓声、哨子声
等。
让宝宝听不同乐器发出的声音，能锻炼宝宝对声音的敏感性，同时这些好听的声音也能锻炼
宝宝 艺术方面的审美能力。而能够分辨声音并大声说出来，宝宝会更加自信。家长要多给宝
宝听不同乐器演奏 的声音，丰富宝宝的听力，这对宝宝的语言发展也非常有利。


社交能力

问题1：宝宝能够自己用勺子吃饭吗？
专家指导建议：
宝宝能独立进食 ，是培养良好饮食习惯的开始，您要注意加强巩固，首先安排好饮食时间，
进食前后不要过度兴奋或疲劳 ，吃饭前玩得太疯狂，容易产生厌食，进食最好有固定的地点，
切忌不能为了让宝宝多吃一口，大人四处 追着吃，平时不要吃太多零食。 宝宝能自己吃饭、
喝水不仅是最初生活自理能力的学习，而且也是对宝 宝主动性和独立性的培养。您不要因为
怕食物洒得满地，或怕弄脏了衣服等原因而不允许宝宝学习，这样 会挫伤他的积极性。
问题1：宝宝能区分餐桌上自己和别人的物品吗？

问题2：宝宝能区分餐桌上自己和别人的物品吗？
专家指导建议：
这个阶段的宝宝 记忆力越来越好，这能让他准确地把什么东西属于谁记清楚。在用餐时，他
能够主动坐在自己固有的位子 上，能够拿取自己的餐具。 这个测试题目正是该月龄段宝宝
的典型特征，是需要多加留意的地方，您不 妨按照题目的描述试试看。只有您足够的关注，
才能让宝宝感受到被爱，对宝宝身心健康发展具有重要意 义。

问题3：宝宝有时候很执拗，坚持要做某件事情，如果不满足会哭闹。
专家指导建议：
宝宝从依赖走向独立并不是一帆风顺的，两岁半以后，宝宝可能变得特别固执 ，不肯穿衣，
不让爸爸妈妈上班。甚至您让他做什么，他偏不做什么。
对于宝宝这种执拗和逆 反心理，您要体谅、接受，知道这是所有宝宝情绪发展的一个正常过
程，要了解他这样做的原因，耐心疏 导。实在无法疏导，可以转移宝宝的注意力，等事情过
后编一些小故事跟宝宝讲清道理。此时的宝宝已经 有了自我意识，如果他有自己的想法，您
不需要强烈要求他事事都听从您，当他有不合理的要求和行为时 再进行说服引导。尊重他的
想法，有助于让宝宝培养属于自己的能力，也有利于自信心的建立。

问题4：宝宝自己知道渴吗？如：觉得渴了，会开口表示要水喝。
专家指导建议：
宝宝的能力主要不是靠家长教会的，而是通过感官和认知体验来逐渐学习掌握的。您多让宝
宝自 己体验、自己感受，是最重要的。您可以有目的地让宝宝通过各种操作、体验增加自己
的认知经验。 < br>宝宝能够表达他自己的感知觉，这时您可以教他知道有需求时该怎么办？比如：教宝宝懂得
口渴时 要喝水，肚子饿了要吃饭，困了要睡觉，冷了要穿衣，热了要脱衣，病了要上医院。
同时，还可以告诉宝 宝生活中遇到问题的解决办法，如家中没有饼干要出去买等等。

问题5：宝宝需要大小便时，会主动用语言表达吗？
专家指导建议：
宝宝如果会走 了，有需要时能自己找到便盆，坐在盆上大小便。不太会走的宝宝会自己蹲下
大小便，但是您要让宝宝知 道随便蹲下会使居室不卫生，最好找到盆才蹲下。 还不会表示
大小便的宝宝，可能是因为他有依赖感， 觉得自己即使尿到裤子上，妈妈也会很迅速的为他
换掉；也可能是玩得太专注，尿到裤子上也没有太大的 感觉。您可以定时带宝宝到便盆前小
便一次，时间长了，宝宝就能形成规律的排便习惯。当宝宝能够找到 便盆蹲下小便，您要摸
摸裤子，如没尿湿要及时夸奖他。

问题6：宝宝能有意识地脱下袜子（从袜口往下脱）吗？
专家指导建议：
这个阶段 的宝宝手动作的准确性和手眼协调能力的发展，可以让他能像大人一样从袜口脱下
袜子。在不断的游戏和 运动中，宝宝的独立意识也已悄悄地萌发起来，他开始有了学习自我
服务并为家人服务的愿望和兴趣。例 如，他会努力的将帽子放在自己的头顶上，能走的宝宝
会拿板凳来给大人坐下。宝宝开始为自己能动手做 些事而高兴起来，他似乎想要证明自己已
有的一点独立能力。这正是培养宝宝独立生活能力的契机。 您 可能没有给宝宝更多自我服
务的机会。您可以在日常生活中逐步培养宝宝穿戴各种衣物的能力。如：在脱 衣服时，教会
宝宝很好地配合，如大人帮他脱去一只袖子，他自己会把上衣脱下来等。当然，模仿大人是
宝宝学会独立的一个重要途径。建议您给宝宝做示范，让宝宝多看，多学。

问题7：宝宝能够安静地等待一会儿吗？比如，可以安静地坐在餐桌前等妈妈拿吃的东西。
专家指导建议：
对宝宝而言，不能完全没有规定和限制，当然这种规定和限制绝对不是父母的 不耐烦和不方
便。让宝宝学会让步、忍耐，要向他说明为什么，千万不能只诉诸父母的权威，非让宝宝如
何如何，要让宝宝知道学会让步、忍耐是生活中必须遵循的要求，大人的示范、榜样作用就
更显 得重要。
问题8：宝宝有一定的是非观念吗？例如：宝宝知道“打人不对”、“吵架不好”等。
专家指导建议：
这一阶段的宝宝有了简单的是非观念，您要学会尊重他的看法，同时也要做好 榜样。要求宝
宝做到的事情，您自己也要做到。如果您发现自己某些规定、某些事情没有做对，那就应当
坦白地告诉宝宝“是妈妈弄错了，宝宝是对的”。要避免对宝宝用命令口气，不要总说“不”
字 。
这个测试题目正是该月龄段宝宝的典型特征，是需要多加留意的地方，您不妨按照题目的描
述试试看。只有您足够的关注，才能让宝宝感受到被爱，对宝宝身心健康发展具有重要意义
问题9：宝宝在爸爸妈妈面前大喊大叫，或发脾气，或摔东西吗？
专家指导建议：
宝宝在爸爸妈妈面前大喊大叫，或发脾气，或摔东西，这不是宝宝性格有问题。当宝宝语言
表达能力低于 实际思维能力时，宝宝不能用语言表达自己的意愿和想法，会急得喊叫，甚至
会急得大哭。另一方面，宝 宝也会通过这种方式吸引父母注意力。遇到这种情况，父母不能
置之不理，也不要训斥宝宝，蹲下来和蔼 地与宝宝交流，表示出对宝宝的理解。
父母切莫为宝宝的个性而烦恼，淘气的宝宝和不淘气的宝宝都是 好宝宝。千万不能让宝
宝有这样的感觉：自己的性格天生就有缺陷，这是对宝宝最大的伤害。如果妈妈总 是指责一
个富有冒险和探索精神、精力充沛的淘气宝宝不是好宝宝，就会使宝宝内心和自己的个性发生冲突，变得不自信，甚至自卑。
父母要尊重宝宝的个性，发现宝宝个性中的闪光点。如果父母接 受宝宝的淘气，而不是
限制和否定，宝宝就会充满自信和快乐。爱好和兴趣可以后天培养，但个性则难以 改变。父
母不要试图改变宝宝的个性，而是找到适合宝宝个性发展的养育方法，接受、理解、欣赏宝宝，以父母独到的方法、技巧和领悟养育宝宝。

问题10：宝宝能认识至少四种常见的自然景象吗？如：打雷、下雪、刮风、白天、黑夜等。
专家指导建议：
大自然中的各种天气变化和天气现象也是孩子应该了解掌握的自然知识。对于 年幼的宝
宝而言，感受不同的天气，以及不同天气带来的变化是了解认识天气现象的重要方法。因为1岁以内的宝宝还不能说话、不能看书写字，她对世界的认识更多是一种经验的感知和体会。
所以， 多带她出去走走，让她身临其境地去感受，在刮风、下雨、打雷或者下雪的时候，让
宝宝仔细看，仔细听 ，同时告诉宝宝这是什么现象。比如，下雨的时候，让孩子观察窗外，
并告诉她：“下雨啦，掉小雨点了 ”、“下雨了，小宝宝要打伞了”。或者，在雨不大的情况下，
可以让小宝宝把手伸出窗外，让小雨点打 在小宝宝的手上，从而帮助宝宝更直接地感受和体
会下雨的感觉。